發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)縱向展開議論

1、發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論教學(xué)目標(biāo)1、解讀幸福，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷體會幸福。3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福、感受幸福、學(xué)會感恩，在寫作實踐中樹立正確的幸福觀。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)縱向展開議論，掌握議論文縱向展開議論的思路結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的論證水平。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課幸福是什么？幸福在哪里？無數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中的幸福。 杜甫認(rèn)為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。 ”這才是人生的幸福； “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。 ”自由自在的幸福是李白的人生寫照； 司馬遷用 “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛 ”詮釋著自己對幸福的理解； 而登上岳陽樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦著 “先天下之憂而憂

2、，后天下之樂而樂 ”，以此 為幸福。古人對幸福的理解多么深刻呀， 我也經(jīng)常發(fā)自內(nèi)心的追問自己， 那同學(xué)們要的幸福是怎么樣 的呢？二、結(jié)合文本讀書人是幸福人 ，解讀其論證的結(jié)構(gòu)，了解縱向展開議論。1、閱讀讀書人是幸福人分析下面三個問題A、作者在文中的論點是什么？讀書人是幸福人B、作者從哪個幾方面展開論證的？ 第一段：讀書人是幸福人 第二段：闡述閱讀能增加人的經(jīng)歷和經(jīng)驗 第三段：證明讀書更能感化與陶冶人的精神 第四段：進(jìn)一步指出讀書能使人向善避惡，變得情趣高雅，心靈純凈而富有正義感。 第五段：呼應(yīng)開頭，收束全文C、這幾個方面它們之間的關(guān)系是什么？第二到第四段顯然是逐層深入， 如果把順序顛倒了就不符

3、合邏輯。 這是縱向展開議論應(yīng)當(dāng)注 意的地方。三、方法點撥。 縱向議論主要采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，即文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的 前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動。1、對于一個話題應(yīng)如何進(jìn)行縱向展開呢？ 明確：層進(jìn)式的文章一般有三種格式。（1）將中心論點進(jìn)行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關(guān)系是由淺入深、由簡單到復(fù)雜。層間可用諸如 不僅而且” “況且”等關(guān)聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間 遞進(jìn)的關(guān)系。如讀書人是幸福人（2）按照 “提出問題，分析問題，解決問題 ”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心心論點回答 三個問題：是什么，為什么，怎么辦。“是什么 ”可理解為提出問題： 或說明問題

4、的實質(zhì)， 或申述論述的范圍， 或直接提出中心論點， 論述對象作必要的解釋、說明等。從 “為什么 ”與“怎么辦 ”的角度論述，是文章的主體部分， 這兩個部分可以并重，也可以有所側(cè)重。一般說來，如果道理簡單，顯而易見，無須詳加論證，則在 “怎么辦 ”上多做文章；相反，則可在 “為什么 ”上多做文章。如專心致志方能成功 參考范文：專心致志 方能成功讀弈秋有感讀罷孟子 弈秋頗有感觸。二人學(xué)弈，其一人專心致志；一人雖聽之，一心以為有鴻 鵠將至，思援弓繳而射之。其結(jié)果可想而知。其實，這個故事告訴我們一個看似簡單實質(zhì)深 刻的道理：做任何事都要專心致志，否則一無所成。迄今為止唯一兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人，

5、有一次在進(jìn)行提煉鐳元素的研究時， 她的同 學(xué)在她身后壘起十多張椅子她竟毫不覺察。做事到如此專心的地步，令人稱嘆?？梢哉f，居 里夫人的成功也許有許多因素，但專心致志不能不說是她成功的最重要的因素之一。北宋大文學(xué)家歐陽修寫作詩文有許多是在 “三上 ”：馬上、枕上、廁上思考成熟的。南宋著 名學(xué)問家朱熹治學(xué)要求自己有 “三到 ”：心到，眼到，口到?，F(xiàn)代著名美學(xué)家朱光潛要求自己 “三此主義 ”：此身、此時、此地。這里 “三上 ”三“到 ”三“此主義 ”，都有有一個共同特點，那 就是一心一意， 集中精力，也就是專心致志。 我們可以設(shè)想一下， 如果他們沒有此種專心致 志的品德，能成為大學(xué)問家嗎?也許我們大家

6、都還記得小時候聽過的 “小貓釣魚 ”的故事：小 貓釣魚時，一會兒捉蟋蟀，一會兒種蝴蝶，最后連一條魚都有沒有釣到。其實，這個故事同孟子 弈秋闡明了同樣的道理：做事如果不專心致志，將一無所成。那么，怎樣才能專心致志呢？我以為，首先要熱愛這項事業(yè)。非此，無動力，更談不上專 心致志。運動員在訓(xùn)練中日復(fù)一日， 年復(fù)一年地跌打滾爬，幾多汗水幾多傷。沒有對自己所 從事的事業(yè)的熾熱的愛， 是很難一心一意做到底的， 更談不上站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上。 其 次，還要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。貝多芬成了音樂家后，失去了聽覺，但他卻“扼住命運的咽喉 ”，鍥而不舍，以驚人的毅力頑強創(chuàng)作，被譽為一代 “樂圣”。如果沒有此

7、種對音 樂和旋律的專心致志，也許早已躺在安樂椅上坐享其成了。今天，我們所置身的世界五彩斑斕， 我們所生活的環(huán)境誘惑頗多， 我們做任何事都要熱愛 這項事業(yè)，都有要有不怕挫折、鍥而不舍的精神。我們唯有專心致志，才能成功。評析： 作者用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)形式，先提出 “做任何事要專心致志，否則一事無成 ”這一論點，接著分析 “專心致志 ”的必要性，然后綜合起來，給以解決的辦法，層次清楚。（3）針對某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象 析危害 挖根源 指辦法 ”的格式。參考范文：給愛一點空間給愛一點空間曾經(jīng)聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親：“怎樣才能

8、使愛天長地久？怎樣留住愛人的心？ ”母親無語，她默默地彎腰，從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平 攤，沙粒在她的掌中穩(wěn)穩(wěn)而立， 一滴也未漏出。 突然，母親雙手緊握， 用力擠壓掌中的沙子， 許多沙粒從她的指縫間滑落。當(dāng)她再次向女兒攤開手掌時， 掌中的沙粒已所剩無幾了。 她望 著驚訝又疑惑的女兒，說： “給你愛的人和愛你的人一個自由的空間，過多的愛和壓力會使 愛窒息 ”。聽完這個故事，我沉思良久。愛是沒有錯的，但愛的方式卻各有千秋。不能否認(rèn)有些愛的 方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。 報紙上曾經(jīng)多次報道過 “巨型嬰兒 ”的故事。 一對夫婦 中年得子，異常興奮。對孩子千嬌萬寵，一直讓他睡在搖籃里，不管孩子

9、實際年齡是多少， 還把他像嬰兒一樣呵護(hù)著。 不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命， 當(dāng)警察走進(jìn)他們 的家時， 被一個躺在巨型搖籃里的 “巨型嬰兒 ”驚得目瞪口呆， 不知如何處理這個已是青年的 “嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯， 自理能力為零， 不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子，這無可厚非，但他們?nèi)绱四鐞鬯?，卻毀了他本該燦爛美好的一生。孩子如同 美麗的鮮花，把他們放在溫室中培養(yǎng)，雖然避過了風(fēng)雨， 卻使他們越發(fā)嬌嫩，不小心受到一 丁點傷害， 就謝了。而真正經(jīng)歷過風(fēng)雨的野玫瑰， 卻能在惡劣的環(huán)境中昂首屹立， 常開不敗， 絢麗多姿。那么，深愛著孩子的父母呵，何不給孩子一個空間，一次

10、機(jī)會，讓他們自由的穿 越風(fēng)雨，展翅九天？據(jù)說，鷹都在懸崖上筑巢，巢中先鋪一些荊棘，然后再鋪大量的柔軟的干草，以免傷到小 鷹。當(dāng)小鷹慢慢長大后，老鷹就漸漸拿去干草，小鷹自然受不了刺痛，都退到巢邊，這是老 鷹就把她的孩子們推下山崖， 迫使它們自己飛起來。 求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛， 從而 學(xué)會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎？不！她是愛孩子的。正是因為愛， 才不得不 用這種方式讓它們在殘酷的生存環(huán)境中盡早自立，展翅九萬里，一躍上青天。有人曾說： “自由是愛的空氣，禁錮會使愛窒息，賜予是愛的雨水，泛濫會把愛淹沒。 ”不 要用熱烈的心炙烤鮮花， 因為這樣它會凋謝， 不要強加給琴弦一個它不能承受

11、的力道， 因為 這樣它會斷掉。給愛一點空間，讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長！ 評析：論點；給愛一點空間1、母親給新婚女兒的贈言， “巨型嬰兒 ”的悲劇故事。 （擺現(xiàn)象）2、分析父母對孩子的溺愛，卻毀了孩子本該燦爛美好的一生。（分析危害）3、深愛著孩子的父母，要給孩子一個空間，一次機(jī)會，讓他們自由地穿越風(fēng)雨，展翅九天。 （挖根源）本文典型地運用 “擺現(xiàn)象 析危害 挖根源 指辦法 ”的格式，逐步深入，從而揭示愛 需要空間和自由。思路清晰，邏輯嚴(yán)密，語言流暢。四、課堂練習(xí)：以要鉆牛角尖為題，編寫縱向展開議論的提綱。參考示例：（1）什么是 “鉆牛角尖 ”：對任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。（是什么）（2）搞學(xué)問 “鉆牛角尖 ”才會有所成就，搞科技 “鉆牛角尖 ”才有發(fā)明創(chuàng)造。 （為什么）（3）“鉆牛角尖 ”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。（怎么辦）（4）發(fā)揚 “鉆牛角尖 ”精神會多出成果，多造就人才。（會怎樣）五、寫作訓(xùn)練：文題