《三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言與教材

1、三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語言與教材1語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí) 期。此觀念與書中幼兒語言發(fā)展規(guī)律對(duì)幼兒語言教育的意義第三點(diǎn)相互印證，強(qiáng) 調(diào)語言教育要抓住幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。2幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的 影響：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和 判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐 步超越個(gè)體的直接感知。及我們書中通過發(fā)展幼兒語用技能發(fā)展，來提高對(duì)外部 環(huán)境的感知能力與心理預(yù)備能力。3幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。及書中說到的提高 語言

2、操作能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成 人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、 適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng) 閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)書中未做提及，但對(duì)于 幼兒語言發(fā)展同樣具有重要作用。4指南中提到幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò) 展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)在生活情境和閱 讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式 讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。及書中提到的幼兒教育要適合幼

3、兒的發(fā)展水平。5書本中提到兒童早期閱讀能力的發(fā)展，主要從早期識(shí)字行為的發(fā)展，早期圖書 閱讀行為發(fā)展，早期書寫行為的發(fā)展各個(gè)方面發(fā)展的幾個(gè)階段進(jìn)行籠統(tǒng)概括性的 闡述，而指南中提到了第二點(diǎn)一一閱讀與書寫準(zhǔn)備，從以下的三個(gè)目標(biāo)的角 度進(jìn)行了細(xì)化和具體操作性的建議，并對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行了有效拓展，給幼兒教師 具體可量化可操作的建議。目林1肓我*故寶*舌闇書34歲|dY歲5*6 疥1 .午動(dòng)莊汞成人講敬1 .冷信査自己齋瑕葉1專注玳閱褸痔I2 召歡跟述釣律曲強(qiáng)2-斉救把聽E旳故郭2. 面歡寫恤人起的丿L做.聿睡。諛論圉半利敵尊3去護(hù)圈寥節(jié)亂勵(lì)”別人叭"的百共內(nèi)容°亂扔。3 -對(duì)牛話中離一

4、見的標(biāo)3.對(duì)圈宰和炸活tfi識(shí)、待號(hào)感興徨境屮的丈字符號(hào)知適它f門叢示一定的童乂"字表示一畝的吾教育建議：1為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 如：經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書 的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。3引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)

5、可以代表具 體事物。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文 字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。歲歲5*6歲1 .脂聽魅短小的兒1.幅大怵講岀所聽1.能說出所閱諫的幼兒故取的主蜜內(nèi)客峙玄學(xué)作品曲主裝內(nèi)2.仝舌畫面，能根2.翹根抵連綾畫面晤°抿畫面說出圖中2. 飾梢餐:哉歹的部分情會(huì)什么.繪生：r說閔故舉的情節(jié)。節(jié)憑圖豐鈕曲的綾索什蟲車尊“3.舵隨煙忡品的展術(shù)妁故事悟"的發(fā)3 .崩理JW圖書上的幵產(chǎn)生喜悅* JBU立宇層利血血対應(yīng)的.足用來表應(yīng).侔亙作品所表3.對(duì)石過的K1書、叭過的達(dá)畫面憲趙的°込的情皓情總L故爭酯說出自已的看 注4 能初涉

6、曲豊立學(xué)語肓 的芙a教育建議:1. 經(jīng)常和幼兒一起閱讀，弓I導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的 聯(lián)系。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容 在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出 這樣命名的理由。鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。2. 在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事 部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。鼓

7、勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3. 引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼 兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3 具有書囲表達(dá)的昭望和初歩技龍1珀4歲45歲56歲1 *喜歡用涂涂雨厠裘 達(dá)一宦的意思。1 ,愿恿用圉畫和符號(hào)表 達(dá)自己的懇望和想 法。2在成人提醍下，寫寫 畫斷時(shí)姿勢(shì)正諭。1 -愿至,Jfl圈畫和符母表現(xiàn)事犧或故事口2 ”會(huì)正藕書寫自已的名字或3 .寫蠱時(shí)姿勢(shì)正確。教育建議：1. 讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿 足幼兒自由涂畫的需要。鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會(huì)寫寫畫 畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文