我的班主任工作案例分析

1、我的班主任工作案例分析山東省金鄉(xiāng)第一中學(xué)  高存福  一、適當(dāng)沉默，讓學(xué)生自我糾正 案例一：      進(jìn)入高三我現(xiàn)在所帶這個班有幾名學(xué)生總是愛上課說話，違反紀(jì)律，每次老師不在的時候，班長總是向我這兒報告說：“老師，其他同學(xué)都很好，就是吳XX、朱XX、陳XX，他們幾個老說話，而且我記他們名，他們還不服?！遍_始時，我對他們除了說教，就是讓他們寫認(rèn)識，但收效甚微。有一天，他們之中的一個又犯錯了，我將他叫進(jìn)我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師，我看著他，什么話也沒說，就那樣平靜看著他，因為說實話

2、，我不知道說啥，但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起頭驚訝地望著我。“你可以走了?！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機(jī)地表揚(yáng)了他。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個樣。    沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是

3、不知道他犯錯誤了，老師如果總是批評，孩子也會覺得厭倦，相反，我什么都不說，讓他自己想，使他明白老師的心。二、換種方法更有效用表揚(yáng)鼓勵代替批評教育。高中學(xué)生的心理總歸還是單純的，他們對于老師的批評教育一般是當(dāng)時一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在更多的以表揚(yáng)的形式來鼓勵學(xué)生的一點進(jìn)步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教他們更加管用。案例二：記得301男生宿舍紀(jì)律不是很好，但我仔細(xì)分析，并不是每個學(xué)生都是頑固不化的，于是我采取了不同的處理辦法，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，如衛(wèi)生、個人床鋪質(zhì)量等，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們在某一時刻表現(xiàn)特別好，我就毫不吝嗇的在全班表揚(yáng)他，這時候，我發(fā)現(xiàn)被表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出開心的笑容，還有一

4、份自豪感，為了激發(fā)他們的積極性，用有責(zé)任心的當(dāng)班干部，在私下對班干部也強(qiáng)調(diào)說，一旦某個同學(xué)有一點在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的名字放在表揚(yáng)欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚(yáng)的感覺，自然而然的在各方面越來越進(jìn)步了。三、以身作則，這是最強(qiáng)的表率作用。案例三：有時班級集體活動，如“獻(xiàn)愛心”活動、捐書等，開始時，只有幾個同學(xué)參與這些活動，我看到這種情況除了表揚(yáng)這些同學(xué)熱愛班集體，有愛心外，我自己也每次都積極參與，讓同學(xué)們看到這個班集體是我們大家的，老師都在為我們的班集體做貢獻(xiàn)，我們也應(yīng)該出力，從而帶動同學(xué)們的積極性。我們班的有所進(jìn)步。我相信，榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。四、

5、平等民主地對待學(xué)生。熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個孩子都有自己的優(yōu)點，我在班級管理中采取每個同學(xué)都是班級主人，爭取每個人都在班中有自己的工作。案例五：我們班有個學(xué)生叫周XX，這個學(xué)生在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但不并沒有因為他這樣而不喜歡這個學(xué)生，我給他安排每天送教師簽名表的任務(wù)，主要負(fù)責(zé)每天將老師的簽名表按時送往級部，從藝術(shù)樓到北教學(xué)樓，從這個3樓到那個4樓，他每天從未耽擱，任務(wù)完成的很好，這也是一種毅力的鍛煉。，我發(fā)現(xiàn)他對工作十分認(rèn)真，犧牲了自己很多課余時間，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，他漸漸的融入的班集體，也更加熱愛我們這個班集體了。在我心中，每個學(xué)生都有自己的閃光點，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)。正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發(fā)芽；只要一縷陽光，他