小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)

1、小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解“大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀(guān)天”的意思。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，體會(huì)寓言的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，樂(lè)學(xué)新知。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字四，還記得我們都學(xué)習(xí)了哪些成語(yǔ)嗎？（生答）成語(yǔ)以及成語(yǔ)故事使我們受到啟發(fā)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，（出示課題：坐井觀(guān)天）齊讀課題?！坝^(guān)”是什么意思？誰(shuí)在坐井觀(guān)天？【設(shè)計(jì)意圖：解題導(dǎo)入課文?！?、（出示掛圖：一只青蛙坐在井里）看圖，你看到了什么？這時(shí)一只小鳥(niǎo)飛到了井沿上（貼小鳥(niǎo)圖），出

2、示詞語(yǔ)“井沿”，解釋“井沿”的意思。誰(shuí)能完整的把圖上的內(nèi)容說(shuō)一遍。（生答：一只青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上。師板書(shū)：青蛙、小鳥(niǎo)。）“坐井觀(guān)天”這個(gè)小故事就發(fā)生在青蛙和小鳥(niǎo)之間，讀了課文同學(xué)們會(huì)了解得更加清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖：看圖直觀(guān)演示理解故事發(fā)生的環(huán)境，便于理解課文內(nèi)容?！慷?、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意。1、輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字好嗎？注意把字音讀準(zhǔn)確，將課文讀流利?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間?！?、同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，沒(méi)有受別人的干擾，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面小組同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)生字，組組詞，再合作把課文讀通順，比一比，哪個(gè)小組學(xué)得最認(rèn)真?！驹O(shè)計(jì)意圖：小

3、組合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果。】3、學(xué)習(xí)生字：沿、際、信。1）我們一起檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)成果好嗎？誰(shuí)來(lái)教教大家，正音、組詞。2）去掉拼音，開(kāi)火車(chē)認(rèn)一認(rèn)。3）把它們放到課文里我們?cè)僮x一讀好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生說(shuō)字音形、解字義，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，放手學(xué)生自主識(shí)字提高效率，帶拼音去掉拼音讀詞讀文，分層識(shí)字教學(xué)?！咳?、 讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法。1、讀文前老師先給你們一個(gè)學(xué)習(xí)小建議，讀一讀。2、帶著問(wèn)題我們?cè)賮?lái)讀讀課文，用筆畫(huà)一畫(huà)你的答案。3、課文一共幾個(gè)自然段？（7個(gè)）下面我們合作讀全文，每人一個(gè)自然段，喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè)。其他同學(xué)做小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。4、學(xué)習(xí)建議中的問(wèn)題你找到了嗎？（生答師板

4、書(shū)：井口那么大、無(wú)邊無(wú)際）5、那么小鳥(niǎo)和青蛙一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)？畫(huà)一畫(huà)。6、從哪次對(duì)話(huà)中看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際呢？（生答：第二組）師生分角色讀讀。7、小青蛙成天坐在井里，一抬頭就看到天，你想想它看到的天有多大？有手比劃一下，小青蛙用什么語(yǔ)氣讀？（自信）誰(shuí)能讀出自信的語(yǔ)氣？師：小鳥(niǎo)聽(tīng)了青蛙的話(huà)，它會(huì)怎樣回答呢？讀小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)?！盁o(wú)邊無(wú)際”是什么意思？說(shuō)明天很大很大，小鳥(niǎo)飛過(guò)了樹(shù)林，越過(guò)了河流，飛過(guò)了一座座高山，飛得遠(yuǎn)嗎？是多遠(yuǎn)呢？小鳥(niǎo)在第幾次對(duì)話(huà)中說(shuō)出來(lái)的？8、讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)。100多里有多遠(yuǎn)？（操場(chǎng)跑250圈）小鳥(niǎo)飛了這么遠(yuǎn)的路，累得連翅膀都抬不起來(lái)了，你能用疲

5、憊的語(yǔ)氣讀一讀小鳥(niǎo)的話(huà)嗎？9、青蛙認(rèn)為天只有井口這么大的理由是什么，在第幾次對(duì)話(huà)中？讀一讀。青蛙說(shuō)得對(duì)嗎？明明不對(duì)，還認(rèn)為對(duì)，能用什么詞形容一下，“自以為是”。它的笑是自以為是的笑，用這種語(yǔ)氣讀一讀。10、小鳥(niǎo)也笑了，小鳥(niǎo)在笑什么，（生答：嘲諷的笑，無(wú)奈的笑。）讀出這種語(yǔ)氣。11、青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么會(huì)不一樣呢？用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)自己的看法。生答：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，從?lái)都沒(méi)跳出過(guò)井口，眼光狹小，（板書(shū)：眼光狹小）小鳥(niǎo)經(jīng)常在外面飛很長(zhǎng)的路，說(shuō)明小鳥(niǎo)眼界開(kāi)闊（板書(shū)：眼界開(kāi)闊）。能不能為這只坐在井里的青蛙取個(gè)名字？（井底之蛙）12、你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？你懂了一個(gè)什么道理？13、小結(jié)：坐井觀(guān)天

6、這個(gè)小故事告訴我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和思考問(wèn)題的時(shí)候，一定不能眼光狹小，要做到眼界開(kāi)闊，只有學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，這樣才能更為全面的看問(wèn)題。 【設(shè)計(jì)意圖：自讀自悟，抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生深入細(xì)致地讀書(shū)?！克摹?分角色朗讀課文。五、 演一演1、學(xué)了課文我們能悟出一些道理多好哇！故事學(xué)完了，學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)讀一讀。青蛙跳出井口會(huì)說(shuō)些什么呢？演一演。2、假如小鳥(niǎo)下井，它又會(huì)說(shuō)些什么呢？演一演。六、 指導(dǎo)寫(xiě)字：出示會(huì)寫(xiě)的字，讀一讀，仔細(xì)觀(guān)察，從結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)一寫(xiě)。七、 作業(yè)：查查資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)，看看地球、太陽(yáng)、月亮誰(shuí)大？八、 板書(shū)設(shè)計(jì) 13 坐井觀(guān)天 掛圖 青蛙 井口那么大 眼光狹天有多大

7、小鳥(niǎo) 無(wú)邊無(wú)際 眼界開(kāi)闊 小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)坐井觀(guān)天教學(xué)反思坐井觀(guān)天是人教版第三冊(cè)第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課內(nèi)容不多，主要通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)使學(xué)生明白：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。下面，談?wù)勎艺n后結(jié)合老師們的建議所做出的反思:課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話(huà)，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語(yǔ)言呢？這節(jié)課總的設(shè)想是讀中悟，品語(yǔ)言，明道理。在課堂上，我通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合句子和上下文，通過(guò)找讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)：飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝，指導(dǎo)學(xué)生有感情地

8、讀出小鳥(niǎo)因路途遠(yuǎn)而很累的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)段時(shí)，我讓學(xué)生抓住青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀(guān)點(diǎn)：天只有井口那么大、天無(wú)邊無(wú)際，讓學(xué)生找出它們提出不同觀(guān)點(diǎn)的理由，并進(jìn)行朗讀。在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)生能很容易地理解“無(wú)邊無(wú)際”的意思。為了讓學(xué)生能更深刻地了解青蛙產(chǎn)生錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)的原由，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：通過(guò)用手做成的望遠(yuǎn)鏡看天花板，你能看見(jiàn)多大？上課時(shí)，這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)引起大家極大的興趣，同時(shí)學(xué)生很容易地明白了用手做成的望遠(yuǎn)鏡只看到一點(diǎn)點(diǎn)地方的原因，由此學(xué)生也能明白青蛙產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是：長(zhǎng)期生活在井底，高高的井閉擋住了它的視線(xiàn)，因此青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。另外，在理解青蛙說(shuō)這話(huà)的根據(jù)是什么時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，了

9、解青蛙的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷。然后，再?gòu)奈谋疽龑?dǎo)學(xué)生走向生活，探究自悟生活中的“坐井觀(guān)天”的人和事，從而讓學(xué)生真正明白這個(gè)成語(yǔ)的人生哲理，終身受益。為了進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，先讓學(xué)生分角色朗讀課文，再設(shè)想青蛙跳出井口后會(huì)看到什么說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)如果到井下又會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生展開(kāi)想象，戴上頭飾體驗(yàn)角色。最后，通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀(guān)天”這則寓言，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。本課存在的問(wèn)題：一、學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)可以擴(kuò)展思維，讓學(xué)生想想除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？如沙漠、宇宙、大地、草原老師再因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)更有助于學(xué)生理解和應(yīng)用這個(gè)詞語(yǔ)。二、在識(shí)字教學(xué)時(shí)，小組學(xué)習(xí)時(shí)缺乏必要的指導(dǎo)，同學(xué)之間交流的不好?？梢宰屚瑢W(xué)之間交流所組的詞，把喜歡的詞，好的詞記下來(lái)。全班回報(bào)組詞的時(shí)候只說(shuō)一兩個(gè)就可以了，不要拿著預(yù)習(xí)本