走近名師感受名師學(xué)習(xí)名師

1、走近名師 感受名師 學(xué)習(xí)名師 竇桂梅是我學(xué)習(xí)的楷模吉林省松原市前郭縣哈薩爾路小學(xué) 孫玉芝風(fēng)雨滋蘭蕙，教壇育英才。竇桂梅北京清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)。特級(jí)教師，全國模范教師，教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，全國師德標(biāo)兵，十杰教師提名。她的為人，令我敬佩，她講的課，令我感動(dòng)。當(dāng)我細(xì)細(xì)品讀了她的著作竇桂梅與主題教學(xué)，認(rèn)真欣賞了她執(zhí)教的幾節(jié)課，使我對(duì)竇老師又有了新的認(rèn)識(shí)。一.奏響課堂教學(xué)生命的主旋律讓課堂教學(xué)充滿生命的活力是一個(gè)深刻而嶄新的教學(xué)理念，是葉瀾教授發(fā)自生命的呼喚，但是使其真正成為千百萬教師的課堂教學(xué)行為，則需要一個(gè)十分艱苦的過程，竇桂梅以她強(qiáng)烈的使命感，用她火一樣的熱情與執(zhí)著的追求，成功地踐行了這一理念。1

2、.課堂教學(xué)具有生命的意義:這種生命的意義，必須從生命的高度去精心準(zhǔn)備。竇桂梅是一個(gè)綜合素質(zhì)很強(qiáng)的小學(xué)語文教師，她認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)。每備一課都是一個(gè)非常辛苦的工作，教師如果不是把課堂教學(xué)作為生命的運(yùn)動(dòng)，如果不是對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛，哪能有如此大的投入。在課堂教學(xué)中讓生命運(yùn)動(dòng)，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，要達(dá)到生命的高度就必須有生命的付出。精心備課是課堂教學(xué)生命運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和前奏。 2.勇于超越，奠定生命的基石:竇老師說“作為語文教師，要沖破以教材為中心、以老師為中心的藩籬，超越教材，超越課堂，超越教師，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累、生活的積累，為學(xué)生生命奠基，為中華民族的文化復(fù)興奠基，是語文

3、教師的歷史使命?！痹谧寣W(xué)生積累語文知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)在書籍的人問熏陶中建構(gòu)精神世界，形成健全人格。竇老師與學(xué)生一道對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行增刪取舍，努力讓教材成為學(xué)生發(fā)展的重要策源地，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大篇章的積累。竇老師認(rèn)為，生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，它有著廣闊的天地，與生命的成長(zhǎng)共始終。她大膽地將語文學(xué)習(xí)引向自然，引向社會(huì)，引進(jìn)生活，引進(jìn)時(shí)代，著眼語文與生活的密切聯(lián)系，從而拓展學(xué)生的生活領(lǐng)域，擴(kuò)大學(xué)生視野。 3.主題教學(xué)，鑄造生命的靈魂 竇老師的主題教學(xué)是一個(gè)極大的突破。所謂主題教學(xué)就是“從生命的層次，用動(dòng)態(tài)生成的理念，從新全面認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，整體構(gòu)建課堂教學(xué)”。簡(jiǎn)單的說，就是圍繞一定的主題，充分重視個(gè)體經(jīng)驗(yàn)

4、，通過與多個(gè)文本的碰撞交融，在重過程的生成理解中，實(shí)現(xiàn)課程主題意義建構(gòu)的一種開放性教學(xué)。竇老師認(rèn)為，主題教學(xué)也是學(xué)生的靈魂吸取自身成長(zhǎng)所需要養(yǎng)料的過程。它不是把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)視為一元思想的灌輸，而是引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在既獲得基本認(rèn)同的前提下，又根據(jù)自己的個(gè)性及經(jīng)歷產(chǎn)生不同的感受，走上知識(shí)積累和精神成長(zhǎng)的跑道，并最終建立起屬于自己豐滿而充滿活力的生命世界。 4.燃燒激情，彰顯生命的活力 竇老師的每一堂課都成了她富有激情的生命活動(dòng)；她的激情也點(diǎn)燃了學(xué)生情感的火花，學(xué)生激情的燃燒構(gòu)成了課堂特有的生命磁場(chǎng)，形成了巨大的生命活力，最大限度體現(xiàn)了師生的生命價(jià)值。竇老師的激情體現(xiàn)以及激發(fā)學(xué)生情感的藝術(shù)十分豐富。一

5、是姿態(tài)激情。二是歌曲激情。三是語言激情。 5.民主互動(dòng)，張揚(yáng)生命的個(gè)性 竇老師對(duì)此也有非常深的感觸，“課堂上，教師和學(xué)生的真正關(guān)系應(yīng)該是活生生的人的關(guān)系。”“人”的關(guān)系，就意味著信任、平等、包容、接納、分享、鼓勵(lì)，等等。課堂教學(xué)應(yīng)該充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，沒有學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，我們很難說從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。無論是知識(shí)的建構(gòu)還是情感態(tài)度價(jià)值的形成，尤其是創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，都需要“體現(xiàn)”。而要達(dá)到這一狀況，教學(xué)必須是民主的教學(xué)。 二解讀竇桂梅，我的發(fā)現(xiàn)看到屏幕上的竇桂梅，我感覺她近在咫尺。她的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，給我補(bǔ)充了營養(yǎng)，解讀竇桂梅，我發(fā)現(xiàn)似乎只有三個(gè)字：愛看得出，竇老師是個(gè)情感豐富的人。

6、她的熱愛學(xué)生，摯愛語文，這種愛已經(jīng)深深根植于竇老師生命的底蘊(yùn)之中。徜徉書中，和竇老師一起拾起一片落葉，抒發(fā)秋天的懷念，珍惜朋友，感受再見了，親人一次又一次，我被感動(dòng)著。因?yàn)樗裏釔凵睿瑢?duì)教育的一腔熱情，使之迸發(fā)出一種不斷超越自我的力量；因?yàn)樗類蹖W(xué)生，在課堂上她會(huì)和孩子們一起唱著，笑著，幸福地成長(zhǎng)著因?yàn)楦]老師對(duì)語文教學(xué)無比摯愛，她會(huì)在空蕩蕩的教室里一遍又一遍地演練課堂基本功，會(huì)在課堂上和孩子們一起激昂，纏綿，擊掌，落淚，課堂上的竇桂梅全然把自己也當(dāng)成了一個(gè)孩子，傾情揮灑著童真。情看得出，竇老師是個(gè)性情中人。無論有多疲憊，一旦站在講臺(tái)上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心

7、中的那團(tuán)火。她發(fā)出激情是一種狀態(tài)，因?yàn)檫@是來自于她心底的自然流露。我總覺得，竇老師用激情灌注的語文課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，聽她的課，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光。學(xué)學(xué)無址境，竇桂梅老師從小立志當(dāng)一名教師。為了這一理想，她一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書，書成了她精神的食糧。她除了忠于讀書外，還堅(jiān)持寫教學(xué)反思，教學(xué)札記等，一點(diǎn)一滴積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為此成了一代名師，成了我最敬佩的人。三.聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用 1熱愛教育事業(yè)，做一名合格的語文老師。竇老師說，一個(gè)小學(xué)語文老師，應(yīng)該教給孩子三件事：寫一手好字，有一副好

8、口才，寫一篇漂亮文章。由此可以看出，做一名語文老師很辛苦，但我們要不怕累，不怕苦，愛我們所從事的事業(yè)，愛學(xué)校如愛家，愛學(xué)生如愛自己的孩子。課堂教學(xué)中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。用像竇老師一樣的親和力吸引孩子，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。更重要一點(diǎn)是養(yǎng)成學(xué)生一生讀書的好習(xí)慣。這就不愧于一名合格的語文老師。2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。要像竇桂梅老師那樣認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)。要天天看書，讀教育名著，與大師對(duì)話，拜專家為師，以學(xué)者為友。學(xué)他們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神，學(xué)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的崇高人格。同時(shí)，也應(yīng)向同事學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在生活中不斷砥礪，享受經(jīng)歷，完善自我。把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力，全面提升自己和事業(yè)的境界。3.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力成為教育名家。要像竇桂梅老師那樣與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)各方面的師德修養(yǎng)，擺脫匠氣，爭(zhēng)當(dāng)名師，努力做到“三養(yǎng)”。一是做“有修養(yǎng)的人”。學(xué)為人師，身為人范，每個(gè)教師在師德方面必須以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有高尚道德情操的人。二是做“有素養(yǎng)的人”。即要求教師做一個(gè)業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師。三是做“有學(xué)養(yǎng)的人”。每個(gè)教師要做一個(gè)追求高品