認(rèn)識立體圖形 (2)

1、 認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)課 題認(rèn)識立體圖形第1課時(shí)教學(xué)時(shí)間 10 月22 日教學(xué)目標(biāo)1. 通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對物體的良好審美觀。教學(xué)重點(diǎn)知道三種幾何體的名稱并能區(qū)別教學(xué)難點(diǎn)長方體和正方體的區(qū)別教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課師：小朋友們好，今天我們將走進(jìn)圖形王國，去認(rèn)識一些新朋友，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了生活中常見的生活物品，這里有籃

2、球、牙膏盒、水杯、茶葉罐、鞋盒、膠棒、魔方、積木、墨水盒、乒乓球。你能把這些物品分分類嗎？（請生上臺(tái)分）師：你為什么這樣分，你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？生1：按能不能裝東西分的。生2：按形狀分的。師：你真聰明，一下就猜到了。那我們一起來看一下每一類物品都有什么共同的特點(diǎn)。生：第一類物品都是長長的。小結(jié)：像這種長長的，它的面有大有小的物品，我們就把它叫做長方體。（拿出長方體模型，請生摸一摸，說一說。）生：第二類物品都是正正的。小結(jié)：像這種方方的、正正的、所有的面都一樣大的物品，我們就把它叫做正方體。（拿出正方體模型，請生摸一摸，說一說。）生：第三類物品都是像柱子一樣，上面和下面都是圓。小結(jié)：像這種是直筒

3、筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓的物品，我們就把它叫做圓柱。（拿出圓柱的模型，請生摸一摸，說一說。）生：第四類物品都是圓圓的，可以滾。小結(jié)：像這種圓圓的、可以滾的物品，我們就把它叫做球。（拿出球的模型，請生摸一摸，說一說。）二、 探究學(xué)習(xí)1.老師今天就把這四個(gè)立體圖形朋友請到我們的課堂，它們正迫不及待地想要和大家見面呢！如果你認(rèn)識它，就請大聲地叫出它的名字吧?。ㄕ埳褕D形朋友送回家）2.師：看來同學(xué)們都認(rèn)識了我們幾個(gè)圓形朋友，想不想跟它們來一個(gè)親密的接觸呢？下面我們就來做一個(gè)活動(dòng)，我說出一個(gè)立體圖形朋友，你快速的把它從學(xué)具袋里拿出來并摸一摸。（請生說說你的感覺）3、同學(xué)們喜不喜歡我們的立體圖形朋友？

4、那我們再來玩一個(gè)小游戲“你說我猜”。游戲規(guī)則是這樣的：從袋子里摸到一個(gè)圖形，說說它的樣子，其他同學(xué)猜一猜是什么圖形。每人玩一次，游戲結(jié)束后坐端正。3.師：先做示范小結(jié)：師：同學(xué)們剛才通過摸一摸的游戲，更加了解我們四個(gè)圖形朋友。1.請你說一說它們各有什么特點(diǎn)？2.長方體和正方體它們的面都是平的，你是怎么區(qū)分它們？它們有什么不同？（長方體的面有大有小，正方體的面一樣大）三、練習(xí)鞏固小機(jī)器人看到小朋友們這么聰明，想請你們幫幫忙，它要回到自己家圖形王國。不過，它得闖過前面的幾個(gè)關(guān)卡才能順利回家。你們愿意幫助它嗎？第一關(guān)：找朋友這些生活用品的形狀都是我們今天學(xué)過的哪些立體圖形朋友？請把它跟我們的立體圖形

5、拉拉手，做朋友。第二關(guān)：猜猜我是誰如果你猜到了就等老師念完題目后大聲說出答案。第三關(guān)：最后一個(gè)問題，請問我們的好朋友小機(jī)器人它身上有哪些剛剛學(xué)過的立體圖形朋友？你能幫它數(shù)一數(shù)嗎？小結(jié)：小朋友們真了不起，把小機(jī)器人安全地送回了家 。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了立體圖形，認(rèn)識了四個(gè)新朋友，它們分別是。其實(shí)在生活中，這些立體圖形朋友到處可見，小朋友們今天回家看看自己家中哪些地方用到了我們今天學(xué)過的物體，講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識立體圖形 長方體 正方體 圓柱 球 教學(xué)后記 導(dǎo)入時(shí)間過長了，學(xué)生有點(diǎn)失去耐心。其實(shí)在學(xué)生說出用形狀劃分物品時(shí)就可以直接導(dǎo)入分好的四類，再引導(dǎo)學(xué)生觀察各自的特點(diǎn)效果可能會(huì)好一些，明顯我對課堂的把握還是很不夠火候的。不過學(xué)生對后面的動(dòng)手摸一摸活動(dòng)以及猜一猜游戲興致還是比較高的，雖然口頭表達(dá)