2017年高考時評類作文的寫作要求及典范例文

1、2017年高考時評類作文的寫作要求及典范例文一.時評的文體特點“時評”是“時事評論”與“時政評論”的略稱，是針對現(xiàn)實生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點、表明態(tài)度的新聞體裁?！皶r評”可以取材于新聞報道，也可以就“身邊”事、“心頭”事發(fā)表意見，只要是關于當下的（現(xiàn)在進行時），就是“時評”。它主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產生的原因，探索其性質和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。二. 針對性，時效性時評屬于議論文，大都就現(xiàn)實生活和實際工作的某一方面，進行分析和評論，表示自己的看法和觀點或說明一個道理?；疽螅河械姆攀?，及時評說，言之有物，言之成理，見解獨特，啟人心智。三.時評的結構時

2、評一般由敘事和說理兩部分組成。敘事要簡明扼要，說理觀點要鮮明。文章的主體部分是說理。生活中的許多事情，有正面，也有反面；不同的角度會有不同見解，但作者的觀點一定要明確，不能含糊。四.寫作要注意的方面：1、觀點集中。時評屬于小文章，應選準切入點，深入剖析。行文要注意層次，邏輯關系要清晰。2、題目要能吸引眼球。3、選好主題后多搜索材料。4、要注意文采。五應考模式五字訣基本模式：引提議聯(lián)結1.引用原材料。2.提煉論點。3.議論分析中心論點。4.聯(lián)系、引申、類比一般事實。5.照應開頭，強調論點。（3）材料作文謀篇布局“五步法”第一步：引“引”是引述原材料，就是“敘讀”。對于短小的材料（如一首小詩）可以

3、全篇引述，對長的材料應該作恰如其分的概括并作有針對性的引述。特別注意:材料的轉述應作一些技術加工，凡材料中與論點關系不大或毫不相干的內容都要淡化或刪去，而材料中與論點密切相關或明確表達觀點的內容則要強調和突出，達到“論點源自材料，材料生發(fā)論點”的要求。第二步：提“提”就是從引述的材料中提煉出“感想”，即中心論點。具體來說，在引述材料后，緊接著用一個句子點明中心論點。這一步十分重要，關系到文章的成敗。第三步：議“議”就是對所選論點展開分析議論，對所選論據進行深入、透徹的剖析。當然也可以發(fā)掘出材料中的論據來論證中心論點。第四步：聯(lián)“聯(lián)”就是“引申” “類比”，由此及彼地展開聯(lián)想，特別要聯(lián)系當前的社

4、會實際。文章內容是否充實，是否具有針對性，關鍵就在這一步。原材料再豐富，充其量也只是一個點，一個小小的點，是“滄海一粟”，如果再聯(lián)系社會現(xiàn)實，這就像攝影機鏡頭畫面定格后又逐漸地放大、放遠、展開更廣闊的背景一樣，使得文章的內涵更豐富、更廣闊。能使讀者由衷感到從材料內提煉出的觀點確實有意義，令人信服。是從“小”到“大”的深化。第五步：結“結”就是收束全文。它是在“議”的基礎上水到渠成得出的結論?？梢越栌妹?，再作概括；或詩意點化，升華論點；或畫龍點睛，意味深長；或總結全文，發(fā)出號召一句話，就是使結尾回扣材料，照應開頭，深化中心，使文章渾然一體。說明：“引”“提”是文章的引論部分“議”“聯(lián)”是文章的

5、本論部分“結”是文章的結論部分【寫作實例】例題1：閱讀下列材料，按要求作文。據媒體報道，今年9月1日開學后，一些使用人民教育出版社教材的學校發(fā)現(xiàn)，新初一的語文課文中，有些篇目被更換，其中包括魯迅的風箏。一些專家解釋原因說“魯迅的文章過于深刻”。對此有人憂慮，有人遺憾，有人覺得很正常這讓人不禁想起這幾年“魯迅文章大撤退”的類似新聞，一旦有魯迅作品撤換就會引起廣泛討論，被反復提及。請閱讀以上材料，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。1.整體看材料 2.專家觀點 3.大眾反應 4.專談魯迅的意義價值范文：撤退中的變革“魯迅文章大撤退”這一曾經仿佛不可能的變化，現(xiàn)如今卻真真正正地

6、上演了。每逢變革，必有人跳腳，有人大罵。這一次更是一石激起千層浪，為此憂慮者層出不窮。而對于專家“太過深刻”的解釋，更是遺憾之聲充耳不絕。（引）然而，再多的反對也遮不住這一變革帶來的希望。魯迅，那個神壇上的偉人，已經走下來了。雖然他的作品從來都是不可忽視的存在，但那犀利的筆風和深邃的思考畢竟屬于那個遙遠的時代。（提）曾經的中國，因魯迅的文章而有了一掃陰霾的勇氣?？墒乾F(xiàn)在的社會已不是一片黑暗。陽光下的孩子們，如果從小便“橫眉冷對”，他又怎么去面向光明。魯迅的文章批判的手法太過鋒利，讓懵懂的孩子們執(zhí)此利刃，只會傷人傷己。（議）科技上的進步依賴改變，物種起源可以從生物“圣經”被打到“不完全正確”，愛

7、因斯坦的相對論也在改變世界之后，被新的理論所取代。真理永遠在下一篇論文中?？萍既绱耍鐣嗳绱恕鸟R克思理論到毛澤東思想，再后來治國方針也是與時俱進，不斷變化。歷史已經證明，沒有一條理論是錯的，改變是為了選擇適合時代的暫時真理。思想的變革雖不是科技和社會所能簡單相比的，但就發(fā)展與改變的必要性來說，又是遵循這一普適規(guī)律的。魯迅的思想，作過中華民族的北極星。但已經邁進黎明的我們，對于那“過于深刻”的文字，應該去批判的繼承。很明顯，孩子們還沒有那個能力。（聯(lián)）曾經普及魯迅的原因，是中國太需要有人站出來說話了。而現(xiàn)在的社會，充滿了批評和謠言，甚至遠超現(xiàn)如今的缺點。這時再培養(yǎng)出一批憤青，顯然是弊大于利的。社會的發(fā)展，關鍵在于思想上的改變?！棒斞复蟪吠恕笔且环N表象，而這種表象所體現(xiàn)出來的正是一種從初等教育開始，指引下一代中國人思想發(fā)展轉變的改革。子曰：“齊一變，至于魯。魯一變，至于道?！鼻昵暗氖ト藢τ诙Y樂的崇拜已被淘汰，但他的一些思想，例如對于變革的追求，卻依然偉大。魯迅，也應該走上