難忘的潑水節(jié)

1、 語文備課教案 課題： 11、難忘的潑水節(jié) 授課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)日期： 2012、3、 授課人：高虹 使用者設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動(dòng)描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。學(xué)習(xí)者特征分析 我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好，對(duì)這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件，可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料，能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生，有一定的閱讀、分析能力，但不是很強(qiáng)，所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌

2、握本課生字及由生字組成的詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的熱鬧場面，體會(huì)同總理和人民心連心的情意。過程與方法： 抓重點(diǎn)詞句品讀，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。情感態(tài)度價(jià)值觀： 對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，感受傣族人民和周總理過潑水節(jié)的快樂、幸福，并把這種感受有感情地朗朗出來。教學(xué)難點(diǎn)從總理和傣族人民歡度潑水節(jié)的場面中，體會(huì)總理和人民心連心的情意。教學(xué)策略本課時(shí)貫穿以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，把課文真正交給學(xué)生，組織他們在讀中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)識(shí)字興

3、趣，提高識(shí)字能力，進(jìn)而提高自主讀書的能力。 教學(xué)過程修補(bǔ)內(nèi)容第一版塊：導(dǎo)入新課交流資料，提示課題1、生交流自己課前悼念的相關(guān)資料（這點(diǎn)可能只有個(gè)別家里有條件的學(xué)生才能完成，師要做好補(bǔ)充準(zhǔn)備）。2、觀察插圖，提示課題。（1）你們看，我們的共和國總理竟然來到了傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節(jié)。誰能說說你從圖上看到了什么？（指名說）（2）是啊，從同總理和人民歡樂的笑臉上，讓我們感受到這是一個(gè)多么幸福、多么難忘的潑水節(jié)?。?、板書課題。教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”，怎么記這個(gè)字？4、潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。第二版塊：出

4、示目標(biāo)1、掌握本課生字。2、初讀課文，整體感知文章內(nèi)容。第三版塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1、 自讀課文，邊讀邊圈畫出生字，并借助文下拼音或請教小伙伴讀準(zhǔn)字音。探討識(shí)字方法。（1） 小組借助拼音共同學(xué)習(xí)生字，師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。（2） 小組兩兩合作，一人讀一人聽，看還有沒有不認(rèn)識(shí)或記的不好的字詞，如果有，再幫幫他。（3） 小組內(nèi)探討識(shí)字方法，相互交流。2、 觀察要寫的生字字形及在田字格中所占的位置。3、 用自己的話說說課文主要寫了一件什么事？第四版塊：展示交流，點(diǎn)撥提升1、師范讀課文，生初步感受文章內(nèi)容。（1）師出示生字卡片，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀，并及時(shí)糾正不準(zhǔn)確的讀音。（2） 交流識(shí)字方法。如：形

5、近字識(shí)記，熟字加偏旁識(shí)記、加一加、換一換、猜一猜等方法。（3） 小游戲“開火車”識(shí)生字。2、指導(dǎo)寫字（1）生自己觀察并小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“鳳凰”一詞。（2）生對(duì)照田字格臨寫，師巡視指導(dǎo)。（3）寫字展評(píng)。3、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容（1）生再讀課文，力爭把課文讀正確、流利。（2）用自己的話說說課文主要寫了一件什么事？4、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？第五版塊：達(dá)標(biāo)測評(píng)，鞏固反饋1、看拼音寫詞語。 lón chuán zhu n lái chán shòu bi shù （ ） （ ） （ ） （ ）

6、tè bié p shujìn ài xin hóng（ ） （ ）（ ） （ ） xiàng jio g fèn huán nián dù（ ） （ ） （ ）2、區(qū)別組詞：歷（ ） 度（ ） 趕（ ） 閉（ ）厲（ ） 席（ ） 起（ ） 鬧（ ）第六版塊：板書設(shè)計(jì)11、難忘的潑水節(jié)龍 恩 壽 柏 潑 特 敬 鮮 腳 度 鳳凰第七版塊:作業(yè)布置教后反思 語文備課教案 課題： 11、難忘的潑水節(jié) 授課時(shí)數(shù)：第二課時(shí)日期： 2012、3、 授課人：高虹 使用者教學(xué)過程修補(bǔ)內(nèi)容第一版塊：導(dǎo)入新課1

7、、.復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。 師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。 2、學(xué)習(xí)多音字。 師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？ 師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。 第二版塊：出示目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 2.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。 第三版塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究1、生自讀課文，想想傣族人民是怎樣歡迎周總理的，你從中體會(huì)到什么？2、周總理和傣族人民是怎樣一起過潑水節(jié)的？你從中感受

8、到什么？（1）畫出描寫周總理衣著、動(dòng)作、表情以及傣族人民動(dòng)作的詞語或句子。3、假如你是傣族人民中的一員，此時(shí)此刻你心情怎樣？你能讀出自己的感受嗎？ 第四版塊：展示交流，點(diǎn)撥提升1、 自讀1、2自然段，想想你從中讀懂了什么，傣族人民為什么高興？理解“一年一度”。指導(dǎo)名讀。2、 自讀自悟第3自然段。（1） 傣族人民是怎樣歡迎周總理的，你體會(huì)到什么？（2） 人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。理解“四面八方”，從“四面八方”和“趕”中你體會(huì)到什么？（3） 人們的心情是怎樣的？（4） 自由讀-指名讀-齊讀。3、 品讀第4、5、6自然段。（1） 周總理和傣族人民是怎樣一起過潑水節(jié)的？把自己感受最深的句子有

9、感情地讀讀。（2） 周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族人民的衣服？總理的表情是怎么樣的？動(dòng)作又是哪些？（3） 傣族人民的動(dòng)作又是怎樣的呢？（4） 他們相互潑水祝福，你體會(huì)到什么？（5） 假如你是傣族人民中的一員，此時(shí)此刻你心情怎樣？你能讀出自己的感受嗎？指名說。練讀-展示讀-評(píng)價(jià)-齊讀。4、 誦讀第7、8自然段，升華情感。（1） 男女生輪讀。（2） 師補(bǔ)充材料：1961年，正是三年自然災(zāi)害最困難的時(shí)期，此時(shí)周總理和傣族人民一起過節(jié)，帶去了中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人民的關(guān)心，這怎能不令傣族人民難忘呢？（3） 齊讀。5、 小結(jié)。（1） 選擇自己感受最深的段落、語句展示讀給大家聽。（2） 周總理來到我們中間，你會(huì)對(duì)他說些什么？（3） 你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢？第五版塊：達(dá)標(biāo)測評(píng)，鞏固反饋一在掛號(hào)里填上合適的詞。（）的花瓣（）的潑水節(jié)（）的鼓點(diǎn)（）的清水（）的鳥兒（）的生活二、按課文內(nèi)容填空。1、（ ）的鳳凰花開了，傣族人民（ ）的潑水節(jié)到了。2、開始潑水了，周總理一手（ ）著盛滿清水的銀碗，一手（ ）著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為