美麗的武夷山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 第 5 單元 第 2 課 課 型：新授課課題： 美麗的武夷山授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)武夷山的美。2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)武夷山的山和水不同特點(diǎn)。3、理解課文內(nèi)容，體味武夷山入詩(shī)入畫的美麗景象。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，使得圖文相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生對(duì)武夷山的“入詩(shī)入畫”有更直觀的感悟。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)武夷山的美。2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)武夷山的山和水不同特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體味武夷山入詩(shī)入畫的美麗景象課前準(zhǔn)備教師：1、武夷山圖片。2、中國(guó)地圖3、武夷山全景視頻4、配套課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找資料了解武夷山；教學(xué)方法聽(tīng)讀

2、法、閱讀法、交流法、討論法、講授法課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天這一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“美麗的武夷山”（板書課題）首先來(lái)看一下詞語(yǔ)1、分組分行朗讀。2、齊讀通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道武夷山在哪兒？它的特點(diǎn)是？（板書：福建省 峰水環(huán)繞）2、那么同學(xué)們你們想親眼看看這美麗的武夷山嗎？（播放視頻）我們通過(guò)視頻已經(jīng)領(lǐng)略了武夷山的美麗景色，現(xiàn)在讓我們走過(guò)課文細(xì)細(xì)品味。二、學(xué)習(xí)課文1、自讀課文，想想作者都是從那幾個(gè)方面介紹武夷山的？（自讀、反饋、相機(jī)板書：山、水、游）2、學(xué)“山“（1）課文哪一自然段是描寫武夷山的山？請(qǐng)大家自讀第二段，把體現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。（生自讀，反饋，板書：

3、造型奇特 山勢(shì)險(xiǎn)峻）（2）“造型”是什么意思？請(qǐng)找出描寫山奇特的句子（指名讀、出示句子）這是一個(gè)什么句？（排比句）那么排比句在朗讀節(jié)奏上、語(yǔ)調(diào)高低上應(yīng)該有所變化?。◣煼蹲x、指名讀、女生讀）老師這里就有幾座山峰，請(qǐng)給這些奇特的山起個(gè)名字。（出示圖片）現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相交流，再用句子 “三十六峰有的像有的像有的像有的像”來(lái)說(shuō)一說(shuō)（交流反饋）出示圖片，秦嶺能用造型奇特嗎？每座山峰各有不同，各有特點(diǎn)，可真是造型奇特。（3）武夷山不僅造型奇特，而且山勢(shì)險(xiǎn)峻（理解“山勢(shì)”）武夷山的哪座山峰山勢(shì)險(xiǎn)峻？找出句子給大家讀讀（指名讀，出示圖片）（4）此時(shí)此刻，我們就站在大王峰的峰頂，三十六峰盡收眼底，云朵漂浮在你腳下

4、，山峰就在你的耳邊，讓我們享受其中，再來(lái)讀一讀第二段（齊讀） 過(guò)渡：漫游在這山群之中，突然聽(tīng)到了一種美妙的聲音（播放水聲）你們聽(tīng)到了什么？（水聲）隨著水聲望去，原來(lái)我們來(lái)到了武夷山另一個(gè)著名的景點(diǎn)九曲溪。3、學(xué)“水”（1）為什么叫九曲溪？請(qǐng)大家默讀第三段，并用曲線畫出答案（指名答，出示九曲溪圖片）那這九曲溪的水有什么特點(diǎn)，文中用了兩個(gè)字來(lái)形容？（指名答，板書：清、靜）（2）水很清，清到什么程度？（指名答，出示圖片）請(qǐng)你來(lái)讀一讀這一句（指名讀、女生讀）這里的水不僅清而且靜，靜到什么程度？（指名答，出示圖片）如果你看到這樣的景象，會(huì)是怎樣的感覺(jué)？請(qǐng)男生來(lái)讀讀吧！同學(xué)們，仔細(xì)觀察這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這兩

5、個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（指名答）同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看文章的二、三段，實(shí)際上在寫法上也是先概括后具體的，好，讓我們?cè)賮?lái)感受感受（一二組讀，三、四組讀）4、學(xué)習(xí)第四段“游”（1）看到此情此景，同學(xué)們最想做的是什么？現(xiàn)在老師來(lái)讀第四段，大家思考：到武夷山游覽。可以采取哪些方式？（師范讀，指名答）（2）那坐在竹筏上游九曲溪又是怎么樣的？看作者怎么說(shuō)？（指名讀）是的，在這個(gè)句子中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較特別，能找出來(lái)嗎？（指名答）這幾個(gè)詞叫做疊詞，像這樣的疊詞我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)輕一些，慢一些（指名讀、強(qiáng)調(diào)頓號(hào)再指名讀、分組讀、齊讀）（3）同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，老師也想來(lái)讀讀（師范讀、配樂(lè)、生閉眼想象）同學(xué)們?cè)诶蠋熇首x時(shí)，你仿佛都看到了些什么？（生答）同學(xué)們，老師改成如詩(shī)如畫行嗎？為什么？（生答）是的，因此武夷山的地貌特點(diǎn)峰峰溪水環(huán)繞，溪水隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)，這時(shí)我們就坐在竹筏上，欣賞著美