小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)牛津全冊(cè)

1、 全冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析    本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：    1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)結(jié)合起來(lái)，

2、并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。    2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。    3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。    4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力

3、的中西方文化知識(shí)。    5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容閉并蓄，精選需要興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密。本教材采用了“教案式”的編排體系。每?jī)?cè)書有四個(gè)模塊，共12個(gè)單元。二、學(xué)生情況分析    四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)的英語(yǔ)會(huì)話。故本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與運(yùn)用英語(yǔ)的基本技能。在詞匯教學(xué)和會(huì)話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)進(jìn)行字母的四會(huì)教學(xué)。    二、教學(xué)目標(biāo)與要求    1、能聽懂、

4、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。    2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀寫36個(gè)單詞。    3、能聽、做、演18個(gè)游戲。    4、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。    5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。    6、能唱8首歌曲。    7、能聽、說、唱8首歌謠。    8、以完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。    9、能聽懂6個(gè)幽默故事。

5、   10、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 三、教學(xué)方法    1、會(huì)話教學(xué)本冊(cè)會(huì)話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級(jí)學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來(lái)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動(dòng)中用。    2、詞匯教學(xué)本冊(cè)書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞。將單詞的教學(xué)融于會(huì)話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“

6、TPR”的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)作與節(jié)奏相結(jié)合。    Unit1 Meeting new people 第（ 1 ）課時(shí)三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握本課有關(guān)數(shù)字的新單詞，并會(huì)默寫數(shù)字one-sixteen；2.過程與方法學(xué)會(huì)如何用Thisis.句型向別人介紹自己的新同學(xué)、自己的好朋友；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)用英語(yǔ)向人打招呼的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)this is.句型的運(yùn)用；情態(tài)動(dòng)詞can的用法學(xué)習(xí)難點(diǎn)his is.句型的運(yùn)用教具準(zhǔn)備白班 掛圖 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課Warm-up(5 minus) Free talk: 跟學(xué)生打招呼，問候

7、，相互熟悉。Teacher: Hello！Im .S1: Hi！Im .                S2: Hello! Im . Who are you?               

8、 S3: Im .One two threefourfivesix seven eight nine ten導(dǎo)入本課數(shù)字學(xué)習(xí)。Presentation and Practice(75 minus)  1) 單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 拓展單詞：classmate one two  hree fo

9、ur five six seven eight  nine  ten   2）基本句型：This is . (介紹用語(yǔ)) 這是See you.  再見。 - Nice to see you. 很高興見到你。 - Nice to see you too. 也很高興見到你?；谡n本進(jìn)行講解。 

10、 Part 1: Look and say            Good morning, Peter.           Good morning, Kitty. This is my sister. Her na

11、me is Sally. Shes twelve.And his  my brother. His name is Paul. Hes only six. Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. Im Peter Hi, Kitty.  We are 

12、going to the park. Goodbye, Kitty. Part 2: Ask and answer  Show a photo of your friend. Then talk about him/ her.  This is my friend. His name is Danny.

13、60;Heis nine. He can ride a bicycle. This is my friend. Her names Tracy. Shes thirteen. She can skip. S: This is my . His /Her names .     &

14、#160;Hes/ Shes . (age)       He / She can .  3）語(yǔ)法： 1. 形容詞性物主代詞 my, her, his, your   在英語(yǔ)中有物主代詞，它可以分成名詞性的和形容詞性的。形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，置于名詞前，在句子中用于修飾名詞，做定語(yǔ)，后面必須跟一個(gè)名詞。   &

15、#160;   例如：This is my brother. His name is Tom. 這是我的哥哥。他叫湯姆。形容詞性物主代詞有人稱和數(shù)的變化，       單數(shù)形式：my（我的）your（你的） his /her/its（他的、她的、它的）復(fù)數(shù)形式：our（我們的）your（你們的）their他們的）本節(jié)小結(jié) 板書設(shè)計(jì)Meeting new people Morning afternoon Ni

16、ce to meet youHis her my教學(xué)反思 unit1 Meeting new people 第（ 2 ）課時(shí)三維目標(biāo)1. 通過Say and act 的情景對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型His /Her name is 和日常用語(yǔ)Nice to meet you.和see you。2. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母a 在的單詞中的發(fā)音。3. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)音: a (cake ,table) 詞匯 ：his學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型：His /Her name is see you教具準(zhǔn)備PPT課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二度備課Pre-task prepar

17、ations1. 請(qǐng)學(xué)生手持好朋友的照片，從好朋友的年齡、姓名、等方面向全班介紹。要求學(xué)生介紹時(shí)先向大家問好，接著介紹朋友的姓名和年齡，鼓勵(lì)學(xué)生使用更多學(xué)過的句型來(lái)介紹。S:Good morning ./Good afternoon.This is my new friend .His /Her name is He is /She is2. 指著一個(gè)學(xué)生手里的照片，向?qū)W生提問照片中的人物的姓名及其它信息。T：（point to the girl in S1s picture）Is she your friend?S1:Yes,she is my friend.T:Whats her name

18、?S1:Her nemes然后讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)所帶的家人或朋友的照片進(jìn)行對(duì)話。While-task procedures1. 播放Say and act 的錄音，在聽錄音之前，教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，如對(duì)話中的人物，人物的姓名，做什么事情等，讓學(xué)生在聽錄音時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這些信息。1） How many people are there in the park?Four 2)Who are they? Peter ,Sally ,Paul and kitty. 3)What s peters sister s name? Saiiy. Her names Sally.4) Who is

19、 Peters classmate ? Kitty.聽完錄音后，教師可以出示一些檢測(cè)理解程度的句子，請(qǐng)學(xué)生用Yes 或No 判斷，借此檢測(cè) 學(xué)生聽錄音時(shí)是否抓住關(guān)鍵內(nèi)容。2. 播放Say and act 的錄音，然后出示對(duì)話的四張圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，給四張圖片排序，檢測(cè)學(xué)生是否理解對(duì)話內(nèi)容。3. 然后請(qǐng)學(xué)生自由分組。教師出示Say and act的前三幅畫，圖片上的對(duì)話格子留空，讓學(xué)生根據(jù)圖片改編人物對(duì)話，自己設(shè)計(jì)第四幅圖片情景。4. 出示Learn the sounds 的單詞語(yǔ)音卡片，a (cake ,table),朗讀單詞，讓學(xué)生注意字母a 在單詞中的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟讀。接著，

20、請(qǐng)學(xué)生說出類似的單詞。最后播放Learn the sound 兒歌的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。本節(jié)小結(jié)板書設(shè)計(jì)unit1 Meeting new people His /Her name is a (cake ,table)教學(xué)反思 Unit2 Can you swim 第（ 1 ）課時(shí)三維目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1. 掌握句型 Can you? Yes, I can. No, I cant. Can he/she? Yes/No2. 能用句型He/ She can_, but he/she cant_.來(lái)描述他人的能力（二）能力目標(biāo)：1熟練掌握一般疑問句 Can?以及回答，并能作快速

21、應(yīng)答。2通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流與合作的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。能開展小組活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行信息的反饋（三）情感目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物熱愛的情感。2.通過小組活動(dòng)等形式對(duì)同學(xué)間的能力進(jìn)行詢問和了解，增進(jìn)彼此的了解和友誼。學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用單詞，正確描述某人能夠做的事情并能夠區(qū)分她他來(lái)進(jìn)行提問。學(xué)習(xí)難點(diǎn)情態(tài)動(dòng)詞can的用法教具準(zhǔn)備多媒體、作業(yè)紙 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課Free talk:T:Class begins!S1:Stand up!T:Hello, boys and girls.Ss:Hello,Miss Shuai.1. T:How are

22、you?S1:Im fine, thank you!T:Whats your name?S2:My name is XX.T:Nice to meet you.S2:Nice to meet you,too.【三、四個(gè)學(xué)生進(jìn)行操練?！?.T:First! Lets play a game. Listen and do. OK? Ss:OK! T:Stand up, please!（學(xué)生全體站起來(lái)。） T:Sit down, please! （學(xué)生全體站起來(lái)。） T:Change! 反口令練習(xí) 【操練兩到三次】2. T:Show your finger! Touch your eyes.（學(xué)生摸

23、眼睛） Touch your nose.（學(xué)生摸鼻子） Touch your mouth.（學(xué)生摸嘴） Touch your ears. （學(xué)生摸耳朵）【一邊說，一邊做動(dòng)作】3. T: One, two, three!Ss:Three, two, one!T:Look at me! What can I do?I can .（做出跳舞的動(dòng)作）Ss:Dance!同樣的方法再?gòu)?fù)習(xí)1A中的單詞：run, jump, sing。【邊說邊做】4. T: I can sing!Lets sing a song!多媒體播放音樂，和學(xué)生一起邊唱邊跳歌曲“I can sing.”Presentation:1.

24、T: OK! I can sing.What can you do?S1:I can dance.T:What can you do?S2:I can jump!【問三到四個(gè)學(xué)生】T:Look at screen!（多媒體放出一個(gè)游泳的小男孩）We ask him together!What can you do?Ss:What can you do?多媒體放出“swim”的讀音。T:Read after me: swim.（加動(dòng)作）Ss:Swim.（帶讀，板書）T:What can you do?S:I can swim.T:Now! Work in pairs.Practise with

25、your deskmate.練習(xí)句型：What can you do? I can swim.【操練兩組學(xué)生】3. T:Look!What can she do?（多媒體上出現(xiàn)一個(gè)溜冰的小女孩）She can.（多媒體放出“skate”的錄音）Read after me : skate.Ss:Skate.T:Can you skate?S1:No.T:Can you skate?S2:Yes, I can.T:Come here, please.（讓一個(gè)學(xué)生上前進(jìn)行溜冰表演的動(dòng)作，在這過程中其他學(xué)生為他鼓掌。）4. T:Look! Whats this?（拿出足球）Ss:足球。T:Yes! I

26、ts a football. Follow me:football.Ss:Football.（板書，并帶讀）T:What colour?Ss:Blue.T:Its a blue football.You can touch it.（讓一個(gè)學(xué)生摸一下足球）Pass it and say: football.【學(xué)生傳球，嘴里說“football”】I can play football.（我自己踢足球給學(xué)生看）Follow me: play football.（多媒體上發(fā)出“play football”的錄音）T:Can you play football?（多媒體上出現(xiàn)“Can you play

27、 football？”）S1:Yes, I can.【請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上前踢足球，踢得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)?！?. T:Watch cartoon！Guess! What are they doing?（放出兩個(gè)人正在下國(guó)際象棋的影片）What are they doing?Ss:下國(guó)際象棋。T:Yes! Theyre playing chess.Read after me together: play chess.（多媒體出現(xiàn)“play chess”的讀音。板書并帶讀。）Ss:Play chess.T:Can you play chess?（多媒體放出“Can you play chess？”的句型）S1

28、:No.T:Can you play chess?S2:Yes, I can.6.Game：1）Whats missing?T:Now! Lets play a game!【多媒體上出現(xiàn)：swim、skate、play football、play chess.的圖片】I give you 1 mintues.(讓學(xué)生記住圖上有什么?然后圖消失了，看哪個(gè)學(xué)生記住每幅圖用英語(yǔ)怎么說)2) T:Lets say a rhyme: What can you do?Swim,swim,I can swim.What can you do?Skate,skate, I can skate.What can

29、 you do?Football,football,I can play football. What can you do?Chess,chess, I can play chess. 6. 每組請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái),當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)停止后,所有同學(xué)齊聲問“What can you do?”該同學(xué)必須流利、準(zhǔn)確地說出“I can”誰(shuí)說的又快又準(zhǔn)就給誰(shuí)加星。7.Do some exercise and check them.T: Time is up!Lets go to play football.【組織學(xué)生到操場(chǎng)踢球】Homework: Read the words and the next aft

30、er the tape after class.本節(jié)小結(jié) 板書設(shè)計(jì) Can you swim What can you do? swim skate I can play football play chess教學(xué)反思 Unit2 Can you swim ? 第（ 2 ）課時(shí)三維目標(biāo)1.通過Say and act 的情景對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用句型What can you do? I can Can you?2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母a 在閉音節(jié)中的發(fā)音。3.通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)音：a (jam ,hand) 句型：What can you do?

31、Ican swim and fiy. Can Superdog fiy too?學(xué)習(xí)難點(diǎn)What can you do?教具準(zhǔn)備課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充Pre-task preparations1. 將 paint ，draw，read，write，swim，jump等單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生根據(jù)給出的句型來(lái)介紹自己。I can _ . I can _. I can_.I am super.2. 播放一段電視訪談節(jié)目的錄像片段，引出talk show,on Tv,幫助學(xué)生理解他們的含義。While-task procedures1. 出示Say and act 欄目的圖片，根據(jù)圖片提問

32、，讓 學(xué)生回答。T：（point to picture 2）Who are they?S1:They are Kitty,Supergirl and Superdog,T:What can supergirl do?S2:She can run,T:Can she run very fast?S3:Yes,she can .She can run very fast.接著播放Say and act 的錄音，讓學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生閱讀Say and act的對(duì)話，通過提問檢查他們的理解程度。2. 角色扮演。學(xué)生三人一組表演對(duì)話，如果條件許可，可以讓學(xué)生在角色扮演的基礎(chǔ)上改編對(duì)話。3. 學(xué)生根據(jù)S

33、ay and act的對(duì)話內(nèi)容完成下列報(bào)告，假如學(xué)生有困難，教師應(yīng)及時(shí)給與幫助。I am Kitty Li .Two friends are at todays Super Show. They are _ and _ .Supergirl can _.She can_,_,and_.She is super,Superdog can _.He is super too,Ilike Supergirl and Superdog.4. 出示Learn the sounds 的語(yǔ)音單詞卡片a (jam,hand),讓學(xué)生跟讀，感受字母a 的單詞，帶領(lǐng)一些學(xué)生一起朗讀這些單詞。最后，播放兒歌的錄音，

34、讓學(xué)生模仿跟讀。5.讓學(xué)生看練習(xí)冊(cè)Task的第一部分。讓學(xué)生思考自己和朋友會(huì)做的事，在表格相應(yīng)的欄內(nèi)打鉤，然后讓學(xué)生根據(jù)表格信息和同學(xué)問答，互相猜測(cè)各自朋友的名字。本節(jié)小結(jié)板書設(shè)計(jì)Unit2 Can you swim ?What can you do?Ican swim and fiy. Can Superdog fiy too?教學(xué)反思 Unit3 Are you happy 第（ 1 ）課時(shí)三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Lookandlearn中表示感覺的單詞thirsty,happy,sad,tired,full,hungry.2、過程與方法：通過猜謎游戲和看圖造句活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏

35、固詞匯學(xué)習(xí)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合句型Im happy/表達(dá)感受，為詢問別人的感覺打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty句型：Im happy.使用教材構(gòu)想學(xué)生能表達(dá)自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對(duì)別人的感覺作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型：Im happy.教具準(zhǔn)備電腦課件、單詞卡片（帶圖片）、獎(jiǎng)勵(lì)用的小笑臉圖片 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課溫故互查Have a chant.（組長(zhǎng)先示范讀，組員再讀。）Can you? Can you? Can you swim?Yes, yes, yes, I can.No, no, no, I c

36、ant.Can you? Can you? Can you run?Yes, yes, yes, I can.No, no, no, I cant.Can you? Can you? Can you jump?Yes, yes, yes, I can.No, no, no, I cant.二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、教師出示表達(dá)不同表情的人物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并理解人物的感覺，由此引出本單元的核心詞匯。T: Look at these people. How do they feel? What about this little baby?Ss: 開心。T: Yes. She is happy. Hap

37、py.Ss: Happy.T: H-A-P-P-Y, happy. (板書：happy)Ss: T: H-A-P-P-Y, happy.2、以同樣的方法學(xué)習(xí)sad, thirsty, full, hungry, tired。3、老師出示圖片并說出單詞，讓學(xué)生判斷正誤。正確的跟讀，錯(cuò)誤的拍手表示，并說出正確的單詞。4、Make sentences。根據(jù)老師出示的單詞卡片，學(xué)生用Im 來(lái)造句。5、游戲。（1）I do you guess. 老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到臺(tái)前做表情，其他同學(xué)來(lái)猜。用Are you？詢問別人的感覺，這個(gè)同學(xué)要作出相應(yīng)的回答。（2）Look and answer. 四人一組玩游戲，一

38、人抽取圖片，另外三人用Are you ？詢問，根據(jù)圖片回答問題。三、鞏固練習(xí)Read and complete. (讀句子，根據(jù)句意在橫線上填上合適的形容詞。)I have a new bag. I am _. .I run and run. I am _. .I ate(吃) two hamburgers(漢堡包). I am _. I cant draw. I am _. I am _.I want(想，要) a big cake.I am _.I want some water (水) .四、拓展延伸In our life , everyone should learn to conce

39、rned others, learn to share happiness and sadness with friends. (在我們的生活中，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)與朋友分享快樂，也要分擔(dān)朋友的憂傷。)在別人不開心的時(shí)候，我們可以用Im sorry. Its too bad.來(lái)表示同情。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：在哪些情況下會(huì)用到Im sorry.Its too bad.這樣的表述？五、結(jié)束課堂唱歌曲“If youre happy”，播放歌曲時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊做動(dòng)作。本節(jié)小結(jié) 板書設(shè)計(jì)Unit 3 Are you happy? happy Im sad Are you？ thirsty

40、Yes, I am. full No, Im not. hungry tired 教學(xué)反思 Unit 3 Are you happy? 第（ 2 ）課時(shí)三維目標(biāo)1. 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e 在開音節(jié)中的發(fā)音。2. 幫助學(xué)生欣賞故事烏鴉喝水。通過看圖、提問、判斷、看句排序和看關(guān)鍵詞介紹圖片四個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意。3. 通過學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)音；e (he she)詞匯：bird ，see， drink句型：The bird is very thirsty.學(xué)習(xí)難點(diǎn)句型：The bird is very thirsty.教具準(zhǔn)備PP

41、T課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課Pre task preprations1. 出示一個(gè)玩具烏鴉。引導(dǎo)學(xué)生描述一下它的外形、顏色、會(huì)做的事情等。Ss：This is a crow .Its mouth is short. Its wings are big .It can fly.2. 出示一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的玻璃瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的特征，在觀察的過程中告訴學(xué)生The bottle is tall and thin.并將句子寫在黑板上。然后在瓶?jī)?nèi)倒入一些水，大概占瓶子的三分之一，假裝讓玩具烏鴉喝水，讓學(xué)生說一說如何才能幫烏鴉喝到水。T:The crow is thirety. He want to drink

42、the water.Can he drink it？The bottle is tall and thin.He cant drink the water.Can you help him?While task procedures1. 把掛圖貼在黑板上，針對(duì)Enjoy a story 的圖片提問，啟發(fā)學(xué)生思考，初步了解故事大意。2. 播放Enjoy a story 的故事錄音，然后要求學(xué)生讀故事。設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容有關(guān)的判斷題，檢測(cè)學(xué)生是否理解故事大意。3. 四人小組活動(dòng)。發(fā)給每組五張寫有故事內(nèi)容的小紙條，要求學(xué)生拿到紙條后，朗讀上面的句子。并在小組內(nèi)將句子排序，拍好后，全班一起核對(duì)答案。4

43、. 出示Learn the sounds 的語(yǔ)音單詞卡片e (he she),讓學(xué)生跟讀字母和單詞，感受字母e 的發(fā)音。接著播放Learn the sounds 的兒歌錄音，要求學(xué)生跟著錄音誦讀，教師可以讓學(xué)生先跟個(gè)別單詞或詞組。請(qǐng)學(xué)生各自完成練習(xí)冊(cè)Task 第一部分的表格，然后根據(jù)第二部分的提示語(yǔ)同學(xué)交流后記錄交流情況。本節(jié)小結(jié)板書設(shè)計(jì)Unit 3 Are you happy?語(yǔ)音；e (he she)詞匯：bird ，see， drink句型：The bird is very thirsty.教學(xué)反思 Unit4 Do you have any cousins 第（ 1 ）課時(shí)三維目標(biāo)1、

44、 知識(shí)與能力:幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Look and learn中表示家庭成員的單詞。2、過程與方法； 通過Culture corner,幫助學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)國(guó)家對(duì)親屬的稱謂特點(diǎn)。 通過家譜制作和介紹，幫助學(xué)生鞏固詞匯學(xué)習(xí)，結(jié)合句型I haveThis is my介紹家庭成員。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯grandparent,grandfather,grandmother, parent,uncle,aunt,cousin能運(yùn)用句型Do you have any ? 詢問家庭成員數(shù)量并回答。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過人物的介紹，表達(dá)對(duì)家人的愛。教具準(zhǔn)備家庭成員照片 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二度備課APre-task prepara

45、tions。  a出示Jill的家譜圖，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)表示家庭成員的單詞。然后提問，要求學(xué)生根據(jù)家譜快速回答，學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)單詞，請(qǐng)學(xué)生拼讀。 T：Her hair is longWho is she? S1：She is Jills aunt.  b. 和學(xué)生做快速回答游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)家庭成員之間的關(guān)系的理解。 T：Hes your fathers brother. Who is he?S1：Hes my aunt. T：Shes your fathers sister. Who is s

46、he?S2：Shes my aunt. B. While-task procedures. a. 出示Listen and say的圖片,接著教師根據(jù)圖片提問并介紹圖片. T: Who is the boy?S1: Hes Jills cousin.然后，播放Listen and say的錄音，要求學(xué)生看書聽錄音。聽完后，教師提問鼓勵(lì)學(xué)生思考后回答問題。1）Whosman/woman?      (Hes/Shes Jills grandfather/grandmother.)2) How ma

47、ny uncles and aunts does Jill have?  (She has one uncle and one aunt.)3) Whats Jills cousins name?      (His names Dan.)再次播放Listen and say 的錄音。要求學(xué)生跟讀。接著在黑板上寫下重點(diǎn)句型Do you have ？幫助學(xué)生理解句型。 b. 學(xué)生兩人一組，手拿各自的家庭照向同伴詢問和介紹各自的家庭成員，然后請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上前向全班作介紹。

48、 S1: (point to his photois a photo of my family. Theyre my parents. Theyre my grandparents. I have one uncle. His names What about you? Do you have any uncles? c. 讓學(xué)生看Do a survey欄目的表格和對(duì)話，告訴學(xué)生他們將要對(duì)同學(xué)的家庭成員進(jìn)行調(diào)查。將學(xué)生分為四人一組，要求學(xué)生在小組內(nèi)展開調(diào)查。最后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表向全班匯報(bào)。 S1: Do you have a big famil

49、y or a small family? S2: I have a big family. S1: Do you have any brothers,sisters or cousins? S2: I have no brothers, no sisters, but I have two cousins. S3: Do you have any uncles and aunts? S2: Yes, I have two uncles and aunts. C. Post - task activities. a. 

50、;對(duì)子活動(dòng)。發(fā)給學(xué)生兩張家譜圖（A,B）。兩張家譜圖中各有部分信息丟失。讓學(xué)生兩人一組玩游戲。一個(gè)學(xué)生拿圖A，另一個(gè)學(xué)生拿圖B，兩人通過詢問獲取信息，完成家譜。 S1: (have Picture A) Do you have any aunts? S2: (have Picture B) Yes, I have one aunt. S1: Whats her name? S2: Her names  Do you have any uncles? S1:  b. 邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生手持自己的全家福照

51、片做介紹。S1: Hello, Im  Im nine years old. Look!is a photo of my family.is me and these are my parents.  What about you? Do you have any uncles and aunts本節(jié)小結(jié) 板書設(shè)計(jì)Do you have any cousinsE e Parent family uncleAunt grandmother grangfather教學(xué)反思Unit4 Do you have any cousins第（ 2 ）課時(shí)三維目標(biāo)1.&

52、#160;幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母e 在閉音節(jié)中的發(fā)音。2. 通過Say and act 的情景對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用核心句型 Do you have any ？學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 語(yǔ)音e(ten,pen) 2. 詞匯：that  3. 句型： Do you have any？學(xué)習(xí)難點(diǎn)any 在否定句和一般疑問句中的用法，以及some在肯定句中的用法。教具準(zhǔn)備電子白板、自制課件課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂特色補(bǔ)充A. Pre-task preparations. 

53、60;   a. 快速提問。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況迅速作出應(yīng)答。 T: Do you have any uncles? S1: Yes, I do. T: How many uncles do you have? S1: I have three uncles. b. 邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生走到講臺(tái)前作自我介紹，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們提問。 S1: Hi, everybody! Im  I have a big family. S2: Do you have any

54、cousins? S1: Yes, I do. I have three cousins. S2: Do you have any uncles? S1: Yes, I have two uncles. B. While-task procedures. a. 讓學(xué)生看Say and act的圖片和對(duì)話，然后看圖回答問題。   (Picture 1) Whosgirl?   (Picture 2) Whos the boy? Whats his father? &#

55、160; (Picture 3) How old is the boy?   (Picture 4) Whos the man? Is he Jills father?    接著，播放錄音，要求學(xué)生跟讀。舉例說明日常用語(yǔ)How old is he? Hes  years old.的用法。 b. 出示圖片，要求學(xué)生根據(jù)Say and act的圖片編對(duì)話，教師可以將一些關(guān)鍵的句型和單詞寫在黑板上。c. 將學(xué)生分成四人一組，根據(jù)各自的家庭成員照片，仿照Say and a

56、ct的對(duì)話表演情景對(duì)話。 S1: Hello,  (S2s name). S2: Hello,  Welcome to my home.(show some photos) These are my family photos. S3: (point to a photo) Are these your parents? S2: Yes, they are. S4: Who is he? Is he your brother? S2: No, he isnt. Hes my cousin. Hi

57、s names  Hes years old.d. 出示Learn the sounds的語(yǔ)音單詞卡片e(ten,pen),播放錄音或朗讀字母和單詞，讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，感知字母e在單詞中的發(fā)音。 C. Post-task activities. a. 出示不同家庭的圖片，包括經(jīng)典卡通人物的家庭圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片畫出人物的家譜，然后兩人一組根據(jù)各自的圖片對(duì)話。 S1: Im  I have a big/small family. I have  Do you have？

58、0;S2: Yes, I do. I have  What about you? S1:  b. 在學(xué)生完成活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生以Family tree形式畫一畫自己的家庭。然后，把學(xué)生分為四人一組，請(qǐng)學(xué)生看著自己畫的“家庭樹”在組內(nèi)介紹自己的家庭。如果學(xué)生有困難，教師可以出示一些問題提示學(xué)生怎樣介紹。如： How is your family? Is it big? How many people are there in your family? Who are they？本節(jié)小結(jié)板書設(shè)計(jì)Unit4

59、 Do you have any cousins1. 語(yǔ)音e(ten,pen) 2. 詞匯：that  3. 句型： Do you have any？教學(xué)反思 Unit5 My freind 第（ 1 ）課時(shí)三維目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、能聽說、認(rèn)讀long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等單詞和詞組。2、能描述人物外貌特征，如：“My friend is strong, He has short hair”等。二、能力目標(biāo)1、能借助多媒體課件，通過自主學(xué)習(xí)單詞、對(duì)話，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、通過上網(wǎng)查找圖片，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的精神。3、通過拼圖、編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。三、情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得如何與別人交往。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能聽說、認(rèn)讀long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends等單詞和詞組。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能描述人物外貌特征，如：“My friend i