小巷深處教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小 巷 深 處都安縣瑤族中學(xué) 潘國恒設(shè)計(jì)理念：學(xué)生閱讀本文時(shí)進(jìn)行說寫的訓(xùn)練，使讀、說、寫有機(jī)地結(jié)合起來，把讀、說、寫訓(xùn)練貫穿在課堂的全過程中。充分利用教材，挖掘教材中蘊(yùn)藏的寫作寶藏，通過對(duì)課文的寫作形式解讀來促成讀中悟?qū)憽懼兴甲x，學(xué)習(xí)課文的選材立意、寫作手法從而有效提高學(xué)生的讀寫能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 感受深沉、無私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。2、 學(xué)習(xí)通過人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的方法。 3、掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。4、借鑒課文的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行寫作，有效地提高學(xué)生的讀寫能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受深沉、無私的母愛，增強(qiáng)對(duì)親情的理解。2、借鑒本文的寫作特點(diǎn)，學(xué)

2、生能擇其一點(diǎn)進(jìn)行寫作。 課 型：讀寫課型教學(xué)流程：一讀，抓住課文寫作特點(diǎn)；二思，確定訓(xùn)練形式；三寫，完成讀寫任務(wù)；四說，交流讀寫體會(huì)。課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟： （課前活動(dòng)） 1、印發(fā)又是秋風(fēng)起讓學(xué)生完成練習(xí)。 2、預(yù)習(xí)課文小巷深處，解決生字詞。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀，抓住課文寫作特點(diǎn)；思，確定訓(xùn)練形式；一讀，析課文寫作特點(diǎn)。一、 導(dǎo)入新課父愛固然偉大，母愛也有其獨(dú)特的魅力，尤其是一個(gè)盲母對(duì)養(yǎng)女的愛更是一道亮麗的風(fēng)景線，讓我們一起走進(jìn)小巷深處體會(huì)這獨(dú)特的母愛，去欣賞這道亮麗的風(fēng)景吧。板書課題小巷深處。二、讀課文說內(nèi)容 1、上課前我已經(jīng)布置大家?guī)еn后練習(xí)去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰來說說，這是一個(gè) 故

3、事。2、速讀課文，用（ ）標(biāo)出讓你最感動(dòng)的文字，并在草稿本上抄寫生字詞。3、讀課文說人物。按下面的句式說話：從第 段可以看出盲母（或養(yǎng)女）是一個(gè) 人。教師示范：從第 段可以看出盲母是一個(gè) 人。學(xué)生說話：從第 段可以看出盲母（或養(yǎng)女）是一個(gè) 人。從第 段可以看出盲母（或養(yǎng)女）是一個(gè) 人。從第 段可以看出盲母（或養(yǎng)女）是一個(gè) 人。從第 段可以看出盲母（或養(yǎng)女）是一個(gè) 人。從第 段可以看出盲母（或養(yǎng)女）是一個(gè) 人。從第 段可以看出盲母（或養(yǎng)女）是一個(gè) 人。4、按課文內(nèi)容的順序說話：（1）、母親是一個(gè) 、 、 的人。（2）、“我”是一個(gè) 、 、 、 的人4、讀課文說寫作特點(diǎn)（1）、熟讀課文，找出文章的

4、寫作特點(diǎn)。（2）按下面的句式說話。這篇文章的特點(diǎn)是 。教師示范：這篇文章的寫作特點(diǎn)是 適當(dāng)議論抒情 寫出真實(shí)感情 。 （文章最后三段的描寫） 學(xué)生說話：（1）、這篇文章的特點(diǎn)是 按時(shí)間的順序安排課文 。（提示“我對(duì)母親思想感情變化的原因是什么？A，年幼時(shí)，由于閱歷淺，對(duì)母親產(chǎn)生崇敬。B、少年時(shí)，由于接觸人多，有比較的思維，再加上虛榮心作怪，以我為中心對(duì)母親產(chǎn)生了厭惡；覺得母親配不上自己、自己會(huì)因?yàn)槟赣H而社會(huì)地位底下。C、青年時(shí)（高中快畢業(yè)時(shí)）由于閱歷漸漸豐富，思想逐步成熟，對(duì)母親的理解逐步全面而深入。對(duì)母親深沉的愛體會(huì)較深，所以作者最終悔悟。）（2）、這篇文章的特點(diǎn)是選取生活片段，圍繞線索組織

5、材料 （情感線索貫穿全文）（3）、這篇文章的特點(diǎn)是運(yùn)用描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特征。板書寫作借鑒點(diǎn)：1、運(yùn)用描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特征。2、按時(shí)間的順序安排課文。3、選取生活片段，圍繞線索組織材料（情感線索貫穿全文。） 三、小結(jié)課文1、本文通過寫一位雙目失明的養(yǎng)母，在家境貧窮的情況下，含辛茹苦地把養(yǎng)女養(yǎng)大的一系列生活瑣事，高度贊揚(yáng)了深沉無私的母愛，同時(shí)也告誡了兒女們要理解母愛，珍惜母愛。2、寫作手法。運(yùn)用描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特征；按時(shí)間的順序安排課文；選取生活片段，圍繞線索組織材料（情感線索貫穿全文。）四、口頭作文以“盲母（養(yǎng)女）我要對(duì)你說”為題口頭作文，二思，確定訓(xùn)練形式。三、齊誦本文

6、寫作的三個(gè)借鑒點(diǎn)。2、確定訓(xùn)練目標(biāo)。借鑒本文寫作的三個(gè)借鑒點(diǎn)的其中一個(gè)借鑒點(diǎn)進(jìn)行寫作。3、下節(jié)課寫作訓(xùn)練的具體要求： （1）、時(shí)間：25分鐘（2）、字?jǐn)?shù)不限。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫，完成讀寫任務(wù)；說，交流讀寫體會(huì)。三寫，完成讀寫任務(wù)。1、據(jù)上節(jié)課確定的訓(xùn)練目標(biāo)及訓(xùn)練的要求學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。時(shí)間25分鐘。2、教師巡視學(xué)生習(xí)作的情況，收集相關(guān)信息。四說，交流讀寫體會(huì)。1、確定交流形式：小組交流、全班交流。（1）按下列要求進(jìn)行說話。我寫這篇作文主要內(nèi)容是-，運(yùn)用了本文-的寫作寫法，運(yùn)用該寫法的好處是-。（2）教師示范。以本文小巷深處為例進(jìn)行說話。我寫這篇作文最后三段的主要內(nèi)容是寫出了養(yǎng)母艱辛的付出、偉大的形象和“我”徹頭徹尾的悔恨，運(yùn)用了本文 排比的寫法，運(yùn)用該寫法的好處是使 形成強(qiáng)烈的對(duì)比效果。2、小組內(nèi)交流時(shí)間為5分鐘，要求推薦2名優(yōu)秀者進(jìn)行全班交流。3、全班交流的時(shí)間10分鐘三、教師小結(jié)1、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的一篇優(yōu)秀寫作。2、小結(jié)本課內(nèi)容及寫作借鑒點(diǎn)。四、拓展延伸 1、補(bǔ)救訓(xùn)練。學(xué)生針對(duì)課堂作文訓(xùn)練中存在的不足進(jìn)行補(bǔ)救訓(xùn)練。2、背誦課文最后三段。五、作業(yè)1、抄寫課后“詞語積累”2、抄寫課文中你喜歡的段落，并說明喜歡的理由。板書設(shè)計(jì)：小 巷 深 處寫作借鑒點(diǎn)：1、運(yùn)用描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特征。2、按時(shí)間的順序安排