大學(xué)生消費現(xiàn)狀審視與致因探析

1、大學(xué)生消費現(xiàn)狀審視與致因探析摘要：當(dāng)今社會，在合格人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，科學(xué)的消費觀念和突出消費能力已成為其重要的內(nèi)容。通過審視大學(xué)生的消費現(xiàn)狀并分析其致因，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀念和養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，最終促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：消費觀 現(xiàn)狀 審視中圖分類號：C913. 5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號： 消費是人類最普遍的社會活動之一，它受到一定社會的生產(chǎn)力水平、消費水平、文化等因素的影響，同時又會反作用于經(jīng)濟、社會、人們的消費行為和消費方式。通過對大學(xué)生消費現(xiàn)狀的調(diào)查，把握其不足與合理的方面，分析其原因，有助于提高大學(xué)生消費觀教育的針對性和有效性。為此，筆者對滁州學(xué)院的在校大學(xué)生進(jìn)行了消

2、費現(xiàn)狀問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷936份。試圖洞察他們消費中的亮點和偏差，分析和把握他們的內(nèi)心世界和價值取向。分析的結(jié)果，令人喜憂參半。一、大學(xué)生消費現(xiàn)狀審視通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生的消費中，存在很多積極合理的方面，而并不象當(dāng)前很多媒體所宣傳的那樣危言聳聽、一無是處。但問題也是相對突出的。具體表現(xiàn)為以下四方面特點：（一）合理的消費觀念和正確的消費行為相疏離在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的大學(xué)生對合理的消費觀念表示了積極的認(rèn)同。第一，對傳統(tǒng)“勤儉節(jié)約”觀念的認(rèn)可。對于“我認(rèn)為勤儉節(jié)約的口號已經(jīng)過時了”的問題，高達(dá)53.7%大學(xué)生表示了不認(rèn)同的態(tài)度，第二，實用仍是大學(xué)生考慮的重要因素。

3、在回答“您在購買商品時首先考慮的是什么”問題中，37.9%的大學(xué)生選擇了“舒適實用”。但在面對現(xiàn)實的物質(zhì)誘惑而進(jìn)行消費行為選擇時，很多大學(xué)生不能做出正確的決定。因而不能有效發(fā)揮合理的消費觀念對消費行為選擇的價值導(dǎo)向作用，即一方面大學(xué)生強調(diào)合理的消費觀念的重要，而另一方面卻在無計劃、無節(jié)制的盲目消費。如認(rèn)為“貨比三家是買東西的好習(xí)慣”的大學(xué)生僅有19.86。（二）消費內(nèi)容多元化與消費結(jié)構(gòu)失調(diào)共存消費結(jié)構(gòu)是指消費主體在一定時間內(nèi)的總消費中，各類消費資料的數(shù)量比例和相互關(guān)系?！八从橙藗兿M的具體內(nèi)容，反映消費水平和消費質(zhì)量，反映人們消費需要的滿足狀況?！?（P84）調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生的消費活動中

4、，無論是消費的種類還是消費的具體內(nèi)容都表現(xiàn)為多元化趨勢。滋生出名目繁多的消費內(nèi)容，如：交往消費、旅游消費、愛情消費、通訊消費、網(wǎng)絡(luò)消費等。而在大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)上整體卻表現(xiàn)出比例失調(diào)的狀態(tài)。恩格斯曾把人類的消費分為生存、發(fā)展、享受三個層次。2（P234）對于大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)而言，享受消費明顯高于發(fā)展和生存消費。精神消費中，娛樂性消費過高。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，63.82大學(xué)生每月花在物質(zhì)享受方面的費用占其總消費額的5090；而在發(fā)展能力、購買學(xué)習(xí)品方面，73.26的大學(xué)生每月的花費少于10元；76.35的大學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧、歌舞廳、臺球室等娛樂性場所。（三）消費欲望高漲與消費能力滯后相矛盾當(dāng)代大學(xué)生，被稱

5、為“躺在匯款單上的消費貴族”，其消費需求旺盛，購買欲望強烈。他們不再滿足于“吃飽穿暖”的基本生存狀態(tài)，而渴望追逐時尚和潮流、彰顯個性和品味。這一點從大學(xué)生對購物地點的選擇上就足以得到驗證。28.06的大學(xué)生購物首選專賣店，而專賣店一般是都市流行信息最前沿的捕捉者。35.37的大學(xué)生選擇大商場，這說明大學(xué)生對大商場的購物環(huán)境和產(chǎn)品質(zhì)量的高度認(rèn)同和執(zhí)著追求。但是，由于消費欲望通過目標(biāo)化而轉(zhuǎn)變?yōu)榈南M需要的高漲甚至惡性膨脹與大學(xué)生消費能力上的不足之間產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾。所謂“消費能力，是指消費者為了滿足自己的物質(zhì)文化需要對消費資料(包括勞務(wù))進(jìn)行消費的能力?！?（P56）制約大學(xué)生消費能力的因素主要為

6、以下兩點。第一，經(jīng)濟上高度依賴性導(dǎo)致消費支付能力薄弱。大學(xué)生的經(jīng)濟來源比較單一，調(diào)查顯示：大學(xué)生收入來源的89.36于家庭。在回答“每月父母給您的生活費是否夠用？”問題時，56.82的大學(xué)生表示“基本不夠用”。這反映了單一的家庭經(jīng)濟來源已不足以滿足大學(xué)生日益增加的消費需求。第二，理財能力的欠缺導(dǎo)致消費秩序的混亂。進(jìn)入大學(xué)后，面對能自主支配的生活費，很多大學(xué)生缺乏必要的經(jīng)濟管理能力。高達(dá)68.7的大學(xué)生表示對生活費的使用處于無計劃和不堅持計劃的狀態(tài)。這使得很多大學(xué)生的生活極其混亂，經(jīng)常過著月頭“大款”、月中“平民”、月末“乞丐”的生活。（四）兩極分化趨勢加強在大學(xué)生的消費領(lǐng)域表現(xiàn)出兩極分化的特點

7、，并呈現(xiàn)不斷加強的傾向。這引發(fā)了大學(xué)生之間的攀比、炫耀等不良的消費行為，對高校的思想政治教育也提出了新的挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)為：1、最高和最低消費之間的差異。由于我國城鄉(xiāng)之間、不同地區(qū)之間人們的收入存在較大差距，而大學(xué)生主要的經(jīng)濟來源來自于家庭，這就直接導(dǎo)致了大學(xué)生在消費過程中呈現(xiàn)高消費和低消費之間的差異性。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：63.5的城市家庭每月的平均收入在15003000元之間，而58.6的農(nóng)村家庭每月的平均收入在5001500之間。這直接影響到提供給大學(xué)生生活費用的高低。城市家庭的大學(xué)生中，59.3能獲得300600元的生活費，而相比之下，72.7的農(nóng)村家庭的大學(xué)生只能獲得200400元的生活

8、費。這使得大學(xué)生消費中出現(xiàn)有的最高月消費達(dá)800元以上，而最低消費僅在200元以下的巨大差距。2、不同年級之間消費的差異。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生隨著年級的升高，相應(yīng)的消費行為呈現(xiàn)不同的特點。如消費的側(cè)重點不同。剛剛經(jīng)過高考洗禮的大一學(xué)生主要側(cè)重于購買新的生活日用品、娛樂休閑消費等。大二逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)消費，過英語四、六級，參加計算機等級考試等是其消費的重點。大三的消費主要集中于為自己就業(yè)加砝碼或準(zhǔn)備考研。其購買學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)資料費到培訓(xùn)費，加起來也數(shù)目不菲。大四的學(xué)生主要是就業(yè)消費，包括參加各種招聘會、面試的路費、住宿費等。具體的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表：表1 不同年級大學(xué)生月消費水平調(diào)查統(tǒng)計表年 級一年級二年級三年

9、級四年級平均月消費總額(元)396.00368.00415.00423.003、不同專業(yè)之間大學(xué)生消費的差異。專業(yè)的不同也導(dǎo)致大學(xué)生在消費觀念和消費內(nèi)容上表現(xiàn)出不同的特點。從總體上看，文科類的大學(xué)生無論在消費種類的多樣性上，還是在消費觀念的新穎、時尚性上都明顯高于理科類的大學(xué)生。其中，音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)類大學(xué)生的生活費用又顯著高于其他專業(yè)的大學(xué)生，在捕捉社會消費熱點和潮流方面也比非藝術(shù)類大學(xué)生更敏感、執(zhí)著和迅速。具體調(diào)查數(shù)據(jù)如下：表2 文、理科大學(xué)生月消費水平調(diào)查統(tǒng)計表科 別文科理科平均月消費總額(元)427.00376.00二、大學(xué)生消極消費觀、消費行為的問題探源大學(xué)生的消費活動受消費觀

10、念的制約，而消費觀念又總是受到個人的思想道德、心理愛好和消費常識等方面的支配和制約，其影響的因素是復(fù)雜而多樣的。對于大學(xué)生消費的現(xiàn)狀究其原因主要表現(xiàn)為以下三方面內(nèi)容：(一)消費心態(tài)的不良和消費行為選擇能力的不足大學(xué)生消費觀念的形成和消費行為的選擇在很大程度上受到其自身的消費心態(tài)所決定的。這主要表現(xiàn)為大學(xué)生在消費過程中，存在強烈的虛榮心和攀比心理。錯誤的把物質(zhì)消費品的有無和檔次的高低等同于身份和地位高低的象征。因而很多大學(xué)生把“高消費”當(dāng)作自我表達(dá)和自我認(rèn)同的重要方式。如在回答“如果同學(xué)都有的東西我沒有，我會覺得抬不起頭”問題時，有31.7%的同學(xué)表示非常符合，比較符合的有42.3%。在這種消費

11、心態(tài)作用下，大學(xué)生因此很容易產(chǎn)生沖動的盲從性和情緒化消費，而不考慮自身的經(jīng)濟承受能力。同時，作為青年人的大學(xué)生群體所獨有的自我意識的日益強烈和豐富而多變的情感致使消費行為具有強烈的“反叛心理”，在當(dāng)今社會崇尚個性的時代，很多大學(xué)生在消費過程中，以標(biāo)新立異為目的，力求彰顯自己的個性和與眾不同的價值和生活方式，從而產(chǎn)生炫耀性消費。最后，大學(xué)生由于缺乏必要的消費常識而導(dǎo)致消費能力差也是大學(xué)生在消費觀念和消費行為方面表現(xiàn)出的嚴(yán)重危機的重要原因。63.4%的大學(xué)生就表示對于消費方面的常識了解的程度處于“很少知道”或“完全不知道”的狀態(tài)。(二)異化的社會消費氛圍的誤導(dǎo)消費活動總是在一定的社會經(jīng)濟條件下進(jìn)行

12、的，作為社會人的消費者其消費行為和消費觀念必然受到社會和周圍群體的影響。對于身心尚未成熟、自制能力不足的大學(xué)生而言，這種影響更為直接和強烈。其具體表現(xiàn)為以下三方面：1、高消費社會群體的示范作用導(dǎo)致大學(xué)生消費觀念物化趨勢增強。改革開放以后，特別是我國社會主義市場經(jīng)濟的逐步建立和發(fā)展，帶來了經(jīng)濟高速發(fā)展的市場的繁榮，一部分人因而先富起來，成為高收入階層(包括明星、企業(yè)家等“成功人士”群體)。他們大多以高消費為榮，一擲千金。這必然造成社會整體消費氛圍的異化，助長揮霍浪費、驕奢淫逸的不良風(fēng)氣。其中明星的示范作用對大學(xué)生的影響尤其明顯。在調(diào)查“哪些因素影響你的消費觀”問題時，21.07%的大學(xué)生選擇是“

13、明星”。這些消極作用使大學(xué)生在消費過程中，片面地追逐消費品的“符號”價值，忽略了消費是為了生存和發(fā)展的真正意義。2、多元化消費觀念的滲透阻礙了大學(xué)生正確消費價值觀念的形成。在當(dāng)代，我國處于社會轉(zhuǎn)型時期，多元化的價值觀念激烈碰撞。封建社會“笑貧不笑娼”等的遺毒和西方的消費主義、金錢至上的人生價值觀猛烈沖擊著大學(xué)生。尤其是消費主義思想的影響。大學(xué)生作為思想活躍的消費群體，也深受西方消費主義思潮的影響?！疤颇苜x先生在經(jīng)濟倫理學(xué)一書中指出：“消費主義是指人們一種毫無顧忌，毫無節(jié)制的消費物質(zhì)財富和自然資源，并把消費看作是人生最高目的的消費觀和價值觀?！?（P155）消費主義本質(zhì)上追求的是奢侈的消費內(nèi)容，

14、這對于渴望個性和品位的大學(xué)生來說，極具誘惑力。而對大學(xué)生正確消費觀念形成產(chǎn)生消極影響。3、大眾傳媒的誘導(dǎo)使大學(xué)生消費觀念的價值導(dǎo)向作用失當(dāng)。在現(xiàn)代社會，包括影視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等在內(nèi)的大眾傳媒已經(jīng)成為大學(xué)生接觸、了解外部世界的主要途徑。根據(jù)2004中國大學(xué)生消費與生活形態(tài)研究報告調(diào)查顯示：大學(xué)生實際上每天有大量“有意識接觸”各種媒體的時間，合計每周可以接近40個小時，其中，花在網(wǎng)絡(luò)上的時間為平均每周8.4小時。5大眾傳媒在傳播信息的同時，對于大學(xué)生的消費觀也產(chǎn)生重要的影響。大眾傳媒在為大學(xué)生正確的消費選擇提供大量的真實信息的同時，在其運作過程中，經(jīng)濟性因素過強，所傳遞的信息也充斥著奢侈的高消費誘惑

15、。尤其是大眾傳媒中被普遍夸大的廣告信息的誤導(dǎo)，很容易把大學(xué)生引導(dǎo)到不合理消費的歧路上。(三)匱乏的消費觀教育對于消費觀教育來說，無論是家長、教師，還是大學(xué)生本身，在思想上都認(rèn)為其對于大學(xué)生的成才是非常重要的，但實際情況中無論是家庭教育還是學(xué)校教育在消費觀方面都表現(xiàn)為相對缺失的狀態(tài)，從總體上看，其引導(dǎo)是失當(dāng)?shù)摹?、在家庭消費觀教育上的缺失。主要表現(xiàn)為：第一，在消費觀教育的方式上，當(dāng)前家長仍然局限于傳統(tǒng)的灌輸命令式的要求，子女聽到最多的就是“不能怎樣做、禁止怎樣做”等等，這很難引起大學(xué)生情感上的共鳴，甚至適得其反。第二，在消費觀教育的認(rèn)識上，大多數(shù)的中國父母把子女送入大學(xué)之日視為自己教育任務(wù)的完成

16、之時。在子女上大學(xué)后，父母對子女的消費基本上實行無條件的、被動滿足的政策。對于這一點，從以下調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可以得到充分證明。在調(diào)查“當(dāng)您向父母要錢時，您父母一般會怎樣？”問題時，高達(dá)87.9%的家長是要多少給多少，其中13.4%的家長從不過問花費的目的。同時中國大學(xué)生的父母本身的消費觀念存在誤區(qū)，他們害怕子女在消費上比別人差，而產(chǎn)生自卑心理，“再苦不能苦孩子”是中國家長普遍的心態(tài)，這很容易導(dǎo)致子女大手大腳的消費習(xí)慣。2、在學(xué)校消費觀教育上的不足。主要表現(xiàn)為：第一，消費觀教育內(nèi)容的不足。我國目前的高等教育中，消費觀教育還處于相對空白的狀態(tài)。相對于專業(yè)技能教育，消費觀教育內(nèi)容相當(dāng)匱乏。在這一點上，從這個調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)或許可以得到答案，“在學(xué)校，您得到的消費教育？”回答“很少”的就占63.5%，18.3%的同學(xué)甚至表示“從來沒有”。更不要說對大學(xué)生消費心理，消費意識的正確引導(dǎo)和消費常識的傳授了。第二，消費觀教育的效果不良。在僅有的關(guān)于艱苦奮斗、金錢觀等消費觀教育內(nèi)容上，很難引起學(xué)生情感上的共鳴。24.6%大學(xué)生認(rèn)為脫離實際沒有任何效果，37.9%認(rèn)為有些實用但仍需改進(jìn)，第三，消費觀教育方法單一。絕大多數(shù)高校的消費觀教育都是通過教師的課堂講授中完成的，理論聯(lián)系實際