部編版六年級上冊語文《竹節(jié)人》第二課時教案（公開課）

1、竹節(jié)人第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知課文，把握故事情節(jié)，厘清行文思路，感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來的歡樂。2.理解語言形式與情感表達(dá)的統(tǒng)一，能根據(jù)閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，形成閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，形成閱讀能力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程:一、讀題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.同學(xué)們，楊絳先生說“讀書好比串門兒，隱形的串門兒”，但串門兒也有學(xué)問。今天我們就再次學(xué)習(xí)第9課竹節(jié)人，仔細(xì)推敲一下這串門兒的方法。出示導(dǎo)語，課文開篇的導(dǎo)語給了我們這樣的閱讀任務(wù)： 輕輕的讀一讀，從中你能知道什么？（根據(jù)學(xué)生說的貼任務(wù)）2.閱讀目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法就會不同。那我

2、們可以用什么樣的閱讀方法去完成閱讀任務(wù)呢？課后有三個同學(xué)也交流了他們的讀法，自由讀一讀，想一想，他們是怎么讀的。你從中得到什么啟發(fā)？2、 解決問題：這些方法如何運(yùn)用呢？我們一起來探討。1.第一任務(wù)：寫玩具的制作指南，教別人玩這種玩具快速瀏覽全文，提取有關(guān)玩具制作過程的信息，可以采取圖表式，也可以用“先然后接著最后”的順序去介紹竹節(jié)人的制作所需材料、工具，竹節(jié)人制作步驟和簡單玩法。（表格）文字出示：（課文第三小節(jié)內(nèi)容）選取里面哪些關(guān)鍵信息？一生根據(jù)表格步驟說；一生拿著自制的竹節(jié)人，用“先然后接著最后”的順序說竹節(jié)人的制作過程。如何玩竹節(jié)人？你關(guān)注到的是課文的哪里？文字出示：（第8、9小節(jié)的部分句

3、子）讀好句子。用自己的話來邊演示邊告訴大家怎么玩。播放視頻。同桌互相說一說，可以做一做。小結(jié)：在解決這一玩具制作與玩法的閱讀任務(wù)時，我們運(yùn)用的是什么方法？板書：快速瀏覽全文 提取關(guān)鍵信息2.第二任務(wù)： 玩具帶來的樂趣過渡：同學(xué)們玩得開心，學(xué)得也有法。竹節(jié)人為什么會如此吸引人呢？我們來體會一下他給我們帶來的樂趣。你認(rèn)為我們可以用什么方法來解決這個閱讀目的？可以借助學(xué)習(xí)助力單在小組內(nèi)討論一下。你們用什么方法來完成這閱讀的任務(wù)？（抓住關(guān)鍵詞句，品味語言文字等）你抓住了哪些關(guān)鍵詞句呢？和大家分享一下。分四塊文字來解決（樣子、裝飾、招式、斗場）A、樣子有趣（1） 那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，

4、叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。（2） 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。（3） 有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。 這些句子寫出了竹節(jié)人哪方面的有趣？有趣的點(diǎn)在哪里？（找出詞語）B、 裝飾有趣竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃

5、月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號。 ！ 這是從哪一方面入手寫竹節(jié)人的？用你的朗讀來表現(xiàn)其中的樂趣，注意感嘆號。男、女生讀。C、 招式有趣句子：黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！想象一下，還有那些招式？補(bǔ)充。怎么讀出這些招式？你覺得他們說這些招式的時候，會怎么做？配上動作喊出來。D、 斗場有趣教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。E、 可以引出同學(xué)們?nèi)肷竦木渥?。（下課、上課）明明是要表現(xiàn)竹節(jié)人好玩的，現(xiàn)在寫到了同學(xué)們?nèi)朊?，這種方法在寫作上我們稱為什么描寫？同學(xué)們，你們真棒

6、，你們不但讀得有方法、有效果，而且能舉一反三，觸類旁通。真是了不起。第三任務(wù)：講好故事師：竹節(jié)人具有如此巨大的魅力，竟能讓同學(xué)們從下課玩到上課，上課玩得忘了老師的存在，更讓人不可思議的是連老師老師玩竹節(jié)人的故事你們會講嗎？提示：講清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（讓學(xué)生填空式做一做？）并能復(fù)述故事，可以適當(dāng)加入自己的想象，講故事將精彩。句子出示：方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。這又怎么理解呢？老師玩的竹節(jié)人是沒收我們的，我們玩得正歡，可偏偏這時候老師沒收了我們的竹節(jié)人。哼！這真是一個 的老師， 。當(dāng)我們沮喪地去尋找竹節(jié)人，卻意外發(fā)現(xiàn)老師正在入迷地玩竹節(jié)人。哈！這真是一個 的老師， 。在這個環(huán)節(jié)中，我們又用