9《窮人》說課設(shè)計

1、窮人（第二課時）說課稿尊敬的各位評委：    大家好！今天我說課的內(nèi)容是窮人。     一、說教材     窮人是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊第三組中的一篇精讀課文。本組教材的主題是“真情”。本文作者是列夫·托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。本課后面設(shè)有3道習(xí)題和“小練筆”，其中習(xí)題2是學(xué)習(xí)本課的

2、關(guān)鍵。     二、說學(xué)情      六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預(yù)習(xí)、邊讀邊畫邊批注、聯(lián)系上下文理解詞句等等。另外，農(nóng)村學(xué)生對窮人的生活背景有一定的了解，甚至是切身的體驗。      三、說教學(xué)目標(biāo)     結(jié)合教材特點和六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：    1、能有感情地朗讀課文。 2、感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善

3、良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美好心靈。     3、學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。   教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生透過文中人物的心理活動、神態(tài)、語言的描寫，感受窮人夫婦的善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好心靈。教學(xué)難點是：體會桑娜內(nèi)心活動的變化，并深刻理解窮人夫婦善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。 教具準(zhǔn)備：配有音響效果的課文錄音     四、說教法、學(xué)法    “閱讀是學(xué)生個性化的行為，是學(xué)生、教師、

4、文本、編者之間對話的過程，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀感受?！苯虒W(xué)中，我結(jié)合本課特點，采取以讀代講、情境教學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中自讀自悟，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。      語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我重點培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過讀、說、析、品、評，不知不覺讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。      五、說教學(xué)過程     （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，做好鋪墊    

5、;通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，所以，我設(shè)計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？”讓學(xué)生對文章有一個整體的把握，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。（二）精講細(xì)讀，體會感情這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以點帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學(xué)生帶入一個海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。（板

6、書：勤勞）用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄”這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點句，讓學(xué)生從這樸實的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；（板書：善良）再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會運用，從而使其明白此時桑娜復(fù)雜

7、、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。（板書：有同情心）為了讓學(xué)生體會作者描寫桑娜此時心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設(shè)計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是“真情實感，恰如其分”的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生寫作的技巧。第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點詞、對話、表情、動作的描寫，讓學(xué)生自行品味。全文教學(xué)完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為什么這間漁家小屋“溫暖而舒適”？使學(xué)生認(rèn)識到，是因為主婦桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小

8、屋里還洋溢著一種濃濃的溫情?。ò鍟簩幵缸约菏芸嘁惨獛椭鷦e人）這一環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生深刻地領(lǐng)會了全文所蘊含的真摯情感和寫作特色，并強化了重點訓(xùn)練項目。（三）感情朗讀，加深認(rèn)識這一環(huán)節(jié)旨在通過有感情的朗讀，再頭昏腦脹感受文中核實的語言中所包含的真摯感情，體會作者行文思路和獨具匠心的寫作特色。（四）拓展延伸，結(jié)束課文我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)定桑娜拉開了帳子以后?！边@樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。    六、說板書設(shè)計             9、窮 人勤勞、善良、有同情心寧愿自己受苦也要幫助別人這樣設(shè)計