學(xué)區(qū)房調(diào)研1新

1、 題 目： 姓 名： 許皓鈞 151100317 陳志龍 151100320 吳桂 151100328 方俊婷 151100324 學(xué) 院： 建筑學(xué)院 專 業(yè)： 城市規(guī)劃專業(yè) 年 級(jí)： 2011級(jí) 指導(dǎo)教師： 彭琳 目錄摘要關(guān)鍵詞第一章緒論1.為何調(diào)研學(xué)區(qū)房2.學(xué)區(qū)房產(chǎn)生的背景和內(nèi)在原因3.誰是主要調(diào)研對(duì)象 鼓樓第二中心小學(xué)第二章學(xué)區(qū)房使用群體的現(xiàn)狀調(diào)研1 學(xué)區(qū)房的區(qū)位分布 1.1總述 （福州市學(xué)區(qū)房情況） 1.2類型 1.3分布情況2“學(xué)區(qū)房”使用者構(gòu)成2.1 學(xué)區(qū)房使用者與其他居民比例變化 2.2獲取房源的途徑2.3 使用情況3.學(xué)區(qū)房居住環(huán)境現(xiàn)狀 3.1概況 3.2功能復(fù)合 3.3安全性

2、 3.4鄰里關(guān)系（社區(qū)活動(dòng)及歸屬感） 3.5住區(qū)環(huán)境的情況（交通，景觀，設(shè)施）3.6居委會(huì)職能4“學(xué)區(qū)房”價(jià)格機(jī)制的調(diào)查（經(jīng)濟(jì)層面）4.1房?jī)r(jià)變遷4.2與周圍房?jī)r(jià)比較4.3政策解讀與展望第三章總結(jié)與建議 1“學(xué)區(qū)房”現(xiàn)存問題總結(jié)2.不足之處 附錄 調(diào)查表格1居民對(duì)學(xué)區(qū)房的滿意度調(diào)查（分不同的使用人群進(jìn)行調(diào)研）摘要：學(xué)區(qū)房熱已凸顯為當(dāng)今一個(gè)重要的社會(huì)問題。學(xué)區(qū)房熱是一種變相的教育不公平，反映了我國(guó)教育資源分配的失衡現(xiàn)狀，我們以福州市鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)為例，通過使用的調(diào)研方法了解學(xué)區(qū)房的產(chǎn)生背景和內(nèi)在原因 以及區(qū)位分布特點(diǎn)和學(xué)區(qū)房的價(jià)格機(jī)制。通過對(duì)鼓樓區(qū)第二中心校區(qū)周圍的學(xué)區(qū)房的相關(guān) 調(diào)研 走訪，

3、我們選取軍門社區(qū)作為調(diào)研對(duì)象了解學(xué)區(qū)房的使用者構(gòu)成和居住的環(huán)境現(xiàn)狀。 關(guān)鍵詞：學(xué)區(qū)房；鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)；軍門社區(qū)第一章緒論 1.為何調(diào)研學(xué)區(qū)房越來越多的購(gòu)房家庭，本著“從娃娃抓起”的思路，希望從低學(xué)級(jí)時(shí)就進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校。目前優(yōu)秀的幼兒園、小學(xué)、初中成為了學(xué)區(qū)房所重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)級(jí)段。一方面，隨著教育制度的改革，大多數(shù)的重點(diǎn)高中已與初中部分離，沒有了直升的機(jī)會(huì)，純高中的重點(diǎn)學(xué)校已不能按照學(xué)區(qū)戶口直接就學(xué);另一方面，家長(zhǎng)們也考慮到，如果自己的孩子初中是普通中學(xué)就讀，高中進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)跟不上，這樣反而效果不佳。由此，學(xué)區(qū)房正向著“低齡化”、“低年級(jí)”的方向發(fā)展。2.學(xué)區(qū)房產(chǎn)生的背景和內(nèi)在原因

4、 2.1學(xué)區(qū)房形成的背景性因素分析（一）教育是居住的重要配套設(shè)施 技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展加強(qiáng)了知識(shí)和信息的作用，新的生產(chǎn)方式需要對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行大量的職業(yè)訓(xùn)練。同時(shí)，社會(huì)分工的細(xì)化使社會(huì)差異性程度不斷提高，社會(huì)需要以一種高度集中化的教育方式在社會(huì)公共道德和價(jià)值觀念方面進(jìn)行建設(shè)。教育成為一種由社會(huì)負(fù)責(zé)的集體需求，承載教育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)學(xué)校，也成為居住的重要配套之一。 20 世紀(jì)50 年代，我國(guó)開始大規(guī)模進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，急需大批人才，然而，當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是教育資源匱乏，人才短缺。為了快出人才、早出人才、出好人才，政府采取了集中稀缺教育資源辦好重點(diǎn)學(xué)校的教育政策，對(duì)重點(diǎn)學(xué)校的人員配置、教育經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件

5、、教育教學(xué)管理等方面進(jìn)行了十分明確的“傾斜”。重點(diǎn)校政策在中國(guó)實(shí)行了二十多年，以一種合法性的功能使不同的學(xué)校在獲取教育資源時(shí)處于不同的位置，不可避免地?cái)U(kuò)大了校際間在資源配置和教育質(zhì)量上的差距?；A(chǔ)教育資源分布不均衡的現(xiàn)象在中國(guó)將長(zhǎng)期存在，這也意味著城市中住房的教育配套不是均等的。 2.2學(xué)區(qū)房的形成為了給每一個(gè)兒童提供平等的受教育的權(quán)利，我國(guó)于1986年通過的中華人民共和國(guó)教育法第九條規(guī)定：地方各級(jí)人民政府適當(dāng)設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)。由于中小學(xué)具有一定的招生規(guī)模，因此，各個(gè)學(xué)校會(huì)根據(jù)附近居住區(qū)的學(xué)齡人口劃定就學(xué)范圍，學(xué)齡兒童在所屬學(xué)區(qū)內(nèi)就學(xué)，這就是“就近入學(xué)”。近幾年來，

6、為了消除擇?，F(xiàn)象，保證教育公平，許多城市實(shí)行了嚴(yán)格的入學(xué)審查制度。在嚴(yán)格的“就近入學(xué)”政策的限制下，小孩必須在居住地所屬的學(xué)校就學(xué)。家長(zhǎng)為了使子女能夠進(jìn)入重點(diǎn)中小學(xué)，就必須購(gòu)買重點(diǎn)學(xué)校就學(xué)范圍內(nèi)的房屋。重點(diǎn)校學(xué)區(qū)內(nèi)的房屋成為獲得優(yōu)質(zhì)教育的“通行證”和便利設(shè)施，因此被稱謂學(xué)區(qū)房。 重點(diǎn)校有著一流的物質(zhì)設(shè)備、高水平的師資，以及優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校紀(jì)，這一切使重點(diǎn)校的教學(xué)質(zhì)量突出。在中國(guó)，跨入重點(diǎn)中小學(xué)的門檻意味著將在高考的比拼中占領(lǐng)先機(jī)，埋下成功的種子。高考是改變中國(guó)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想最為現(xiàn)實(shí)的途徑，有時(shí)也是惟一途徑。比拼的表面是成績(jī)（分?jǐn)?shù)），然而實(shí)際上卻是政治資本（權(quán)力）、經(jīng)濟(jì)資本（金錢）、社會(huì)資

7、本（關(guān)系）的綜合體現(xiàn)。因此，進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)即是邁出了高考的第一步。家長(zhǎng)不惜任何代價(jià)趨之若鶩，也更在情理之中。如果居民戶口所在的區(qū)域內(nèi)沒有好學(xué)校，家長(zhǎng)就不得不通過置業(yè)遷移讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校。 另一方面，為方便管理孩子生活和學(xué)習(xí)，方便孩子上下學(xué)，家長(zhǎng)也會(huì)選擇在學(xué)校周邊買房、租房，于是形成了廣泛意義上的學(xué)區(qū)房。據(jù)了解，住在學(xué)校周邊的許多房客，他們的孩子多為初三和高三的學(xué)生，甚至也有小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，由于學(xué)校距家較遠(yuǎn)，為了節(jié)省時(shí)間使孩子專心復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)們大多選擇在學(xué)校周邊租房。學(xué)校附近的房屋租賃是房屋租賃市場(chǎng)的重要組成，每年9 月份孩子入學(xué)都會(huì)成就房屋租賃市場(chǎng)的一次高峰。隨著人們對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)

8、區(qū)房成為一種突出的社會(huì)現(xiàn)象，其符號(hào)價(jià)值和社會(huì)意義更加明顯。3.誰是主要調(diào)研對(duì)象 3，1概念界定：從廣義上講，位于大學(xué)、重點(diǎn)高中、初中、小學(xué)等周邊的小區(qū)房產(chǎn)均可視作學(xué)區(qū)房。這里有厚重的人文氣息，方便家長(zhǎng)接送或?qū)W生單獨(dú)上下學(xué)。但業(yè)內(nèi)通常界定，真正意義的學(xué)區(qū)房專指可獲得入學(xué)名額的重點(diǎn)小學(xué)周邊房產(chǎn)。這類房產(chǎn)是房地產(chǎn)市場(chǎng)上最為稀缺的。學(xué)區(qū)房并非取決于物理距離的遠(yuǎn)近，學(xué)位名額是相應(yīng)學(xué)校依照“學(xué)區(qū)劃片”的原則進(jìn)行分配的。每年都會(huì)有一些變化，學(xué)區(qū)房和非學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格相差巨大。 3.2 以福州市鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)周圍的學(xué)區(qū)房為例選擇福州鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)的原因：1:鼓二小具有優(yōu)秀的師資，教學(xué)環(huán)境，良好的區(qū)位條件，是

9、一所具有悠久歷史的百年重點(diǎn)名校。2，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)鼓二小周圍房?jī)r(jià)漲幅明顯是典型“學(xué)區(qū)房”區(qū)域。3，鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)周圍人員構(gòu)成復(fù)雜，既有原住戶又有租住，買進(jìn)的人員，具有典型性。 4.如何調(diào)研 4.1 調(diào)研方法與思路 其二：通過不同的調(diào)研方法的使用了解學(xué)區(qū)房的使用者構(gòu)成以及學(xué)區(qū)房的居住環(huán)境現(xiàn)狀其一：通過對(duì)我過現(xiàn)狀的教育體制以及家長(zhǎng)等個(gè)方面的調(diào)研分析，了解我國(guó)學(xué)區(qū)房的背景和成因。 其四：通過國(guó)外的學(xué)區(qū)房的比較分析加深了解我國(guó)學(xué)區(qū)房存在的問題和不足。 其三：通過不同的調(diào)研方法的使用了解學(xué)區(qū)房的價(jià)格機(jī)制。 4.2 調(diào)研的技術(shù)手段：在調(diào)研過程中，我們主要采用了問卷、訪談、觀察及文獻(xiàn)資料查閱等調(diào)查法。調(diào)查

10、主要圍繞居住現(xiàn)狀、就業(yè)情況、社區(qū)文化、社區(qū)管理四個(gè)方面展開。（圖2.2.1）第二章學(xué)區(qū)房使用群體的現(xiàn)狀調(diào)研1 學(xué)區(qū)房的區(qū)位分布 1.1總述從某種意義上講，學(xué)區(qū)房是房地產(chǎn)市場(chǎng)的衍生品，同樣也是現(xiàn)行教育體制下的一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象，隨著這回競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，家長(zhǎng)為使孩子不輸在教育的起跑線上，不惜花費(fèi)重金購(gòu)置一切屬于教育質(zhì)量好的小學(xué)學(xué)區(qū)的房產(chǎn)。另外，一些重點(diǎn)中學(xué)附近的房產(chǎn)也會(huì)收到學(xué)生家長(zhǎng)的青睞，在學(xué)校附近購(gòu)買房產(chǎn)居住，將有利于家長(zhǎng)管理孩子的生活和學(xué)習(xí)，孩子也可以提高學(xué)習(xí)的效率。如今，學(xué)區(qū)房已經(jīng)滲透到福州的各個(gè)角落，成為各個(gè)板塊炙手可熱的亮點(diǎn)。從2003年開始福州市的公立小學(xué)開始全面禁止擇校。使得每年小學(xué)報(bào)名

11、前，重點(diǎn)學(xué)校周邊的二手房市場(chǎng)都會(huì)被極大帶動(dòng)?！霸瓉碇灰钟衅瑑?nèi)房產(chǎn)證并落戶在片內(nèi)，孩子即可入學(xué)，房子在隨后亦可轉(zhuǎn)賣出去。鼓樓區(qū)古一小則徐小學(xué)教院一附小湖濱小學(xué)古二小花園小學(xué)教院二附小西峰小學(xué)錢塘小學(xué)烏山小學(xué)鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)交通路小學(xué)福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)茶亭小學(xué)房鼓樓五小汀洲小學(xué)臺(tái)江區(qū)師范附小臺(tái)三小學(xué)臺(tái)江六小玉環(huán)小學(xué)群眾小學(xué)臺(tái)三小鰲峰苑分校雙虹小學(xué)臺(tái)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)臺(tái)江第一中心小學(xué)臺(tái)四小學(xué)瀛濱小學(xué)業(yè)路小學(xué)臺(tái)二小學(xué)臺(tái)五小學(xué)寧化小學(xué)國(guó)貨路小學(xué)倉(cāng)山區(qū)麥頂小學(xué)倉(cāng)山小學(xué)倉(cāng)山一小倉(cāng)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)師大附小南臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倉(cāng)山二小 晉安區(qū)晉安一小象園小學(xué)晉安實(shí)驗(yàn)小學(xué)西園中心小學(xué)晉安第二中心小學(xué)金城小學(xué)日出東方小學(xué)戰(zhàn)坂小學(xué)最好的

12、小學(xué)鼓樓區(qū)：錢塘小學(xué)>烏山小學(xué)>鼓樓一小>鼓樓二小>福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)>教院一附小>教院二附小>鼓樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)>鼓樓五小>湖濱小學(xué)；臺(tái)江區(qū)：群眾路小學(xué)>臺(tái)江三小>臺(tái)江一小>臺(tái)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)>工業(yè)路小學(xué)>國(guó)貨路小學(xué)；倉(cāng)山區(qū)：麥頂小學(xué)>師大附小>倉(cāng)山小學(xué)>南臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)>倉(cāng)山實(shí)驗(yàn)小學(xué)>金山小學(xué)>倉(cāng)山一小>倉(cāng)山二小>城門中心小學(xué)>郭宅中心小學(xué)；晉安區(qū)：晉安一小>象園小學(xué)>晉安二小>晉安三小>晉安進(jìn)修校附小>鼓山中心小學(xué)；馬尾區(qū)：馬尾實(shí)驗(yàn)小學(xué)>

13、師大二附小>亭江中心小學(xué)>羅星小學(xué)>瑯岐實(shí)驗(yàn)學(xué) ；1.2類型學(xué)區(qū)房主要有三種：一種是房子就在名校附近，緊鄰名校。這類學(xué)區(qū)房多為老住區(qū)老房子，它最大的好處在于孩子能夠就近求學(xué)。但這類學(xué)區(qū)房因?yàn)椴灰欢ㄔ诿Ｕ猩秶鷥?nèi)，要入讀附近名校則需要繳納贊助費(fèi)。隨著名校資源越來越緊俏，這種緊鄰名校的學(xué)區(qū)房即便住戶愿意繳納贊助費(fèi)，但都不一定有入讀指標(biāo)。第二種學(xué)區(qū)房多為一些以名校為賣點(diǎn)的中小樓盤推出的商品房，這類學(xué)區(qū)房的入讀指標(biāo)不是隨時(shí)都有，要根據(jù)開發(fā)商的銷售節(jié)點(diǎn)而定。第三種學(xué)區(qū)房即是大家最為熟悉的教育地產(chǎn)。即開發(fā)商與學(xué)校聯(lián)建，開發(fā)商出錢修建校舍，引入好的學(xué)校，業(yè)主子女即可享受相應(yīng)的教育資源，這

14、類學(xué)區(qū)房的名校資源多為大盤的教育配套。有些學(xué)區(qū)房的業(yè)主子女只能享受名校免試入讀的資格而沒有贊助費(fèi)減免的優(yōu)惠；有些學(xué)區(qū)房的入讀指標(biāo)有時(shí)間限制，超出相應(yīng)時(shí)間段即便是業(yè)主子女也沒有入讀指標(biāo)；有些包含有小學(xué)、中學(xué)配套的大盤，業(yè)主購(gòu)買了住房也并不一定能同時(shí)享有小學(xué)、中學(xué)入讀指標(biāo)。1.3分布情況 2“學(xué)區(qū)房”使用者構(gòu)成 現(xiàn)行教育體制下，父母總是希望自己的孩子可以受到重點(diǎn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，對(duì)于購(gòu)買學(xué)區(qū)房的業(yè)主而言，不僅可以使子女獲得“名校就讀”的權(quán)利，也可以獲得房產(chǎn)本身不錯(cuò)的升值回報(bào)，可謂一舉兩得。出于上述這些原因，學(xué)區(qū)房源無論是新房還是二手房一經(jīng)推出就會(huì)受到投資客密切關(guān)注，這種現(xiàn)象也造成學(xué)校周圍居住者類型趨

15、向多元化。2.1學(xué)區(qū)房使用者與其他居民比例鼓二小位于老社區(qū)內(nèi)，在調(diào)研過程中，與一些原住戶訪談了解到軍門社區(qū)近年來新增居民逐漸增多。 由問卷統(tǒng)計(jì)出的表2-1可以看出新入住的居民比例為11%，暫時(shí)居住的占22%，兩者比例高達(dá)33%，削弱了以原住居民為主的社區(qū)結(jié)構(gòu)，使得其使用者結(jié)構(gòu)改變，這些“為孩子讀書而來”的居民，對(duì)原社區(qū)的影響較大。 表2-12.2獲取房源途徑 學(xué)區(qū)房的售價(jià)相比于同等地段沒有“名校就讀權(quán)”的房產(chǎn)較高，但仍然倍受追捧，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，購(gòu)買者獲取房源的途徑中，中介的比例約占41%，實(shí)地調(diào)研時(shí)也發(fā)現(xiàn)，距離不到100米處就有兩家房屋中介公司，原因是中介公司掌握一手學(xué)區(qū)房劃片情況，且住房

16、信息較全，多數(shù)人通過中介獲取房源；而由廣告獲取房源的居民較少，由此可以看出，學(xué)區(qū)房由第三方介紹的途徑對(duì)于購(gòu)房者來說更直觀，且比較放心。（表2-2） 表2-2 2.3“學(xué)區(qū)房”使用情況 不完全調(diào)查，軍門社區(qū)67%的人口為中老年的原住民，11%的為新入住居民，但其住房都以居住為主，較少房主作為出租用，為“孩子上學(xué)而來”的居民不是僅僅是為學(xué)籍，他們也多是以居住為目的，這些新入住居民在改變社區(qū)人口結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也增加了新的活力。（表2-3） 表2-3項(xiàng)目原始住戶新搬入暫時(shí)租住 總計(jì)繼續(xù)使用194528轉(zhuǎn)讓102517出租7029 表2-4 學(xué)區(qū)房未來使用情況統(tǒng)計(jì)由表2-4可以看出，當(dāng)學(xué)區(qū)房使用年限期滿后

17、，調(diào)研前期小組成員預(yù)測(cè)多數(shù)使用者僅僅是為孩子上學(xué)而買房，使用期滿后將會(huì)轉(zhuǎn)讓，但調(diào)研得出51%的使用者仍繼續(xù)使用其購(gòu)買的學(xué)區(qū)房，為孩子上學(xué)是其購(gòu)買的首要因素，購(gòu)買后長(zhǎng)期居住也是一個(gè)重要因素。3“學(xué)區(qū)房”居住環(huán)境現(xiàn)狀 軍門社區(qū)作為鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)區(qū)范圍，大量正值入學(xué)年齡兒童的家長(zhǎng)，為了更便利的讓學(xué)生進(jìn)入鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)就學(xué)，新入住或暫時(shí)租住在學(xué)校周圍社區(qū)，其中包括軍門社區(qū)。這些都直接影響軍門社區(qū)的居住環(huán)境現(xiàn)狀，本次調(diào)研主要從物質(zhì)空間各方面要素，居民的滿意度情況和在文化層面，對(duì)于所調(diào)研社區(qū)居民在鄰里關(guān)系和社區(qū)活動(dòng)的調(diào)研分析。通過以上兩方面，對(duì)于所調(diào)研社區(qū)的整體情況得出直觀的圖表成果和數(shù)據(jù)模型

18、。3.1.1物質(zhì)空間質(zhì)量狀況 物質(zhì)空間主要從交通情況，治安狀況，衛(wèi)生條件和總體評(píng)價(jià)的四個(gè)方面，通過居民的滿意度調(diào)查，分析社區(qū)的整體情況。 圖3-1 社區(qū)滿意度情況統(tǒng)計(jì)圖 通過圖31，反映居民對(duì)于社區(qū)的個(gè)方面因素的判斷，主要集中在較滿意和一般的程度。反映出社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理保持在較好的水平。a） 交通情況：受訪者對(duì)于交通狀況的評(píng)價(jià)一般，主要問題出現(xiàn)在社區(qū)停車位不足；亂停車占用人行空間；學(xué)校放學(xué)時(shí)間集中的人流導(dǎo)致交通的較長(zhǎng)時(shí)間的堵塞；b） 治安狀況：部分受訪者提出，隨著社區(qū)內(nèi)住房使用年限的增加，房屋出租的情況日益增多，帶來了更多的不穩(wěn)定的社會(huì)因素的活躍，導(dǎo)致社區(qū)的治安問題逐漸受到社區(qū)居民的關(guān)

19、心；c） 衛(wèi)生條件：社區(qū)距離三坊七巷歷史保護(hù)街區(qū)較近，社區(qū)的衛(wèi)生條件得到社區(qū)管理者較大的關(guān)注，情況較一般社區(qū)優(yōu)越，得到受訪居民的普遍好評(píng)；d） 總體評(píng)價(jià)，綜合各項(xiàng)因素，居民對(duì)于社區(qū)的評(píng)價(jià)集中在較滿意和一般的程度，反映出在社區(qū)建設(shè)方面有較大的改進(jìn)空間。3.1.2住房面積圖3-1-2 住區(qū)位于福州市的中心地帶，土地資源比較稀缺，住房的面積主要集中在70到100.可以看出住房的面積比較有限，此方面的因素直接導(dǎo)致調(diào)查區(qū)域內(nèi)各個(gè)家庭組成模式將主要集中在3口之家或四口之家。 圖3-1-3 圖3-1-3顯示軍門社區(qū)的家庭成員組成模式主要以三口之家為主占到總受訪人數(shù)的70以上。3.2文化層面的滿意程度 圖3-

20、2 社區(qū)作為城市中城市居民的聚居點(diǎn)，是適應(yīng)城市化發(fā)展而出現(xiàn)的聚居方式。社區(qū)中的鄰里關(guān)系有別于傳統(tǒng)的鄰里關(guān)系的內(nèi)涵。其變化主要源于對(duì)于城市社區(qū)的組成人員的快速更替，城市公共空間的建設(shè)有限，社區(qū)管理機(jī)構(gòu)對(duì)于社區(qū)活動(dòng)的組織力度不夠。種種原因?qū)е庐?dāng)下某些社區(qū)居間的關(guān)系越發(fā)疏遠(yuǎn)，社區(qū)文化名存實(shí)亡的窘態(tài)。 在“學(xué)區(qū)房”范圍，通過走訪發(fā)現(xiàn)，住戶的更替出現(xiàn)時(shí)較為頻繁。部分住戶，在子女學(xué)業(yè)完成后，搬離的情況也時(shí)有出現(xiàn)。問卷通過對(duì)原有住戶，新搬入的住戶，暫時(shí)租住的用戶的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出各使用人群未來對(duì)于住房處理方式的分類數(shù)據(jù)。見圖3-2.3.2.1鄰里關(guān)系鄰里關(guān)系是社區(qū)組成成員保持聯(lián)系與溝通的關(guān)鍵。其作為社區(qū)文化的重

21、要組成部分，直接影響社區(qū)內(nèi)部各項(xiàng)活動(dòng)的開展。 圖3-2-1 軍門社區(qū)新搬入住戶與暫時(shí)租住的住戶所帶來的社區(qū)人員較大范圍的更替并沒有影響到社區(qū)居民的鄰里關(guān)系的和睦。關(guān)系融洽的比例占到53，并且認(rèn)為鄰里關(guān)系達(dá)到一般水平的住戶也占到38，3.2.2社區(qū)活動(dòng) 社區(qū)是城市居民必不可少的文化活動(dòng)之一，一定的社區(qū)活動(dòng)有助于增強(qiáng)居民對(duì)于社區(qū)的認(rèn)同感，增加社區(qū)的文化特征，有利于社區(qū)管理和建設(shè)。 圖3-2-2是對(duì)軍門社區(qū)居民參與社區(qū)活動(dòng)情況的調(diào)查分析。 圖3-2-24“學(xué)區(qū)房”價(jià)格機(jī)制的調(diào)查（經(jīng)濟(jì)層面） 4.1房?jī)r(jià)變遷。 圖4-1可以看出鼓樓區(qū)周圍的學(xué)區(qū)房處在穩(wěn)步的上升趨勢(shì)。從這里可以看出，“就近入學(xué)”政策下的學(xué)

22、區(qū)房高房?jī)r(jià)現(xiàn)象已經(jīng)很明顯。軍門社區(qū)房?jī)r(jià)走勢(shì) 圖4-2 表4-3 由圖可以看出鼓樓區(qū)周圍的學(xué)區(qū)房處在穩(wěn)步的上升趨勢(shì)。從這里可以看出，“就近入學(xué)”政策下的學(xué)區(qū)房高房?jī)r(jià)現(xiàn)象已經(jīng)很明顯.表4-1是鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)周圍學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)走勢(shì)，表4-2是我們重點(diǎn)調(diào)研小區(qū)軍門社區(qū)的房?jī)r(jià)走勢(shì)，表4-3是福州市整體的房?jī)r(jià)走勢(shì)。通過表4-1和4-3的分析我們可以得出：學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)波動(dòng)明顯比較大學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)走勢(shì)明顯高于高于福州整體房?jī)r(jià)的走勢(shì)學(xué)區(qū)房的房?jī)r(jià)明顯高于福州整體房?jī)r(jià)走勢(shì)4.2政策解讀 1“學(xué)區(qū)房”現(xiàn)存問題及總結(jié)學(xué)區(qū)房現(xiàn)象說明社會(huì)越來越重視教育，歸根結(jié)底是源于家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)教育體制和普通學(xué)校的不信任，盲目崇拜名校。家長(zhǎng)

23、不顧學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格與孩子是否契合，挖空心思買學(xué)區(qū)房，反而有可能害了孩子。時(shí)至今日，教育資源分配與人們實(shí)際需求之間存在著巨大的難以逾越的鴻溝。一方面來自于對(duì)重點(diǎn)校的盲目崇拜與跟風(fēng)，另一方面則是教育資源規(guī)劃的力度不足。如果每個(gè)超過2000戶的新建社區(qū)組團(tuán)均配套建設(shè)9年一貫制學(xué)校，配建幼兒園等教育設(shè)施，加大知名學(xué)校分校的建設(shè)與品牌輸出管理，不僅對(duì)于知名學(xué)校具有極大的品牌推動(dòng)作用，更能夠服務(wù)于當(dāng)?shù)匕傩?，契合就近入學(xué)的基本教育政策。只有這樣，家長(zhǎng)們才能從根本上擺脫學(xué)區(qū)房這個(gè)偽概念。然而實(shí)現(xiàn)這一天，卻需要多個(gè)政府部門緊密地配合。只有適合的，才是最好的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深入地了解學(xué)校，在市場(chǎng)需求、名校崇拜、兒童性格

24、之間找到最完美的平衡，不要被名校的光環(huán)牽著鼻子走，并且結(jié)合自己孩子的性格特點(diǎn)以及學(xué)校的教學(xué)特色，爭(zhēng)取最大程度地激發(fā)孩子的潛能，讓孩子能夠愛上學(xué)校。2、調(diào)研工作的不足由于時(shí)間過于匆忙，我們的調(diào)查工作程度有限，對(duì)于社區(qū)內(nèi)部學(xué)區(qū)房使用者與其他人群的比例，社區(qū)結(jié)構(gòu)的變化關(guān)系以及影響等方面的調(diào)查工作還未能及時(shí)完成和詳細(xì)報(bào)告，還有待接下來的進(jìn)一步深入調(diào)查。在調(diào)研的方法上局限于當(dāng)面訪談及問卷的形式，未能拓展。調(diào)查人群在接受訪問的愿意程度上還不太令人滿意，這些的問題都一定范圍內(nèi)影響了調(diào)研真實(shí)情況的顯現(xiàn)，對(duì)于這些問題本小組成員也將在后面的研究工作中繼續(xù)跟進(jìn)，改善方法與不足，完善整個(gè)社區(qū)的基本全部情況，更加細(xì)致深

25、入的完成調(diào)研分析。附錄居民對(duì)學(xué)區(qū)房的使用情況及滿意度調(diào)查（分不同的使用人群進(jìn)行調(diào)研）您好，我們是福州大學(xué)建筑學(xué)院的學(xué)生，本問卷為不記名問卷，意在了解居民的相關(guān)情況。請(qǐng)您 放心填寫，感謝您的參與和配合。謝謝！ (勾選即可） 性別:男（ ） 女（ ） 年齡： 您的收入是： 2000以下 （ ） 2000-4000（ ） 4000以上（ ） 您的學(xué)歷是： A高中（ ） B本科（ ） C 研究生（ ） 您的家庭成員： 三口之家（ ） 四口之家（ ） 五口之家（ ） 1.您居住的社區(qū)是？A、 軍門社區(qū) （ ） B、碧玉花園 （ ） C、其他（ ）2.您是_?A.原來住戶 B.新搬入 C.暫時(shí)租住新搬入居民： 3.您的房產(chǎn)購(gòu)入途經(jīng)？ A.房產(chǎn)中介（ ） B.朋友介紹（ ） C.廣告（ ） D其它_4.您的房產(chǎn)屬于？A.新房（ ） B.二手房（ ） C.原住戶（ ） D.不清楚（ ）5.您的房子大?。?70及以下（ ） 70-100（ ） 100-150 （ ） 150以上（ ）6.您的房子的價(jià)格： 萬7.您是否知道該房產(chǎn)屬于鼓二小的學(xué)區(qū)范圍內(nèi)_(A.是 B.否）？您