六年級英語精通上冊教案

1、六年級英語上冊教案一、 學生情況分析：六年級學生大多數(shù)學生學習習慣比擬好，但也有少數(shù)學生習慣不好。他們已經(jīng)已有一定的英語根底，今年要繼續(xù)激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣為學生進一步學習打下良好的根底。二、 教材特點： ?英語新版?在保存原教材“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性；提供多種配套等特點的根底上，有在以下幾個方面有新的突破，進一步表達了教材的開展與創(chuàng)新：1 適應兒童特點，采用行動學習法。2 提供合作學習，培養(yǎng)合作精神。3 強調(diào)語言真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。4 重視雙向交流，增強文化意識。5 注重形成性評價，促進學生開展。6 實現(xiàn)整

2、體設計，確保中小學銜接。三、教學目的： 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學習習慣；是他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國注意精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的根底。四、具體目標要求：1.能聽懂、會說18組會話和短文，并能進行簡單的交流。2.能聽、說、認讀148個詞語和50個句子，另外，再能聽、說、讀、寫76個詞語和22個句子并能進行簡單的運用。3.能聽、做8

3、個游戲。4.能聽、做、表演3個活動。5.能學會9個小制作。6.能唱10首歌曲。7.能聽、說、唱19首歌謠。8.能聽懂6個幽默小故事。9.能了解2項簡單的中西方文化知識。五、方法措施：1 認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2 運用各種不同的肢體語言來輔導教學。3 在課堂上多開展一些有趣的活動，游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4 多為學生營造學習氣氛。5 要求學生在課余時間盡量用已學過的英語進行交流對話。6 多與學生交流，進行英語口語訓練。六、課時安排：單元課時周第1單元6課時2周單元測試1課時第2單元6課時2周單元測試1課時第3單元6課時2周單元測試1課時Fu

4、n time 13課時1周第4單元6課時2周單元測試1課時第5單元6課時2周單元測試1課時第6單元6課時2周Fun time 23課時1周單元測試1課時共計48課時16周第一單元教學目標：Ability demands:1. 能夠用英語表述在學校、家庭、公共場所應該遵守的一些規(guī)那么，并能在實際生活中自覺運用。2. 會使用do ,dont, should, shouldnt, must, mustnt提醒、勸辭別人遵守的一些規(guī)那么。3. 能夠看懂簡單的英文標志牌。Knowledge demands：1.能夠正確地聽、說、認讀以下單詞： question, actively, dont noise

5、, shouldnt ,mess, make a mess, room, keep, clean, set, too, late, respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustnt ,cross, now, spit, ground, litter.2.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞和短語：Carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look out, must, wait, good .3. 能夠正確地

6、聽、說、認讀以下句子：Dont be late for class/shool.You shouldnt make a mess in your room.You mustnt cross the road now.4在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Listen to the teacher carefully.You should go to bed early .Look out! You must wait. 5.能夠熟練準確地說唱3個chant;熟悉字母組合oo ,ur, ch在單詞中的讀音規(guī)律Emotion demands：1. 進一步提高學生在學習過程中分辨是非、善惡

7、、美丑的能力。2. 能夠?qū)λ说哪承┬袨檫M行評價，并通過評價形成對客觀世界的正確認識。3. 熟悉社會生活中的各種規(guī)那么，并通過自覺遵守各種規(guī)章制度，努力使自己成為一個有良好社會公德的小市民。4. 培養(yǎng)學生尊老愛幼的良好品質(zhì)以及講究衛(wèi)生、遵守秩序等良好的行為習慣。教學重點：4. 能夠用英語表述在學校、家庭、公共場所應該遵守的一些規(guī)那么，并能在實際生活中自覺運用。教學難點：能靈活運用本單元單詞造句、編對話、進行操練。1-1 Lesson 1Ability demands:能夠用動詞原形表達應該做什么；以及用dont表達不應該做什么。Knowledge demands：1.能夠正確地聽、說、認讀以下

8、句子：He knows everyone in school should obey the rules.He never makes noise in class.He is a group leaderHis group is making a list of rules for the class2在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Listen to the teacher carefully.Hand in your homework on time.Dont be late for class.Dont make noise in class.Emotion demand

9、s：提高學生在學習過程中分辨是非、善惡、美丑的能力。教學重點：認讀理解短文，熟記課堂規(guī)那么教學難點：在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Listen to the teacher carefully.Hand in your homework on time.Dont be late for class.Dont make noise in class.教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。1小組合作，讀對話。然后回答老師提出的問

10、題。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。3小組匯報問題或互幫解決問題。四， 合作探究，交流展示。1， 學生相互交流。2， 小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。糾正讀音。(2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。3教師指導學習本課新句子：He knows everyone in school should obey the rules.He never makes noise in class.He is a group leaderHis group is making a list of rules for the class4.看圖運用Listen to the tea

11、cher carefully.Hand in your homework on time.Dont be late for class.Dont make noise in class. 練習會話六，達標測試，結(jié)果反響。1小組分角色表演或運用對話并作出評價。2. 做練習題七、知識梳理，小結(jié)收獲。Say out key sentence structure we learned this lesson.教學反思： 1-2 Lesson 2Ability demands:能夠用英語表述在學校應該遵守的一些規(guī)那么。Knowledge demands：1.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：questi

12、on, actively, dont noise.2. 能夠正確地聽、說、認讀以下句子和單詞：Dont be late for class/shool. Dont make noise. Ask questions actively. Be quiet. Dont eat in class.3在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面單詞和句子：Make ,ask, eat,careful, Listen to the teacher carefully. Emotion demands：進一步提高學生在學習過程中分辨是非、善惡、美丑的能力。教學重點：認讀運用Dont be late for cl

13、ass/school. Dont make noise. Ask questions actively. Be quiet. Dont eat in class.教學難點：在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面單詞和句子：Make ,ask, eat,careful, Listen to the teacher carefully.教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作讀單詞，句子。小組長

14、帶著，提交疑問。2師生操練句型，理解對話。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。(2) 學習本課新單詞、短語、句子：question, actively, dont noise.Dont be late for class/shool. Dont make noise. Ask questions actively. Be quiet. Dont eat in class.3小組操練句型Dont be late for class/shool. Dont make noise. Ask questions actively. B

15、e quiet. Dont eat in class. Listen to the teacher carefully(4)讀chant感知字母組合oo的發(fā)音.六，達標測試，結(jié)果反響。1.活動：討論學校規(guī)那么，小組表演或運用對話并作出評價。2.做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。Say out key sentence structure we learned this lesson.教學反思：1-3 Lesson 3Ability demands:表述在家庭應該遵守的一些規(guī)那么。表達應該做什么；以及 不應該做什么。Knowledge demands：1. 能夠正確地聽、說、認讀以下句子：He o

16、ften makes noise in his class.He doesnt like to help to set the dinner table.He reads in bed and goes to bed very late.He watches TV the whole evening. 2在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：You should help to set the dinner table.You should go to bed early.You should keep your room clean.You shouldnt read in bed.

17、You shouldnt watch TV till late.You shouldnt make a mess in your room.Emotion demands能夠?qū)λ说哪承┬袨檫M行評價，并通過評價形成對客觀世界的正確認識。教學重點：認讀運用You should help to set the dinner table.You should go to bed early.You should keep your room clean.You shouldnt read in bed.You shouldnt watch TV till late.You shouldnt make

18、 a mess in your room.教學難點：用should 和shouldnt表達應該做什么；以及 不應該做什么。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。糾正讀音。(2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文

19、。3學習本課新句子：He often makes noise in his class.He doesnt like to help to set the dinner table.He reads in bed and goes to bed very late.He watches TV the whole evening. You should help to set the dinner table.You should go to bed early.You should keep your room clean.You shouldnt read in bed.(4) 解說：He

20、often makes noise in his class.He doesnt like to help to set the dinner table.He reads in bed and goes to bed very late.He watches TV the whole evening. 示范朗讀，學生跟讀。3發(fā)揮想象，創(chuàng)編對話。六，達標測試，結(jié)果反響。1,小組表演或運用對話并作出評價。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。Say out key sentence structure we learned this lesson.教學反思：2-1Lesson 4Ability d

21、emands:能夠用should 和shouldnt表達應該做什么；以及 不應該做什么Knowledge demands：1. 能夠正確地聽、說、認讀以下詞語和句子：shouldnt ,mess, make a mess, room, keep, clean, set. You should help to set the dinner tableYou should keep your desk clean.You shouldnt go home too late.You shouldnt make a mess in your room.2.正確地聽、說、讀、寫下面的句子和單詞：shou

22、ld , go home , early ,You should go to bed early. Emotion demands能夠?qū)λ说哪承┬袨檫M行評價，并通過評價形成對客觀世界的正確認識。教學重點：認讀有關(guān)家庭規(guī)那么的句子教學難點：should 和shouldnt的用法。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，

23、提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1學習本課新單詞：shouldnt ,mess, make a mess, room, keep, clean, set. (2) 操練：You should 和You shouldnt3讀歌謠，感知字母組合ee的讀音六，達標測試，結(jié)果反響。1,小組討論家庭規(guī)那么，作出評價。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。Say out key sentence structure we learned this lesson.教學反思：2-2 Lesson 5Ability demands:能用must告誡

24、別人必須做某事 或用mustnt警辭別人一定不要做某事。 Knowledge demands：1. 能夠正確地聽、說、認讀對話框中所有內(nèi)容2. 能夠在適當?shù)那榫爸羞\用對話框中的句子Emotion demands：培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生、遵守秩序等良好的行為習慣。教學重點：正確地聽、說、認讀對話框中所有內(nèi)容.教學難點：must 和mustnt表示告誡的用法。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作

25、，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。糾正讀音。(2)譯、讀對話，小組互幫糾正譯文。3教師指導學習本課新句型must 和mustnt表示告誡的用法：4看圖運用話框中所有內(nèi)容 練習會話六，達標測試，結(jié)果反響。1,小組表演或運用對話并作出評價。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。1.Summarize todays content and communicate with others.2.教育學生遇到一些不守公德的人應站出來予以制止。教學反思：2-3

26、 Lesson 6Ability demands:能用must告誡別人必須做某事 或用mustnt警辭別人一定不要做某事。Knowledge demands：1.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：look out, wait, must, good.2. 能夠正確地聽、說、認讀以下單詞和句子：respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, mustnt ,cross, now, spit, ground, litter.You must respect old people and help t

27、hem. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the road now! You mustnt litter. You mustnt spit on the ground.3在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Look out! You must wait.Emotion demands：培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生、遵守秩序等良好的行為習慣。教學重點: 能夠正確地聽、說、認讀以下單詞和句子：respect, and, them, take good ca

28、re of, young , children, keep off, grass, mustnt ,cross, now, spit, ground, litter.You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the road now! You mustnt litter. You mustnt spit on the ground.教學難點：運用以上告誡語。教學過程：一、 創(chuàng)

29、設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。1學生相互交流。2小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。(2) 學習本課新單詞、短語、句子：respect, and, them, take good care of, young , children, keep off, grass, must

30、nt ,cross, now, spit, ground, litter.You must respect old people and help them. You must take good care of young children. You must keep off the grass. You mustnt cross the road now! You mustnt litter. You mustnt spit on the ground.3小組用must 和mustnt操練句型： (4)讀chant感知字母組合ch的發(fā)音.六，達標測試，結(jié)果反響。1,小組對同學及對他人的不

31、良行為進行告誡。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。Summarize todays content and communicate with others. 教學反思：3-1 單元測試第二單元教學目標：Ability demands:1.進一步了解英語中許多動物成年和幼崽的不同名稱。2.能夠用英語向他人介紹自己熟悉的小動物，并對小動物的外貌特征進行簡單的描述。3.能夠就自己不熟悉或者不認識的小動物用英語向他人進行提問，以獲取信息。Knowledge demands：1.能夠正確地聽、說、認讀以下單詞：描述動物名稱的：chick, duckling, gosling, kitten, pupp

32、y, piglet;表示動物專長的動詞和動詞短語;swim, play, jump through a ring, climb a ladder, ride a horse; 2.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：These, those, they, are, animal, hen, roose, geese, baby, pig, cat, can, want, run, theyre, arent, the, walk;3.初步了解含有的幾種句式：Can they /duckling swim? Yes, they can. No,they cant.Certainly. They c

33、an run.The tiger cubs cant climb up a ladder 4. 在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：What are these? They are hens. What are those? They are cats. Are these tigers? Yes,they are. Are those tigers? No,they arent.They are lions.5能夠說唱3個chants,了解字母Gg的發(fā)音和字母Ii在單詞中的兩種發(fā)音：Emotion demands：1.培養(yǎng)學生喜愛自然界各種小動物的情感和保護動物、善待動物的品質(zhì)。2

34、.倡導人類與動物的和諧相處，體會大自然賦予人類的寧靜與安詳3滲透親情教育。教學重點：能夠就自己不熟悉或者不認識的小動物用英語向他人進行提問，以獲取信息難點：能靈活運用本單元單詞造句、編對話、進行操練。3-2 Lesson 7Ability demands:1.學習對自己不認識或不確定的事物進行提問的兩種方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1. 能夠正確地聽、說、認讀以下句子：There are some geese in the pond.How lovely they are!They are playing with their mother.I know thei

35、r mother is a duck.2在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀并運用下面的句子：What are these? Are they goslings, too? No, they arent. They are ducklings. A duck can swim. Can duckling swim ? Yes, of course they can. But they cant swim well. Can they swim ? Certainly not.Emotion demands：培養(yǎng)學生喜愛自然界各種小動物的情感和保護動物。教學重點：在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀并運用下

36、面的句子：What are these? Are they goslings, too? No, they arent. They are ducklings. A duck can swim. Can duckling swim ? Yes, of course they can. But they cant swim well. Can they swim ? Certainly not.教學難點：對自己不認識或不確定的事物進行提問的兩種方式：是什么？能干什么？。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的

37、達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1分角色譯、讀對話。(2)聽錄音，跟讀。3學習本課新句子：There are some geese in the pond.How lovely they are!They are playing with their mother.I know their mother is a duck.六，達標測試，結(jié)

38、果反響。1,小組表演或運用對話并作出評價。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。What have you learned this lesson ?教學反思：3-3Lesson 8Ability demands:對自己不認識或不確定的事物進行提問的兩種方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1. 能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：These, hen, rooster, geese.2在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫并運用下面的句子：What are these? They are hens Emotion demands：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興

39、趣。教學重點：適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫并運用下面的句子：What are these? They are 教學難點：滲透三會句型：Can duckling swim ? Yes, they can. ？/Certainly 。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相

40、互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。(2) 學習本課新單詞，句子：chick, duckling, gosling,What are these? They are Can duckling swim ? Yes, they can. ？/Certainly 。3小組操練句型(4)讀chant感知字母Gg的發(fā)音。六，達標測試，結(jié)果反響。1,小組表演或運用對話并作出評價。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。What have you learned this lesson ?教學反思：4-1Lesson 9Ability demands:學習對自己不認識或不確定的

41、事物進行提問的兩種方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1. 能夠正確地聽、說、認讀句子：Shall we look at the pets in it?Look at this cat and her kittens.What lovely kittens! They are playing together.She has three baby pigs .How cute! Their mum is sleeping.2. .在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀并運用下面的句子：What are these? They are puppies. Can they run

42、? Yes, they can. ？Are they dogs? No, they arentBaby pigs are called piglets. Emotion demands：保護動物、善待動物。教學重點：在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀并運用下面的句子：What are these? They are puppies. Can they run ? Yes, they can. ？Are they dogs? No, they arentBaby pigs are called piglets.教學難點：學習對自己不認識或不確定的事物進行提問的兩種方式：是什么？能干什么？教學過程：一

43、、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1分角色譯、讀對話。(2)聽錄音，跟讀。3學習本課新句子：Shall we look at the pets in it?Look at this cat and her kittens.Wha

44、t lovely kittens! They are playing together.She has three baby pigs .How cute! Their mum is sleeping.六，達標測試，結(jié)果反響。1,小組表演或運用對話并作出評價。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。What have you learned this lesson ?教學反思：4-2Lesson 10Ability demands:能對自己不認識或不確定的事物進行提問的兩種方式：是什么？能干什么？Knowledge demands：1.能夠正確地聽、說、認讀以下動物的名稱：kitten, pupp

45、y, piglet; 2.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：Those, baby, the, pig及其復數(shù)形式。3. 在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫并運用下面的句子：What are those ? They are cats.Emotion demands：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。教學重點：在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫并運用下面的句子：What are those ? They are cats.教學難點：介紹輔音字母加y結(jié)尾的名詞復數(shù)的構(gòu)成。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1

46、，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。(2) 學習本課新單詞，句子：kitten, puppy, piglet; What are those ? They are cats. They can.3小組操練句型(4)讀chant感知字母Ii的發(fā)音(5) 介紹輔音字母加y結(jié)尾的名詞復數(shù)的構(gòu)成六，達標測試，結(jié)果反響

47、。1,小組表演或運用對話并作出評價。2，做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。Say out key sentence structure we learned this lesson.教學反思：4-3Lesson 11Ability demands:能對自己不認識或不確定的事物進行提問的兩種方式：是什么嗎？能干什么？Knowledge demands：1能夠正確地聽、說、認讀以下句子：The animals are performing. They can do a lot of things.The tiger can jump through a ring. The lion can clim

48、b up a ladder.The bear can ride a bike and the dog can walk and dance. 2. 在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Are these tigers? Yes they are. Are those tigers? No, they arent .They are lions.Emotion demands：進一步提高對英語學習的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學習興趣。教學重點：在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Are these tigers? Yes they are. Are those tigers? No

49、, they arent .They are lions教學難點：1. 復數(shù)句型的一般疑問句及其答語。2. Can 引導的肯定句和否認句教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1分角色譯、讀對話。(2)聽錄音，跟讀。3學習

50、本課新句子：The animals are performing. They can do a lot of things.The tiger can jump through a ring. The lion can climb up a ladder.The bear can ride a bike and the dog can walk and dance.六，達標測試，結(jié)果反響。1.小組表演或運用對話并作出評價。2.做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。Say out key sentence structure we learned this lesson.教學反思：5-1Lesson

51、12Ability demands:能對自己不認識或不確定的事物進行提問的兩種方式：是什么嗎？能干什么？Knowledge demands：1.能夠正確地聽、說、認讀以下單詞及短語：cub, jump through a ring, ride a horse, climb up a ladder, ride a bike.2.能夠正確地聽、說、讀、寫以下單詞：Animal, can, want, walk, run 3在適當?shù)那榫爸姓_地聽、說、讀、寫下面的句子：Are these tigers? Yes they are. Are those tigers? No, they arent .

52、They are lions.Emotion demands：進一步提高對英語學習的興趣。能夠積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。教學重點：These are/Those are 引導的復數(shù)句型和一般疑問句及其答語教學難點：These are/Those are 引導的復數(shù)句型和一般疑問句及其答語教學過程：一、 創(chuàng)設情境，預習展示。1情景創(chuàng)設，導入新課。2檢測：試讀單詞和句子。二、明確目標，生成預期。1，教師展示課堂學習的達成目標。2，學生自讀目標，了解學習任務。三、呈現(xiàn)任務，自主學習。針對預習展示中出現(xiàn)問題師生，生生互動合作探究1小組合作，讀單詞，對話。小組長帶著，提交疑

53、問。2小組交流，理解對話。小組長帶著，提交疑問。四，合作探究，交流展示。(1)學生相互交流。(2)小組合作展示。五，精講點撥，拓展提升。1聽錄音，跟讀。(2) 學習本課新單詞、短語、句子：cub, jump through a ring, ride a horse, climb up a ladder, ride a bike. The tiger cubs cant jump through a ring 3小組操練句型These are/Those are 引導的復數(shù)句型和一般疑問句及其答語(4)讀chant感知字母i-e的發(fā)音六，達標測試，結(jié)果反響。1.小組表演或運用對話并作出評價。2.做練習冊七，知識梳理，小結(jié)收獲。Say out key sentence structure we learned this lesson.教學反思：5-2 單元測試第三單元教學目標：Ability demands:1.能夠用英語向別人簡單介紹自己的興趣和愛好。2. 能夠用英語詢問和