師生交流記錄1

1、師生交流記錄表1時(shí)段姓名年段/班級(jí)輔導(dǎo)教師交流方式交流地點(diǎn)2011.8李昊一（3）班宋國祥面對(duì)面心語交流教師辦公室學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)1.愛說假話為遲到找借口，欺騙家長老師不及時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。2.上課聽講分神，不能科學(xué)安排自己休息時(shí)間，上課發(fā)困。3.不遵守學(xué)校紀(jì)律，時(shí)有看閑書習(xí)慣，并發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象4.學(xué)習(xí)興趣低下，基礎(chǔ)稍差，對(duì)待成績不夠重視。5.自控能力差，學(xué)習(xí)沒有耐性，隨意性強(qiáng)。交流紀(jì)要與教育措施1.在談話中為他尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他的自信心。2.給他的本上寫一寫激勵(lì)性的評(píng)語，鼓勵(lì)督促他們。3.計(jì)劃一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他的信心。4.與他的家長聯(lián)系，三人對(duì)面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。5.讓他

2、擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。效果在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了自信心；在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了很大的改變，與同學(xué)和老師們的關(guān)系有了很好的融洽，整個(gè)人的精神發(fā)生很大改變 ；積極多了也主動(dòng)了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。師生交流記錄表2時(shí)段姓名年段/班級(jí)輔導(dǎo)教師交流方式交流地點(diǎn)2011.8劉雪梅二（六）劉勇面對(duì)面心語交流，電話交流教師辦公室學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)1. 課堂無精打采，經(jīng)常搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣不濃。目標(biāo)不明確2. 學(xué)習(xí)理解能力較慢，好死記硬背，學(xué)習(xí)方法單一3. 下課追逐打鬧，喜歡玩弄

3、手機(jī)。4.作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象；書寫不規(guī)范，相當(dāng)潦草。交流紀(jì)要與教育措施 交流中把握這兩項(xiàng)原則，在思想上教育他，在情感上感化他。 特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)與其同位，目的是發(fā)揮同桌的力量。3.安排其他任科教師從不同學(xué)科的角度單獨(dú)給其心理輔導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)，提高她的學(xué)習(xí)積極性效果學(xué)習(xí)態(tài)度較以前明顯端正許多，學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，紀(jì)律上也能自我約束。進(jìn)行了一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識(shí)上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進(jìn)步，能夠主動(dòng)完成作業(yè)師生交流記錄表3時(shí)段姓名年段/班級(jí)輔導(dǎo)教師交流方式交流地

4、點(diǎn)2011.8蘇新宇等部分學(xué)生代表二（七）邢玉學(xué)座談交流學(xué)生教室學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，2.經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。3. 受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，缺乏進(jìn)取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。4.生活自理、自主能力較差。愛講話，愛玩電腦游戲，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，影響學(xué)習(xí)成績。5.甚至有時(shí)還到網(wǎng)吧去玩，勞動(dòng)積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動(dòng)。交流紀(jì)要與教育措施 進(jìn)行感恩教育，在會(huì)上讓他們說說各自感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。每人交流各自“閃光點(diǎn)”，“特長項(xiàng)”樹立其信心。根據(jù)他們的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析紀(jì)錄，以便尋找適當(dāng)

5、時(shí)機(jī)給予進(jìn)一步鼓勵(lì)表揚(yáng)教育3.經(jīng)常與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。4安排課上經(jīng)常讓其回答他們可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。效果學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。學(xué)習(xí)大多有動(dòng)力了，上課能積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成績有了明顯的進(jìn)步，同時(shí)也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動(dòng)的事。在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿了信心；師生交流記錄表4時(shí)段姓名年段/班級(jí)輔導(dǎo)教師交流方式交流地點(diǎn)2011.1

6、2丁偉偉三（十五）李明華面對(duì)面心語交流教師辦公室學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為不愿動(dòng)腦思考，理解膚淺，對(duì)于簡單模仿性的題目還行，遇到有一定難度的問題，理解起來有困難，也不能主動(dòng)問老師，不希望得到老師的幫助、表揚(yáng)，對(duì)老師要求記住的，死記硬背，對(duì)于一些問題的思考過程，不知從何入手，瀏覽一遍了事，并未納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不知道尋求適合于學(xué)科特點(diǎn)和自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法。交流紀(jì)要與教育措施1.發(fā)現(xiàn)了她進(jìn)步要及時(shí)過予肯定，要在班會(huì)上給表揚(yáng)、課內(nèi)多關(guān)注。2.經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。 3.找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)的

7、效率。4.在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境建議科任老師經(jīng)常讓他回答問題，培養(yǎng)自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 效果收獲：以長補(bǔ)短，以優(yōu)代困，面對(duì)學(xué)困生要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主；教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法，實(shí)踐表明，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上主要體現(xiàn)為知識(shí)相對(duì)孤立，方法理解較膚淺，使用時(shí)模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動(dòng)內(nèi)容。反思：不能過多施加壓力，應(yīng)先讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定不會(huì)有理想的成績，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他師生交流記錄表5時(shí)段姓名年段/班級(jí)輔導(dǎo)教師交流方式交流地點(diǎn)2012.4丁忠旭二（六）劉勇面對(duì)面心語交流教師辦公室學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)該生膽小，不

8、善于表達(dá)，也不敢表達(dá)自己的意愿。從不舉手，從不問問題，基礎(chǔ)差，表現(xiàn)在計(jì)算時(shí)常出錯(cuò)主動(dòng)性不強(qiáng)，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學(xué)習(xí)的上進(jìn)心交流紀(jì)要與教育措施一、 與他談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。 二、針對(duì)該生實(shí)際情況，開展“一幫一活動(dòng) ”經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。督促他學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。 三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問題的機(jī)會(huì)，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。 四、加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔

9、導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。 五、 針對(duì)學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)多種多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓他感受來自班級(jí)的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。效果收獲：愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹立學(xué)習(xí)知識(shí)的信心，幫扶一定有收獲。反思：在實(shí)施過程中，要視學(xué)生的情況變化改變策略，及時(shí)調(diào)整，一切以學(xué)生的變化提高為著眼點(diǎn)。師生交流記錄表6時(shí)段姓名年段/班級(jí)輔導(dǎo)教師交流方式交流地點(diǎn)2012.8張靜，白雪冰二（五）何勇面對(duì)面心語交流教師辦公室學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，方法靈活，但對(duì)于考試成績患得患失，心理壓力大；2.學(xué)習(xí)上愛鉆牛尖，打破沙破問到底；3.不愛好與學(xué)生商量問題，獨(dú)立性強(qiáng)，不能積極參與班級(jí)文化體育活動(dòng)4.與周圍同學(xué)關(guān)系一般，不能恰當(dāng)處理與同學(xué)們的關(guān)系交流紀(jì)要與教育措施1.經(jīng)常和她們談話，或下課時(shí)，或生活中，讓其中多一點(diǎn)信心。2. 加強(qiáng)溝通，爭取家長配合。定期和不定期地與家長取得聯(lián)系。用恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、勞動(dòng)、思想等情況報(bào)告給家長，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力3.正確指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，梳理清學(xué)業(yè)的側(cè)重點(diǎn)4. 增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)，融洽同學(xué)們的