認識鐘表 (3)

1、 認識鐘表教學設計教學內容：教科書第84-85頁,及練習十九的第1-3題。教學目標：1、使學會學會看鐘表上的整時。2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。教具、學具準備：鐘表模型、鬧鐘學具（學生人手一個）。一、教學內容分析：本節(jié)課的學習內容是“認識鐘表”，這里的鐘表主要是指機械鐘表，且是兩針的表面為主，而生活當中的鐘表有電子的、機械的、兩針的、三針的表面。在認識鐘表的過程中勢必要滲及到時間的幾種表述方式，而電子表的形式學生最容易掌握，且在生活中學生也最?？吹?。學生在日常生活中經常接觸鐘表，關于時間的知識已經有了初步的感知，具有了一定的經驗，如學生起床、上課、下課、吃飯等是在一定的時

2、間里進行的，所以這一部分內容對于一年級學生來說并不陌生，當然學生個體之間的差異會十分明顯。而本課滲及到的關于時間和時刻的的概念比較抽象，學生學習起來有一定的難度，教師在教學中不需要強調，更不必去明確區(qū)分了。二、設計思路力圖體現不是教師教數學，而是學生做數學，通過學生熟知的生活常識引入新課，讓學生感到生活中無處不在的數學。結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。通過學生觀察、操作、小組合作、討論等形式主動探索新知，掌握整點，半點的認讀方法，還設計“質疑”這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生樂于發(fā)現問題和提出問題的習慣。最后利用多種形式的練習鞏固新知，利用學生好勝的心理，用激將法布置讓學生去實踐進行小調查。3、 教學設計

3、教學過程：（一）導入:1. 學生表演事先準備好的兩個小品:一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友,二是鬧鐘一響,自己就會起來的小朋友。2. 學生評價這兩個小朋友誰的表現好?你要學習哪個小朋友?3. 提問:你們早晨都在什么時間起床?(指名答)我們要向第二位小朋友學習,聽到鬧鐘響了就要馬上起床,不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎?（二）教學新課:1.初步認識鐘面:學生觀察手上的鐘表,鐘面上都有什么?這兩根針有什么特點?教師拿實物鐘,邊演示邊說:同學們觀察得很認真,現在請同學們看,這根又細又長得針叫分針,又短又粗得針叫時針;鐘面上有1到12這12個數,還有12個格。2. 認識整時:(1)學生觀察教科

4、書P91最上面的鐘表,所指示的時刻時多少?四人小組討論,你時怎樣認識整時的?7時的時針和分針分別指向什么？(2)學生再觀察幾個時間,小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點?指名小組總結。(3)教師再次小結:當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。(4)怎樣表示時間:用數字表示整時,冒號右邊是2個“0”,冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自做練習撥3時和6時,并指名上來板演寫法,全面訂正,最后認讀下面數字表示的整時。（三）鞏固練習1. 讓學生獨立做P85的做一做2. 做練習十九的第1-3題（四）小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數的中間。引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，