我變成了一棵樹優(yōu)秀教案審定

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上17 我變成了一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能默讀課文。感受想象的有趣。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。5.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)豐富的想象力。6.能仿照課文編想象力豐富的故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能默讀課文。感受想象的有趣。2.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)豐富的想象力。【教學(xué)難點(diǎn)】1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。2.能仿照課文編想象力豐富的故事?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.談話引入：如果你會(huì)變，你想變成什么？假如你變成了一棵大樹，會(huì)做什么呢？讓我們

2、一起走進(jìn)課文去看看吧！2.走進(jìn)作者：顧鷹：兒童文學(xué)作家，幼兒園教師。在兒童文學(xué)上發(fā)表過閣樓上的熊皮外套粉紅色的漂流瓶；在兒童文學(xué)下上發(fā)表過請(qǐng)進(jìn)山貓的雛菊花鋪。已出版多部長(zhǎng)篇童話、中短篇童話集、橋梁書、繪本等。曾獲2008年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、第四屆信誼圖畫書文學(xué)創(chuàng)作入圍獎(jiǎng)。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊思考課文講了什么內(nèi)容。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。2.帶著問題自讀課文，出示自讀提示：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）想一想：課文寫了什么？3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 4.說(shuō)一說(shuō)：課文主要寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生暢所欲言）三、識(shí)字寫

3、字1.出示會(huì)認(rèn)字，讓學(xué)生讀一讀，給生字選擇正確的讀音。2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記多音字。3.出示會(huì)寫字，組內(nèi)合作識(shí)字，觀察書寫要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法：狀：左邊是丬不是忄，犬字的一橫稍往上拉，撇起筆稍高、由重漸輕，右上角有一點(diǎn)不能丟。貍：犭旁上撇與彎鉤交叉、下撇在左邊，里字中豎是一筆，土字下橫要長(zhǎng)。零：雨字要扁寬，下邊的人字撇和捺起筆處相接、要舒展，下邊有一小點(diǎn)、末筆點(diǎn)要有力。腸：月字細(xì)窄，右邊上橫短下橫長(zhǎng)，上折向左大拉、下折向左輕拉，下撇稍長(zhǎng)。續(xù)：左窄右寬，賣的十字要扁小，下邊橫帶鉤、橫稍長(zhǎng)，頭字末筆點(diǎn)要有力。密：三部分都要寫扁、要緊湊，必字一撇與斜鉤交叉、要長(zhǎng)，山字稍窄。4.理解詞語(yǔ)。四、梳理結(jié)構(gòu)

4、1.再次有感情地朗讀課文，想一想課文寫了什么？示例：這篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。2.說(shuō)一說(shuō)：初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到世界上最了解你的人是媽媽。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。二、品讀釋疑1.出示核心問題和串珠問題：核心問題：讀課文，想一想英英為什么想變成樹？串珠問題：（1）你覺得哪些想象有意思？（2）如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？（3

5、）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.隨文講解，理解文意：（1）讀課文，想一想英英為什么想變成樹？(核心問題)“英英，吃飯了！”我在樹下玩得好好的，一點(diǎn)兒都不想吃飯。a.“一點(diǎn)兒都不”強(qiáng)調(diào)英英只想玩兒，不想吃飯。b.作者為什么在文章的開頭就寫媽媽喊英英吃飯的聲音？作者運(yùn)用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽只想讓英英趕緊吃飯，英英只想好好玩兒，為下文英英想變成樹做鋪墊?！坝⒂?，吃飯了！”媽媽的嗓門又大了許多。我真希望自己變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。a.“嗓門”是嗓音的意思，說(shuō)明媽媽提高了嗓音喊英英吃飯。b.英英想變成一棵樹，完全是因?yàn)椴幌胱约涸谕鎯旱臅r(shí)候有人叫自己吃飯。呀，我真的變成

6、了一棵樹！a.這句話寫英英驚訝地發(fā)現(xiàn)自己真得變成了一棵樹。b.這句話表達(dá)了英英怎樣的情感？應(yīng)該怎樣朗讀？英英變成樹的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了，多么神奇，多么令人不可思議呀！朗讀時(shí)要讀出驚訝、興奮的語(yǔ)氣。閱讀方法解密：怎樣默讀課文（2）你覺得哪些想象有意思？(串珠問題1)（課后第1題）英英變成樹以后發(fā)生了什么奇妙的事，畫出自己覺得有意思的想象。樹上長(zhǎng)滿了各種各樣的鳥窩；媽媽住到了樹上的鳥窩里；媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；小動(dòng)物們討論哪里來(lái)的水滴。（3）你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)對(duì)了，鳥窩！“你猜”寫出了英英天真、可愛、調(diào)皮的性格特點(diǎn)。用自問自答的形式說(shuō)明樹上長(zhǎng)的

7、是鳥窩。破折號(hào)的用法i表示解釋說(shuō)明。 ii表示意思的遞進(jìn)。iii表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。 iv表示聲音的延長(zhǎng)。“當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)對(duì)了，鳥窩！”這句話中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明。（4）我變成了一棵長(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形“各種形狀”說(shuō)明樹上的鳥窩是各種各樣的，這是多么有趣??！句子的末尾為什么使用了省略號(hào)？因?yàn)橄胂笾袠渖稀伴L(zhǎng)滿各種形狀的鳥窩”除了“三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形”之外，還有許許多多的不同形狀的鳥窩，在這里就不一一列舉了，所以用了省略號(hào)。（5）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！八鼈儭敝傅氖歉鞣N形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，

8、這是運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動(dòng)”呢？“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動(dòng)形象，而且表達(dá)出對(duì)這些鳥窩的喜愛之情。“搖晃”“晃動(dòng)”則沒有這種效果。（6）我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。“如果也”假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。說(shuō)明英英也歡迎人們住在鳥窩里。（7）你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易?！爸痪汀北砻髯∵M(jìn)鳥窩里是極其容易的事情。對(duì)人們提出的疑問給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是一件很容易的

9、事。這句改成“你輕輕一跳或者輕輕一爬就能上來(lái)”好嗎？為什么？不好，第一個(gè)句子“只需”“就像平時(shí)上你的小床那么容易”強(qiáng)調(diào)住進(jìn)樹上的鳥窩是一件極其容易的事情。第二個(gè)句子沒有這樣的表達(dá)效果。（8）傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。心跳震動(dòng)的鳥窩“一動(dòng)一動(dòng)”，甚至發(fā)出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種夸張的寫法，突出英英緊張的心理。積累：“嗵嗵”“丁零丁零”是象聲詞，它是摹擬自然界聲音的一種詞匯。這樣的詞語(yǔ)還有：咕嚕嚕、嘖吧嘖吧、嘩啦啦。溫馨小提示：在句子中恰到好處地運(yùn)用象聲詞，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)、人物的心情、動(dòng)作的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)

10、生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感覺。（9）“你好！”媽媽向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“請(qǐng)問我可以住在那個(gè)三角形的鳥窩里嗎？” 她不知道我變成了樹！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。為什么我有點(diǎn)“高興”又有些失望？“高興”“失望”表現(xiàn)了英英此時(shí)此刻的矛盾心理。高興的是媽媽不知道自己變成了樹，就不會(huì)在玩兒的時(shí)候被媽媽叫回去吃飯；失望的是媽媽竟然認(rèn)不出自己來(lái)了。（10）一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來(lái)，坐在那個(gè)三角形的鳥窩里。“順”在這里是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來(lái)。媽媽沿著低垂的樹枝很容易地爬上來(lái)，住進(jìn)了三角形鳥窩里。（11）媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶她把它們

11、分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥窩里嘖吧嘖吧地吃了起來(lái)?！皣K吧嘖吧”象聲詞，寫出了小動(dòng)物們吃得非常香甜的樣子?！八麄儭敝傅氖菋寢尯托?dòng)物們。（12）“咕嚕嚕”我肚子里的聲音越來(lái)越響了。這時(shí)候，我開始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。因?yàn)轲囸I，開始想念家里的飯菜，想象中還出現(xiàn)了爸爸大口大口吃糖醋排骨的情景。為什么我會(huì)想念家里香噴噴的飯菜？好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？因?yàn)槲铱匆妺寢尠押脰|西分給小動(dòng)物們，還和它們一起津津有味地吃起來(lái)，而我早已經(jīng)肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。（13）積累：大口大口”是“ABA

12、B”式的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有 了解了解、舒服舒服、放松放松。 “香噴噴”是“ABB” 式的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)還有 孤零零、氣沖沖、水汪汪。（14）“咦，下雨了?！毙『偺ь^望了望，可天空中一絲烏云都沒有?！笆悄愕呐Ｄ檀蚍藛?？”小鱷魚問小松鼠?！澳憧?，這不好好的嘛?！?“那么，可能是一只蟲子撒的尿?！薄安粚?duì)，是大樹在哭?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是哪來(lái)的這一部分？可以刪掉不寫嗎？這一部分不能刪掉，寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。（1

13、5）唉，變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的都不知道由渴望變成樹到覺得麻煩，英英的心理發(fā)生了巨大的變化。原來(lái)這水滴是英英看到大家津津有味地吃好東西流出的口水。（16）如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？(串珠問題2)（課后第2題）示例：如果我會(huì)變，我要變成神筆馬良。我拿起神筆畫一條神龍，騎著神龍來(lái)到了沙漠。在那畫一個(gè)強(qiáng)效吸塵器，對(duì)著沙漠，說(shuō)聲“吸”，這些沙子全部被吸進(jìn)強(qiáng)效吸塵器里。然后畫上綠草、大樹、小河、藍(lán)天什么？環(huán)境好，可是太冷清？別著急我還會(huì)畫上地上跑的小動(dòng)物，天上飛的鳥兒。再畫上房子、游樂園、電影院怎么？你想來(lái)??？歡迎?。。?7）文章表達(dá)了作者怎樣的思想

14、感情？(串珠問題3)噢，最了解我的人到底還是媽媽?！暗降住钡囊馑际恰爱吘埂保◤?qiáng)調(diào)原因）。你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？從“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？”“對(duì)我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。3.主題延伸讀了本文，我們感受到了想象的神奇和有趣，說(shuō)說(shuō)你想變成什么？變成以后會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？小提示：你想變成的事物要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。其次，為了把事情寫得更加奇妙，可以根據(jù)需要

15、，把生活中的不同事情靈活巧妙地進(jìn)行重新組合，然后精心構(gòu)思表達(dá)。4.一課一法一練：讓想象變得神奇有趣（1）本文中英英變成一棵樹后的經(jīng)歷非常神奇有趣。怎樣才能讓想象變得神奇有趣呢？一是平時(shí)要多觀察多想象，看到天上的云，可以想一想云能變成什么形狀，像什么；看到汪汪叫的小狗，可以想象它在說(shuō)什么，想干什么；看到盛開的花，飛舞的蝴蝶、蜜蜂都可以進(jìn)行想象。二是多讀書，多看一些想象力豐富的作品。（2）舉例：老婆婆拿著一根拐杖，輕敲地上的南瓜?！鞍?！”多么奇妙??！轉(zhuǎn)眼間， 南瓜變成了漂亮的馬車。（3）練一練：假如你有翅膀，你想去哪里？會(huì)有哪些神奇的經(jīng)歷？想一想，寫下來(lái)。三、本課小結(jié)1.課文主旨：文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇課文通過敘