《春》朗讀指導(dǎo)

1、3春（教科版六年級(jí)下）朗讀指導(dǎo)春是一篇優(yōu)美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。在朗讀的時(shí)候，首先要把握好文章的情感基調(diào)。由于作者在行文的過(guò)程中多使用短句和兒化音，使得文章處處充滿著輕松、明快的氣息，因此朗讀的時(shí)候就要把握住這一特點(diǎn)，帶著欣喜的語(yǔ)氣去讀，咬字不宜過(guò)重，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，語(yǔ)速可稍快，但不宜勻速，要有快有慢，有張有弛，這樣才能注意到朗讀的抑揚(yáng)頓挫。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！具@一段是對(duì)盼春的描寫(xiě)。此時(shí)春天尚未來(lái)臨，人們熱切地盼望她的到來(lái)，“盼望著，盼望著”這一反復(fù)手法的運(yùn)用，將渴望的心情描寫(xiě)得淋漓盡致，朗讀的時(shí)候要注意把握這兩個(gè)小短句的層次性，中間

2、不停頓，就情感而言，應(yīng)一次比一次強(qiáng)烈，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。“春天的腳步”后面用一個(gè)強(qiáng)調(diào)性停連?！皝?lái)”“近”重讀強(qiáng)調(diào)】一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼，山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！具@一段是對(duì)春草圖的著力描繪，也是繪春的開(kāi)始。首先粗筆勾勒：“一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”，總寫(xiě)春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，“東風(fēng)來(lái)了”表明春天已近，山的潤(rùn)澤、水的上漲及太陽(yáng)的火紅，都是春天來(lái)臨時(shí)特有的跡象，這一切都說(shuō)明春天即將來(lái)臨，朗讀時(shí)要注意讀出這幾句中包含的的欣喜之情?！袄蕽?rùn)”“漲”“紅”應(yīng)拖長(zhǎng)字音重讀，強(qiáng)調(diào)萬(wàn)物復(fù)蘇有一個(gè)過(guò)程】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片

3、一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！纠L春圖首先從草寫(xiě)起，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，草兒最先在春天吐出綠色。“偷偷地”“鉆”這兩個(gè)詞形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)小草頑強(qiáng)的生命力，又帶著可愛(ài)的神態(tài)?！澳勰鄣摹薄熬G綠的”寫(xiě)出小草生長(zhǎng)的清新，接下來(lái)又寫(xiě)草的長(zhǎng)勢(shì)迅速蔓延的情景，“一大片一大片滿是的”，隨后寫(xiě)人物的活動(dòng)，在這樣青翠可愛(ài)的草地上，隨你怎么活動(dòng)，既舒服又愜意。朗讀的時(shí)候要處理好輕聲音節(jié)等的讀音，并要注意節(jié)奏的變化：“坐著，躺著”是一組，中速運(yùn)動(dòng)；“打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”可以為一組，朗讀時(shí)越讀越快，顯示出陶醉在春天景色里的

4、樣子。此外，還要注意讀音高低相間，有跳躍感，節(jié)奏歡快，語(yǔ)調(diào)起伏】桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！具@是一副絕妙的春花圖，視覺(jué)所及，先寫(xiě)樹(shù)花，再寫(xiě)野花。朗讀時(shí)抓住擬人的寫(xiě)法，讀出花兒鬧春的氣氛來(lái)。需要注意的是寫(xiě)由花香聯(lián)想到碩果滿樹(shù)的圖景及花下春蟲(chóng)爭(zhēng)聞花香的兩處，朗讀的過(guò)程中應(yīng)把握住聲音的虛實(shí)結(jié)合?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”要通過(guò)語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)花顏

5、色多樣】 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！纠L春的第三個(gè)步驟是春風(fēng)圖。在這個(gè)圖景中，分三個(gè)方面描繪了春風(fēng)的特色：觸覺(jué)感受，嗅覺(jué)感受及聽(tīng)覺(jué)感受。風(fēng)本無(wú)形，作者卻用自己的筆抓住了春風(fēng)中事物的特點(diǎn)，以此來(lái)描繪無(wú)形的春風(fēng)。朗讀“吹面不寒楊柳風(fēng)”前要有一個(gè)稍長(zhǎng)的停頓，然后輕緩讀出此句，作為從歡快到舒緩的過(guò)渡。朗讀這段要注意層次性，尤其是寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)感受的部分，要找到鳥(niǎo)兒、短

6、笛在風(fēng)中穿透的感覺(jué)，把聲音拉出去，有一種在遠(yuǎn)處聽(tīng)的感覺(jué)】雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著?！敬河昃d綿，是春天的又一景致。盡管雨絲不斷，作者卻告訴你“別惱”，然后向你介紹了春雨的特色。為了強(qiáng)調(diào)雨是溫柔而細(xì)膩的，可處理為重音輕讀，如“牛毛”“花針”“細(xì)絲”“密密”“斜織”。接著又展現(xiàn)了一幅雨夜圖，安靜而和平，朗讀

7、時(shí)語(yǔ)調(diào)宜用降抑調(diào)，語(yǔ)氣平和，要注意表現(xiàn)出文中所體現(xiàn)出的愜意】天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！咀詈竺枥L的是迎春圖。春回大地，人們的心情無(wú)限喜悅，春天給所有人帶來(lái)了希望及青春活力。這是文章的點(diǎn)睛之筆，作者寫(xiě)春的意義也正在此。因此一定要把握住上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)。朗讀時(shí)要表現(xiàn)出從春的靜到春的動(dòng)的變化，節(jié)奏更跳躍、明快，停連頓挫有致?！俺抢镟l(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一口氣讀出，突出他們“趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了”。 “一年之計(jì)在于春”用拖長(zhǎng)字音重

8、讀的方法強(qiáng)調(diào)】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！具@是文章的第三個(gè)部分頌春。三個(gè)排比句由小到大，對(duì)春天的發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了形象的比喻。隨著時(shí)間的推移，春天顯現(xiàn)了無(wú)限的生機(jī)，同時(shí)，也表達(dá)了自己要緊跟春的腳步，努力“上前去”的心情。因此朗讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣色彩應(yīng)是逐漸加重的。要根據(jù)比喻內(nèi)容的不同對(duì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)作不同的處理，力求有層次、有變化。句與句之間的停頓，處理為音斷氣連，句句遞進(jìn)。讀第一句語(yǔ)氣最低，語(yǔ)調(diào)用降調(diào)，突出“新”字。讀“娃娃”氣緩聲柔，拖長(zhǎng)“生長(zhǎng)著”，給人以回味余地。第二句語(yǔ)氣舒展，語(yǔ)調(diào)用平調(diào)。讀時(shí)聲音甜美，讓小姑娘的笑意穿透語(yǔ)言，感