《蔚藍色的地球》教學(xué)設(shè)計

1、蔚藍色的地球教學(xué)設(shè)計天津市津南區(qū)雙港實驗小學(xué) 李恩璐教材分析蔚藍色的地球是人教版品德與社會小學(xué)五年級下冊第四單元“我們生活的地球”中的第一課。本課所對應(yīng)的課標(biāo)中的要求是：“初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本知識”。本課是這一單元的起始課，讓學(xué)生了解地球的形狀、大小、人類對地球的探索等基本知識，為后幾課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一課由“從太空看地球”、“人類對地球的探索”兩個話題組成。本課計劃用2課時完成，本教學(xué)設(shè)計為第一課時，完成第一個話題和第二個話題中人類對地球的早期探索。教材92、93頁的圖和文，介紹了從太空看到的地球的形狀、顏色，以及埃拉托色尼對地球大小的測算，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解地球的基本知識

2、。94頁的三幅圖和文字引導(dǎo)學(xué)生了解古代人對地球的探索過程。95頁的瞭望臺是讓學(xué)生詳細了解麥哲倫環(huán)球航行的事件。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在知識方面比較豐富，對地球的形狀、大小等基本知識有一定的了解，但是他們了解得并不系統(tǒng)，他們對于人類對地球的探索過程的認識比較模糊。在能力方面他們探索意識強，善于通過不同的渠道獲取知識。經(jīng)過三四年級的練習(xí)與實踐，五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了搜集資料、整理資料的方法，他們不再滿足于被動接受知識，更多地渴望參與，自己動手獲取知識。教學(xué)目標(biāo)1借助教材、課前搜集的資料、地球圖片，通過閱讀教材、交流資料、算一算等活動，了解地球的形狀、大小等常識。2. 借助教材、課前搜集的資料、地球儀

3、等，通過梳理知識、實驗操作、填寫學(xué)習(xí)單、對比數(shù)據(jù)、資料補充等活動，了解在探索地球中的主要事件和人物，感受人類在認識地球中所經(jīng)歷的漫長探索，產(chǎn)生進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學(xué)重點 了解有關(guān)地球的形狀、大小等知識。 教學(xué)難點感受人類在認識地球中所經(jīng)歷的漫長探索。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：地球儀8個、電子白板課件、麥哲倫環(huán)球航行對照表、傘一把，小船一只學(xué)生準(zhǔn)備：搜集地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)及麥哲倫航行遇到的真實的困難。教學(xué)過程一、激學(xué)引思，導(dǎo)入主題教師通過播放一組人造衛(wèi)星拍攝的地球的圖片，導(dǎo)入此課，引出課題。（板書：地球） 設(shè)計意圖：利用直觀的圖片導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)主題并產(chǎn)生探究地球的愿望。二、體驗互動

4、，探究主題（一）了解地球形狀通過直觀欣賞人造衛(wèi)生拍攝的地球圖片，讓學(xué)生說一說地球的形狀是怎樣的？學(xué)生回答，教師相機規(guī)范學(xué)生的語言，明確地球是一個不規(guī)則的球體。（板書：形狀 球體）（二）了解地球大小的相關(guān)知識1.教師出示探究問題：（1）地球上海洋陸地分布的數(shù)據(jù)(2) 赤道大小的數(shù)據(jù)（3）關(guān)于地球表面積的數(shù)據(jù)2.學(xué)生根據(jù)這組問題，結(jié)合教材和課前搜集的資料，以小組為單位，交流分享。3.全班交流，以學(xué)定教（1）地球上海洋、陸地分布的數(shù)據(jù)學(xué)生交流海洋、陸地分布的數(shù)據(jù)。教師出示地球圖片，讓學(xué)生說一說地球表面各種顏色都代表什么？（板書：蔚藍色的）課件出示教材93頁第一段文字中世界太空第一人尤里加加林說的話。

5、交流：誰能用剛才學(xué)過的知識解釋一下，為什么尤里加加林稱地球為“水球”？（進一步鞏固地球海陸分布的數(shù)據(jù)，考察學(xué)生學(xué)以致用的能力）教師補充：中國的航天第一人拍攝的地球圖片和視頻資料，學(xué)生欣賞，談感受。（2）赤道的周長學(xué)生利用地球儀匯報赤道周長。（板書：赤道周長：4萬千米）算一算，了解4萬千米有多長，感知地球的大：一個人伸出雙臂，兩手之間的長度大約是1米，如果手拉手繞地球站成一圈，需要多少人？如果每天走50千米，多長時間才能繞地球走一圈？訂正答案時，教師在電子白板上列式計算。（3）地球的表面積學(xué)生匯報：地球表面積約為51100萬平方千米或5.1億平方千米課件出示：中國的陸地面積960萬平方千米，與中

6、國的陸地面積相比較，地球表面積相當(dāng)于53個中國的陸地面積。比較后，讓學(xué)生說感受。（感受地球之大）（4）教師補充資料：補充太陽系的一張圖片，讓學(xué)生談一談從太陽系看地球，地球又顯得怎樣？【設(shè)計意圖：借助教材、課前搜集的資料、地球圖片，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀教材、交流資料、算一算等活動，了解地球的形狀、大小等常識，突出本節(jié)課的重點。教師補充太陽系的圖片，讓學(xué)生了解地球的大小是相對，學(xué)會辯證看待問題。】（三）人類對地球的探索學(xué)生利用教材、課前搜集到的資料，梳理出人類探索地球形狀的過程，填寫在學(xué)習(xí)單第一項上（學(xué)習(xí)單附后）。師生再逐一進行學(xué)習(xí)。1.天圓地方讓學(xué)生說一說什么是天圓地方？出示課件（板

7、書：天圓地方）2.地面彎曲呈弧形人們是怎么發(fā)現(xiàn)地面是彎曲呈弧形的？通過兩次實驗驗證古人的猜測。（板書：地面彎曲）生1（實驗1）：是把平的講桌當(dāng)作海平面，船從遠處向近處駛來，請同學(xué)們觀察看到了什么現(xiàn)象？（操作：紙船由遠到近駛來）生2（實驗2）：可是在生活中人們看到的是另一種現(xiàn)象，把傘面當(dāng)成海面，船由遠駛近，觀察先看到了什么，后看到了什么？（操作：紙船順著弧形的傘面由遠到近駛來）交流：對比兩次實驗，看到船由遠駛近有什么不同？3.球體 學(xué)生課前搜集了“哪些人為探索地球是球體做出了貢獻”的相關(guān)資料，但是比較凌亂，小組合作篩選資料，提取有用信息，完成學(xué)習(xí)單中（二）的連線（學(xué)習(xí)單附后），感受人類為探索地球

8、是球形經(jīng)歷了漫長的探索，很多人為此付出了努力。一組學(xué)生在電子白板上連線，其他組在學(xué)習(xí)單上連線。4.重點學(xué)習(xí)麥哲倫環(huán)球航行。（1）了解環(huán)球航行路線，學(xué)生讀教材中95頁的圖質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：為什么有兩個西班牙、航行路線是怎樣的（2）師生解疑后，找一生在電子白板上邊畫邊介紹麥哲倫環(huán)球航行的路線。（3）教師在電子白板上利用動態(tài)地球儀，演示麥哲倫環(huán)球航行路線。指導(dǎo)學(xué)生方法，先找到西班牙。（4）學(xué)生小組合作：結(jié)合教材中的平面圖，利用地球儀重走麥哲倫環(huán)球航行的路線（教師適時指導(dǎo)）（5）閱讀書中95頁的瞭望臺麥哲倫環(huán)球航行，完成學(xué)習(xí)單中（三）的填表（一個學(xué)生在電子白板上填寫，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)單上填寫）。 內(nèi)容起返航時

9、間人員船只起航返航對比起航與返航時的一些數(shù)據(jù)，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說到遇到的困難多，教師相機追問：麥哲倫船隊航行中遇到了哪些困難呢？請學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和搜集到的資料介紹一下，教師相機補充。（6）了解麥哲倫的精神。教師設(shè)問：麥哲倫年輕時曾參加過海外遠征隊，知道航行中會遇到很多困難，但他還要去環(huán)球航行，第一次用實踐證明地球是球體，他具有什么精神？預(yù)設(shè)：戰(zhàn)勝困難的勇氣、對真理的渴求、不畏艱險的膽魄、勇于探索、百折不撓的精神等?！驹O(shè)計意圖：通過梳理知識、實驗操作、填寫學(xué)習(xí)單 、對比數(shù)據(jù)、資料補充、課件演示、借助地球儀尋找麥哲倫環(huán)球航行路線等活動，了解人類對地球的探索中的主要事件和人物，感受人類

10、在認識地球中所經(jīng)歷的漫長探索，突破教學(xué)難點?！浚ㄋ模┳寣W(xué)生暢談還想了解哪些地球的奧秘（根據(jù)剩下的時間，彈性處理此環(huán)節(jié)）。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生談還想了解哪些地球的奧秘，以此來激發(fā)學(xué)生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望?！咳⒄n后活動，拓展延伸1.你還想了解地球的哪些奧秘？把它寫在學(xué)習(xí)單（四）上。2.繼續(xù)搜集人類探索地球奧秘的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。 【設(shè)計意圖：通過課后延伸活動，激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望，同時為下一課時的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。】 板書設(shè)計 形狀：球體 （探索：天圓地方 地面彎曲 球體）蔚藍色的地球 赤道周長：4萬千米 不畏艱險 大小 表面積：5.1億平方千米 勇于探索 另附：蔚藍色的地球?qū)W習(xí)單蔚藍

11、色的地球?qū)W習(xí)單一、結(jié)合教材94、95頁的文字，梳理出人類對地球形狀探索的過程（寫序號）球體 天圓地方 地面彎曲呈弧形（ ）（ ）（ ）二、連線（將對應(yīng)的時間、人物、事件連起來）公元前500年畢達哥拉斯 最早測算地球的大小。運用數(shù)學(xué)原理計算和證明出地球是圓的公元前300年亞里士多德 完成了第一次環(huán)繞地球的航行，從而第一次用實踐證實地球是球形的2000多年前埃拉托色尼 從哲學(xué)的觀點出發(fā)，認為球形是最完美的形狀，因而提出地球為球體的臆測公元1552年麥哲倫 通過觀察月食，根據(jù)月球上地影是一個圓形第一次科學(xué)地論證地球是個球體三、讀麥哲倫環(huán)球航行，完成下表的填寫 內(nèi)容起返航時間人員船只起航返航四、你還想

12、了解地球的哪些奧秘可以寫在學(xué)習(xí)單上蔚藍色的地球教學(xué)反思天津市津南區(qū)雙港實驗小學(xué) 李恩璐一、教學(xué)過程中呈現(xiàn)的亮點及原因分析1.采用自主探究的方式，以學(xué)定教，順學(xué)而教 在了解地球相關(guān)知識環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生借助教材、課前搜集的資料、地球圖片，采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀教材、交流資料、算一算等活動，了解地球的形狀、大小等常識，突出本節(jié)課的重點。教師補充太陽系的圖片，讓學(xué)生了解地球的大小是相對的，學(xué)會辯證地看待問題。2兩次利用地球儀，講清赤道、麥哲倫環(huán)球航行路線赤道的知識在下節(jié)課我們的地球村中會講到，所以這節(jié)課為了讓學(xué)生認識到地球的大小，先利用地球儀初步讓學(xué)生了解赤道的概念，也為下

13、節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。利用書上的插圖讀懂麥哲倫環(huán)球航行的路線，是本節(jié)的一個難點。為了突破難點，課上我先讓學(xué)生自己看環(huán)球航行路線圖，然后質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生提出的問題，指導(dǎo)學(xué)生利用課件講清麥哲倫環(huán)球航行路線；然后教師借助多媒體課件在旋轉(zhuǎn)的地球儀中，講解航行路線；最后學(xué)生小組合作，再次利用地球儀重走麥哲倫環(huán)球航行路線。這樣的過程，使航行圖從平面到立體，學(xué)生更直觀地感受到麥哲倫環(huán)球航行的路線，了解到這是人類歷史上的一次壯舉。3利用實驗，驗證古人的推測在本節(jié)課中借鑒科學(xué)課的做法，讓學(xué)生在觀察對比實驗中，直觀感受到古人的推測是正確的，同時也理解了古人是通過觀察生活中的現(xiàn)象而推測大地是彎曲呈弧形的。4多次利用學(xué)習(xí)

14、單，突破教學(xué)難點教學(xué)中學(xué)生3次運用學(xué)習(xí)單完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一次是：學(xué)生利用教材、課前搜集到的資料，梳理、概括出人類探索地球形狀的過程，填寫在學(xué)習(xí)單第一項上。第二次是：學(xué)生利用教材、課前搜集的“哪些人為探索地球是球體做出了貢獻”的相關(guān)資料，小組合作篩選資料，提取有用信息，完成學(xué)習(xí)單中（二）的連線，感受人類為探索地球是球形經(jīng)歷了漫長的探索，很多人為此付出了努力。第三次是：閱讀教材“瞭望臺”中的麥哲倫環(huán)球航行，完成學(xué)習(xí)單中（三）的填表，讓學(xué)生對比表格中起航與返航時的一些數(shù)據(jù)，初步感受環(huán)球航行中遇到了困難；再通過資料交流，進一步了解麥哲倫船隊航行中遇到的困難，感悟到麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神。在學(xué)習(xí)單的多次運用中，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括、篩選信息、提取信息、對比理解的能力，落實了本課的情感目標(biāo)，突破了本課的教學(xué)難點。二、教學(xué)中的不足及原因分析教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，總有這樣或那樣的問題讓人難以釋懷。在教學(xué)中，有的