足球信息化教學設(shè)計

1、足球正面頭頂球技術(shù)教學設(shè)計提 綱：一、課程的一般信息二、單元教學目標三、學生特點分析四、教學理念五、教學策略六、教法與學法七、課的設(shè)計八、教學結(jié)構(gòu)流程圖九、體育足球課應(yīng)用模式十、教學課件結(jié)構(gòu)2012.04.145足球原地頭頂球教學設(shè)計方案一、課程的一般信息課程名稱足球正面頭頂球課程類型技術(shù)課，新授課教學對象高二（3）班，55人主講教師鐘策招 本節(jié)課內(nèi)容足球正面前額頭頂球二、單元教學目標1、運動參與目標：學生能積極參與到本次課的練習中來，并能在平時參與足球運動時使用這一技術(shù)。2、運動技能目標：通過本次課的練習，都能做到敢用前額頂球，學生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，部分學生能準確的用額頭正面

2、頂球，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力，頂球時機掌握比較準確。3、身體健康目標：通過不同形式的練習，提高全身協(xié)調(diào)運動能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進身體健康發(fā)展。4.心理健康目標與社會適應(yīng)目標：通過練習學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產(chǎn)生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。通過兩人練習時注重兩人的默契配合，同學之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。三、學生特點分析學生為高二的學生，共55人，5身體基本素質(zhì)較好，為完成本節(jié)課的頭頂球奠定了素質(zhì)和技能基礎(chǔ)。學生具有好奇、好動、好強、好勝的特點，都有探求事物發(fā)展來龍去脈的欲望。但是，由于

3、他們還是處于發(fā)展過程中的青年，所以在頭頂球教學中情緒控制能力較差、易厭倦、無長性、存在著不同程度的個體差異，在具體教學中要適時疏導(dǎo)，合理組織，要注意頭頂球教學中的安全教育。四、教學理念1、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生積極、主動、全面、活潑的發(fā)展。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生將所學進行應(yīng)用的意識與能力。3、以問促學，培養(yǎng)學生思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。五、教學策略本課的教學指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學生反復(fù)練習的教學策略，學生：通過上網(wǎng)查找，閱讀收集整理資料（文字、圖片、音樂、手抄報）,教師：利用遠教資源，準備有關(guān)文字、圖片、音像資料，并制作成課件。充分發(fā)揮學生的主體作用，運用

4、靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。六、教法與學法1.教法：語言提示法、引導(dǎo)法、啟發(fā)式教學法、講解示范法、分組教學法。2.學法：自主探究學習法、小組合作學習法、觀察法、模仿法、分組練習法。七、課的設(shè)計1、課的開始，激發(fā)興趣：利用同學們對足球的愛好，布置一定的場景和出示課件（遠教中收集的有關(guān)頭頂球的圖片引入課題原地頭頂球,充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習興趣，充分體現(xiàn)學生的主體。2、準備活動：學生通過“游戲”充分活動各關(guān)節(jié)，同時體驗

5、足球所帶來的快樂，為下一步的學習和練習打好基礎(chǔ)。3、合作探究，啟發(fā)誘導(dǎo)：采用啟發(fā)式教學和循序漸進的教學原則，由易到難，層層深入。學生兩人一組先頂固定位置的球，然后自拋自頂，再你拋我頂、我拋你頂，這樣通過一步步的練習體驗，使學生逐步掌握足球頭頂球的技術(shù)動作要領(lǐng)。4、學生展示、互相交流:通過引導(dǎo)學生交流展示搜集的資料，讓學生與同學互相促進，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。學生的積極性很高，體現(xiàn)了體育課的人文性，把課堂延伸到社會和生活，重建了學生學習體育的觀念，讓學生感受到了鍛煉身體的重要性。5、利用網(wǎng)絡(luò)、查尋資料:通過上網(wǎng)查詢，學生品嘗到活動課的樂趣，培養(yǎng)了學生搜集、處理信息的能力。創(chuàng)設(shè)了輕松活潑的課

6、堂氣氛。6、教師利用遠程教育資源，演示補充資料:教師運用多媒體向?qū)W生演示了補充資料，激發(fā)了學生學習的興趣，拓寬了學生的視野，豐富了學生的知識。7、抒發(fā)情感、拓展思維:學生通過交流自己的所感所悟，內(nèi)心的感情得以抒發(fā)和升華，表達能力和感悟能力得到培養(yǎng)。8、學生自我評價:新課程提出，關(guān)注學生在課堂中的表現(xiàn)，應(yīng)不成為課堂評價的主要內(nèi)容，包括學生在課堂師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情和探究、思考的過程等等，即關(guān)注學生是怎樣學的。通過評價，促進學生發(fā)展和教師專業(yè)的成長。八、足球頭頂球教學結(jié)構(gòu)流程圖網(wǎng)絡(luò)開始課堂常規(guī),集合與考勤體育委員報告出勤情況向老師問好向?qū)W生問好提出學習目標與內(nèi)容及要求

7、準備活動評價提供練習,有針對地布置作業(yè)對動作分析導(dǎo)入下一知識點初始問題,學生觀察圖畫說圖意,把問題引向深入后續(xù)問題:怎樣原地頭頂球練習過程中教師適時給予點撥評價分組練習頭頂球小結(jié):目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就能在比賽中做好頭頂球加大練習難度,增大挑戰(zhàn)性.1、教師增加距離傳出頭頂球.2、學生自拋自頂,你拋我頂練習頭頂球布置課堂作業(yè),要求學生上網(wǎng)搜索一些頭頂球的動作技術(shù)并進行分析學生選圖片教師實時監(jiān)控指導(dǎo)向老師同學介紹自己看到想到的選部分同學對照片進行評價教師對本課所學的內(nèi)容做全面的總結(jié)結(jié)束課件、圖片九、情景式體育足球課應(yīng)用模式創(chuàng)設(shè)情景，展開中心帶問探究，協(xié)作學習意義建構(gòu)，交流展示總結(jié)評價，發(fā)展提高小組協(xié)作自主學習建構(gòu)展示鑒賞品味眾評互評總結(jié)提高文本、圖片、資料下載編輯CAI課件師生共同協(xié)作修 正