六年級上冊美術(shù)教案(全冊)

1、第1課 徐悲鴻與奔馬一、 教學目標1、 了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點與精神內(nèi)涵。2、 通過比擬分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實中的馬不同的特點。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬表達出來的強烈的思想情感。3、 提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。二、 教學重難點重點：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、 教學課時一課時四、 教學設(shè)計課前準備：學生課前 徐悲鴻的相關(guān)資料、中國畫的工具。 教師中國畫的工具、教學課件、奔馬圖片等。教學過程：1、激趣導入，揭示課題。 1出示北京榮寶拍賣公司

2、2021秋季藝術(shù)品?奔馬圖?，讓學生競猜成交價。作者是誰？ 2教師總結(jié)板書課題：?徐悲鴻與奔馬?。2、了解畫家的藝術(shù)人生。 1自幼習畫，艱難求索。 2旅歐深造，孜孜不倦。 3技融中西，名垂畫史。3、欣賞分析，共同探究。 1通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。 2欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴謹，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。學生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？3欣賞雕塑?銅奔馬?，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神

3、駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。學生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑?銅奔馬?中馬的姿態(tài)有什么不同？4欣賞郎世寧?八駿圖?局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。學生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？5概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點。6感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實也牽著思想的馬。只要出筆，便會情動于衷。4、掌握方法，嘗試體驗。1出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。2欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。3鼓勵學生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。5、展示評價，拓展延伸。1教

4、師設(shè)想多種形式展示學生的作品。2讓學生互相介紹自己的作品，在自我評價的根底上進行學生互評與教師點評相結(jié)合的方式來加強對作品的理解。3課后收集奔馬作品進行欣賞與臨摹，體驗用不同表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。 第2課 戲曲人物一、教學目的 1了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。 2欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學習他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進行表現(xiàn)。 3體會戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂，增進對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。二、教材分析 1教材編寫思路。 本課為“造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域內(nèi)容，倡導在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨

5、戲曲人物美術(shù)作品欣賞的根底上加以展開。戲曲是一項中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動，其人物造型、服飾、化裝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術(shù)家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學生的水墨表現(xiàn)和個性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導引等方法，讓學生在廣泛的文化情境中學習美術(shù)，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。 抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學習點。為此，我們要善于選

6、取典型圖片引導學生以角色體驗等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動作。在創(chuàng)作上，要引導學生學會抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需根本表現(xiàn)技能的支持，更要引導學生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。 2重點、難點。 重點：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。 難點：對具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個性化的表現(xiàn)。三、教學課時 1課時四、教學設(shè)計課前準備 學生收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。 教師課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具

7、。教學過程 1欣賞水墨微動畫，趣味人課。(1)引導學生邊欣賞水墨微動畫邊想一想這段動畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？(2)引出學習主題：戲曲人物 2欣賞戲曲人物獲得感知： (l)以“我的戲曲印象為話題，引導學生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導學生結(jié)合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。 (2)引導學生說一說戲曲人物有哪些特點。請他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化裝和道具等方面各有什么不同： 3探究水墨表現(xiàn)，增長技能。 引導學生探究關(guān)良的作品?戲曲人物?，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根

8、據(jù)學生答復，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進行必要的提點和示范，從而使學生獲得多種水墨表現(xiàn)技能： 4借助比擬欣賞，開展個性。 (l)比擬陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處如線條、墨塊等。 (2)比擬這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同如一幅色彩比擬艷麗濃重，一幅以淡雅點綴為主。 (3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么如水的比例控制、墨色濃淡變化等?5我畫戲曲人物，個性表現(xiàn)。(1)學生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最正確的表現(xiàn)角度。(2)引導學生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。6展評結(jié)合拓展，激活學習。

9、 (1)引導學生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評自己和他人的作品，從而使學生在參與自我、他人的作品評議過程中，獲得對于本課所學的“活用。 (2)我們再來欣賞幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學習情感。第3課 水墨人物一、教學目標1、了解中國水墨人物畫的根本知識和藝術(shù)特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的根本方法。2、在欣賞名家水墨畫作品的根底上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。3、提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛。二、教學重難點重點：嘗試體驗水墨人物畫的表現(xiàn)方法。難

10、點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。三、教學課時一課時四、教學設(shè)計課前準備：學生宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。 教師范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學過程：1、 說一說。1、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。讓學生比擬它們不同的特點。2、教師小結(jié)，引出課題。2、賞一賞。 1、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時開展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。 2、教師引導學生對名家作品進行談論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)方法。 3知識回憶：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。

11、常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細筆與粗筆結(jié)合畫法、干擦與濕染結(jié)合畫法等。3、想一想。 出示愛因斯坦像與學生的作品。仔細觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？4、學一學。1、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導學生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學生的觀察與思考，同時進行必要的引導與補充。2、教師示范：1、從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。2、用變化的濃墨以側(cè)鋒畫頭發(fā)。3、畫出人物的胸部及上肢。4、添加人物背景。5、待墨色干后著色，完成作品。3、學生交流自己的一些見解，補

12、充相關(guān)的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎、“畫面中怎樣安排人物形象才好看等。4學生作品欣賞。5、畫一畫。要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。6、作業(yè)講評。學生互評；教師點評，并加以鼓勵。7、課后拓展。欣賞彩墨人物畫作品。第4課 畫家林風眠一、教學目標1、了解畫家林風眠及其作品的藝術(shù)臺特色，初步學習彩墨畫的表現(xiàn)方法。2、通過比照欣賞、遞進式體驗感知作品的獨特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。3、感悟畫家的人格魅力和堅持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。二、教學重難點重點：了解林風眠作品的藝術(shù)特點。難點：彩墨畫技法的運用。三、教學課時一課時五、 教學設(shè)計課前準備：學生毛筆、生宣紙、水彩或國畫

13、顏料、墨、水、氈墊等。 教師多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。教學過程：1、 設(shè)疑激趣。1、出示課件。有一個人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師，當代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀元，至今仍極深遠地影響著一代又一代的后代畫家。 2、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風眠。2、講授新課。1、初步了解。林風眠生平介紹 A、了解林風眠生平B、教師介紹林風眠的藝術(shù)人生。2、作品初賞。A、師生一起欣賞教科書中?三月梨?、?琵琶仕女?、?秋之湖?、?秋鶴?等作品教科書第10、11頁，了解林風眠其人其畫。B、教師提問。說一說問題一：畫家林風眠

14、的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？靜物、仕女、蘆葦、鮮花等問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？C、學生欣賞、討論。3、比照欣賞。比一比A、教師提問：為什么林風眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？B、比擬欣賞：欣賞林風眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品鳥、風景、仕女、蘆葦?shù)?，學生通過比照欣賞找出獨特表現(xiàn)形式。a.構(gòu)圖：以正方形為主。b.造型：不是純寫生，有裝飾意味。c.用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。d.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e.落款：落款簡單，根本只有與印章。C、筆墨體驗：仔細觀察林風眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上

15、臨摹林風眠的作品局部，感受其用筆用墨。D、教師總結(jié)。什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫為基底，在其上敷色、點彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風眠作品獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被為“風眠體的彩墨畫。4、嘗試實踐。試一試A、臨摹林風眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練】設(shè)色明快、鮮亮。PPT演示作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。B、學生作業(yè)。C、教師巡回指導，鼓勵學生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。5作業(yè)評價。評一評A、學生互評；教師點評，并加以鼓勵。B、同齡人作品欣賞、林風眠作品再欣賞。3、課堂總

16、結(jié)。教師總結(jié)：林風眠作品有如此強大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會中西的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會有生命力。4、 課后拓展。1、嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。2、收集林風眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對其學生及后世的影響。第5課 蔬果造型一、教學目標1、根據(jù)蔬果自身的特點加以想象進行夸張裝飾，掌握蔬果造型的根本方法。2運用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。 3體驗蔬果造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。二、教材分析 1教材編寫思路。 藝術(shù)源于生活，那些造型獨特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果只要稍

17、加改變，就變成了情趣盎然的藝術(shù)品。在課上學生找到了立足點，點亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、用美點綴生活的興趣和欲望。 本課要求學生首先選取相應的蔬果，然后根據(jù)塑造對象特有的形、色進行聯(lián)想，運用削、剪、拼、插等方法，做一個有趣的蔬果動物造型，使學生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂，在動手操作中提高造型的技能。 2重點、難點。 重點：運用多種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。 難點：有針對性地進行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的蔬果造型。三、教學課時1課時四、教學設(shè)計 課前準備學生參考教科書設(shè)想自己想要的造型，尋找適宜的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。 教師課件、示范作品、蔬果、刻刀等。教學過程

18、 1情境演繹，激發(fā)興趣。 (1)教師出示蔬果：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點。 (2)觀察自己帶的蔬果的外形有什么特征，準備將它變成什么？怎么變？鼓勵學生有不同的想法。 (3)揭示課題。 2深入感知，發(fā)揮想象。 (1)變變變，我是怎樣變出來的？指向蔬果造型的不同方法。 (2)變變變，看我有幾變？指向相同蔬果的不同造型。蘿卜變變變。茄子變變變。菠蘿變變變。生姜變變變。(3)變變變，大家一起變。指向多種蔬果的組合造型。3熟悉技能，嘗試表現(xiàn)。(l)變變變，我來變一變。分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。(2)指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的根本形體上用刀切、割或挖，做出作品

19、的大致造型，進一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。教師現(xiàn)場制作兔子造型。 教師提示學生正確使用刀具。注意用刀平安。(3)分組自由創(chuàng)作。4展示評價。(1)這節(jié)課你開心嗎？(2)這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？(3)課后你會嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？第6課 秋之韻一、教學目標 1感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。 2利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術(shù)形式表達自己對秋天的感受和理解。 3培養(yǎng)熱愛自然和生活的情感，增強對自然生態(tài)資源的保護意識。二、教材分析 1教材編寫思路。 秋天是多彩的，那黃葉、綠樹、紅花，還有那曠野、長煙、黃昏的牧童、暮色里的笛聲

20、、溶溶月色中的陣陣馨香，秋林間的美麗背影這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在人們的心頭縈繞，牽動著人們一片片悠悠的遠思。 教科書通過各種攝影作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。這些圖片為學生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導學生感受秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，更是一個“收獲的季節(jié)，可以培養(yǎng)學生積極向上的健康心理。運用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進行造型表現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學習綜合運用一些簡單的美術(shù)語言表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。2重點、難點。重點：用植物材料

21、表現(xiàn)對秋天美的感受。 難點：植物材料的運用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。 三、教學課時 1課時 四、教學設(shè)計 課前準備 學生收集各種秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。 教師課件，秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。 教學過程 1激趣導入。 (1)欣賞一段時長2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學生從視覺上有更直觀的感受。 (2)說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受。 2欣賞評述。 (1)討論：所謂“一葉知秋，秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。隨風飄落的秋葉繽紛滿地。你有方法留住秋天的美嗎？(2)美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎

22、？這些樹葉美在哪里？3技法探究。 (1)每一片葉子都是這個世界上獨一無二的，就像我們每一個同學都有自己獨特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。 (2)仔細觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點。 (3)拼擺游戲。 和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。 (4)想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進行聯(lián)想？上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當裁剪、各種植物材料組合 4評價交流。 (l)欣賞學生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。材料、技法、粘貼的順序等 (2)師生共同討論綜合材料的運用需要注意的事項。布局、預先拼擺、拼貼先后順序 (3)工具使用考前須

23、知。 (4)白選作業(yè)。 可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。 可以用以上方法拼貼設(shè)計一枚獨特的書簽。 5展評拓展。 (l)教師巡回指導，實物投影展示學生作品，學生互相欣賞。 (2)師生互評；學生自評。 (3)學生自我小結(jié)實踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的局部。(4)拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。第7課 做做陶藝一、教學目標 1了解陶藝的制作方法，進行立體造型練習。 2欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。 3提高對陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。二、教材分析 1教材編寫思路。

24、陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術(shù)創(chuàng)作的活動。在世界各地不同的人類文化藝術(shù)活動中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精美的藝術(shù)珍品.它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品，其獨特的藝術(shù)效果，深受學生喜愛。 陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發(fā)現(xiàn)的。制陶技術(shù)是我國古代的重大創(chuàng)造之一，有著近萬年的歷史。陶器和人類的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴大到現(xiàn)在的建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，應用領(lǐng)域十分廣泛。由此可見，陶瓷在當今的人類生活中，具有明顯的時代意義?，F(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來

25、的，它更注重了作品的審美價值，擺脫了實用功能的制約。 本課教學是讓學生初步了解陶藝知識及簡單的技法，并大膽進行立體造型。教科書呈現(xiàn)了古今中外幾件風格各異能陶藝作品，激發(fā)了學生的審美激情，使學生了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識有助于幫助學生明白現(xiàn)代陶藝作品的主要特點，初步了解陶藝的相關(guān)知識。制作工序圖與文字的完美結(jié)合，使學生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細致處感悟到陶藝制作的嚴謹性和科學性。 教科書還提供了陶藝成型的四種簡單技法圖示，學生可以直觀地學習不同的制作技巧。教學中，借助學生已有的陶藝知識，幫助學生選擇適宜的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品

26、，從而提高學生泥塑的造型能力，激發(fā)學生熱愛這“土與火的藝術(shù)的情感。 2重點、難點。 重點：了解陶藝的相關(guān)知識及簡單的技法。 難點：選擇適宜的技法制作陶藝作品。三、教學課時 2課時四、教學設(shè)計第一課時課前準備 學生陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。 教師課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實物等。教學過程 1引導學生欣賞東漢時期的陶藝作品?綠釉陶水亭?圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。 2引導學生欣賞隋代的陶藝作品?彩繪伎樂陶俑?圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。3教師小結(jié)，出示課題：?做做陶藝?。4引導學生欣賞不同時代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。 5引導學生欣賞現(xiàn)代名家

27、的陶藝作品?碗?、?狗?，說說這些作品各自的特點。6.欣賞比擬：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？7想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術(shù)？8引導學生認識陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個流程。 9玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10.課后拓展：查閱中國古代陶藝的相關(guān)資料。 第二課時課前準備學生陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。教師陶藝制作主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實物等。教學過程1揭示課題，引導學生交流課前收集到的陶藝相關(guān)知識。2師生共同探究：重點了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學習一種簡單手工成型方

28、法，激發(fā)學生制作興趣。3結(jié)合步驟圖，教師適當進行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。4欣賞同齡人的作品，進一步學習陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。5學習建議：選擇適宜的技法制作一件陶藝作品。6展示評價，以“陶藝作品展覽會的形式，互相交流作品。7拓展延伸：陶藝在生活中各個地方的應用。第8課 中國扇子一、教學目標 1了解中國扇子的歷史文化和工藝特點，掌握用水墨畫扇面的根本方法。 2欣賞不同時代和不同種類的中國扇子，體會中國扇子深厚的文化底蘊。在中國扇子制作的工藝和扇面的繪制過程中，感悟中國扇子的獨特魅力。 3感受中國扇子的文化氣息，提高對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。二、教材分析 1教材編寫思路。 扇子

29、雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品。這種把實用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。 教科書中呈現(xiàn)了一幅?韓熙載夜宴圖?作品的局部，引導我們在進行教學設(shè)計時要關(guān)注扇子的文化背景。同時，教材的整體設(shè)計緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點等幾個方面展開，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法等，引導學生從多個方面和層次進行了解與感受、比擬與分析，在欣賞的根底上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的創(chuàng)作活動。構(gòu)圖作為教學的一個側(cè)重點，始終貫穿其中，

30、幫助學生掌握隨形構(gòu)圖的能力。由于教科書中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進行教學設(shè)計時能給予一些考慮，適當?shù)靥峁┮恍W習的素材，演示一些簡單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動。由于教科書中關(guān)于中華扇面的知識點涉及較多，教學中教師要善于整合，更多地引導學生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開教學活動，而不要過多地對有關(guān)知識進行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中國扇子的文化內(nèi)涵，引導學生對中國扇子藝術(shù)特點和構(gòu)思構(gòu)圖的學習，提高學習的目的性和有效性，突出教學的重點與難點。 2重點、難點。 重點：對中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。 難點：根據(jù)扇

31、面的特點來設(shè)計創(chuàng)作水墨畫。三、教學課時 1課時四、教學設(shè)計課前準備 學生水墨畫工具，收集一兩把好看的扇子帶到課堂。 教師教學課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學示范用的工具與材料，裁成扇面的宣紙學生作業(yè)用等。教學過程 1談話引入，揭示課題。 教師引語：同學們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？ 簡單交流，教師引出?韓熙載夜宴圖?，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學生觀察： “古人是怎樣納涼的？揭示課題?中國扇子?。2了解與感受。 (1)設(shè)問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇

32、子？每個局部可以怎么稱呼？了解扇子的有關(guān)知識。 根據(jù)學生的答復，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。 (2)比擬分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子，你覺得有什么不同？ 學生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。結(jié)合學生的交流與答復，教師再展示一些適合學生欣賞與感受的國畫扇面作品。 3布置作業(yè)。 在感受扇面作品藝術(shù)特點的根底上，鼓勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。 4學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 5展示作品，交流評價。 由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學生以小組為單位，開展互評。評價

33、的標準可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等等。 最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，共同學習與提高。 6課堂小結(jié)拓展。 教師小結(jié)：從中國扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大拓展要求：課外制作或購置一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。第9課 小小果殼箱一、教學目標 1了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計的根本知識。 2設(shè)計造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計制作一個立體、美觀實用的果殼箱。 3增強環(huán)保意識，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。二、教材分析 1教材編寫思路。 有句戲言說得好：“看別人的果殼

34、箱，就能知道這戶人家的生活水平。以往不被人們重視的果殼箱，現(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品的重要局部?？纯绰愤叺墓麣は洌湍芰私庖蛔鞘械拈_展水平與文明程度。?小小果殼箱?一課屬于“設(shè)計·應用領(lǐng)域。通過本課教學，培養(yǎng)學生觀察和分析能力，了解設(shè)計與應用之間的關(guān)系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計時是要與實用相聯(lián)系的，啟發(fā)學生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設(shè)計。在設(shè)計與制作中，學生可以充分利用手中的材料，展開想象的翅膀，翻開創(chuàng)造的空間，積極地參與進來。通過動手、動腦，使設(shè)計制作出來的果殼箱不但外表新穎，而且注重功能設(shè)計：通過設(shè)計與

35、制作，不但培養(yǎng)了學生設(shè)計意識和創(chuàng)新精神，也增強了學生的環(huán)保意識。 2重點、難點。 重點：用廢舊材料、紙張等設(shè)計并制作一個立體、美觀實用的果殼箱。 難點：啟發(fā)探索創(chuàng)新。三、教學課時 1或2課時四、教學設(shè)計 課前準備 學生瓦楞紙、剪刀、雙面膠。 教師課件、范作。教學過程 1創(chuàng)設(shè)情境，課前導入。 教師：我們在欣賞一座城市美景的時候，有沒有留意街邊的“環(huán)境衛(wèi)士呢？請學生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)士是什么呢？ 學生：果殼箱。 揭題：?小小果殼箱?。 2引導談話。 你們知道果殼箱的作用是什么嗎？ 配合出示的圖片，初步了解果殼箱的構(gòu)造，增強環(huán)保意識，激發(fā)學生對保護環(huán)境的強烈意識。 你在哪里見到過果殼箱呢？ 配合

36、圖片讓學生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外： 讓學生說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同， 材質(zhì)的不同： 室外：木質(zhì)、水泥。室內(nèi)：不銹鋼、塑料。形狀大小的不同：室外：形狀較大。室內(nèi)：形狀較小。 3欣賞圖片，發(fā)散思維。 (1)教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請學生簡單了解果殼箱的構(gòu)造。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開啟處。 提示：可以讓學生討論在果殼箱的每個構(gòu)造區(qū)域想要設(shè)計的形狀。 (2)欣賞果殼箱圖片，說一說這些果殼箱有哪些吸引人的地方。 (3)果殼箱的外形你們有什么新的設(shè)計嗎？ (4)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，發(fā)散設(shè)計思維。請學生說一說投人口有哪些類型。 (5)出示制作步驟，進行簡單講解。 (6

37、)每個果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請學生們說一說設(shè)計的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功能。 (7)了解不同的垃圾。 4學生創(chuàng)作。 (1)用準備好的瓦楞紙和其他材料設(shè)計并制作一個新穎的果殼箱。 (2)注意色彩的搭配，做到實用性和美觀性相統(tǒng)一。 作業(yè)：可以獨立創(chuàng)作，也可以合作完成一個果殼箱。要求：造型獨特，美觀實用，注重環(huán)保并符合學校環(huán)境；合作完成的要合理分工。 5教師巡回指導。 6課后評價。 投票，交流評價。 (1)在展臺講臺展出學生作品。 (2)選擇典型作品，請學生口述自己的設(shè)計思路或想法。適時教師點評或?qū)W生評價優(yōu)點和缺乏。 (3)收集制作過程中的垃圾，作為選票，投入不同功能的優(yōu)秀

38、的果殼箱作品中。誰的果殼箱里的垃圾多，誰的作品就最有人氣。 教師小結(jié)：世界上沒有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒有賞識它們的眼睛。老師希望同學們平時做個小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。 7課外拓展。保護環(huán)境是我們每個公民的責任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類。第10課 流動的風景線一、教學目標 1了解汽車裝飾的方法和作用，感受車身外部裝飾的魅力. 2通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗車身裝飾，獨立或小組合作完成一個車身裝飾作品。 3培養(yǎng)對汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。二、教材分析 1教材編寫思路。 本課屬于“設(shè)計·應用領(lǐng)域的課程。隨著我國汽車保有量的

39、增長，汽車裝飾改裝目前已經(jīng)成為一種汽車文化潮流，并開展成為一項龐大的汽車文化產(chǎn)業(yè)。教材列舉了不同款式裝飾的汽車，通過欣賞汽車圖案，感受點、線、色彩等造型元素帶來的視覺美感。進一步討論分析、了解汽車裝飾的方法和作用，引導學生利用不同的裝飾技法對汽車進行裝飾美化，以此來拓展和豐富學生的創(chuàng)新思維，為下一課的?公交站臺設(shè)計?做鋪墊。 2重點、難點。 重點：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。 難點：運用多種裝飾方法美化車身。三、教學課時 1課時四、教學設(shè)計學生彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。 教師多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。 教學過程 1設(shè)疑導人。 (1)猜一猜用青花瓷紋樣裝飾的是什么，先后出示5

40、個青花瓷紋樣，最后完整出示2021年北京奧運會上青花瓷紋樣裝飾的汽車。 (2)引出課題：?流動的風景線?。 2問題探究。 (1)汽車裝飾的起源賽車。 (2)汽車裝飾的作用：商業(yè)廣告、公益廣告、美觀等作用。(3)什么樣的車能進行裝飾？ 3交流技法。 (1)汽車形體大揭秘，分析了解大巴車、貨車、小汽車三種汽車的根本結(jié)構(gòu)。 ( 2)汽車的車身裝飾有哪些根本方法？圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法 方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。 (3)如何裝飾汽車？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強調(diào)裝飾汽車應注意的問題。 (4)欣賞同齡人的作品。 4實踐探究。 (1)作業(yè)布置：小組合作

41、完成一個平面的車身設(shè)計，并用剪、貼、繪等技法進行車身裝飾與美化。 (2)動動手，做一做。學生根據(jù)已學知識和參考圖片動手制作，完成作品。 5評價展示。 教師在黑板上畫好一條車輛通行分道線，小組把完成的作品按車道線貼于黑板，形成流動風景線的景觀。 6拓展延伸。趣味裝飾汽車欣賞，開闊欣賞視野，增加學生興趣。第11課 公交站臺設(shè)計一、教學目標 1初步了解公交站臺的功能和特點，學習設(shè)計一座有特點的公交站臺。 2通過自主探究學習，嘗試實踐應用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計設(shè)想，感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 3養(yǎng)成保護公共設(shè)施的習慣，提高對社會生活的關(guān)注。二、教材分析 1教材編寫思路。 公交

42、站臺是人們生活中最常見的公共設(shè)施之一，其外觀可表達一座城市的審美價值取向及文化底蘊。本課學習材料和前一課?流動的風景線?是一個單元的內(nèi)容，目的在于引導學生能用美術(shù)的方式來關(guān)注社會生活。本課屬于“設(shè)計·應用學習領(lǐng)域。本課教學要突出該領(lǐng)域的學習特點，在教學中應指導學生初步了解環(huán)境設(shè)施功能后進行站臺設(shè)計的學習活動，從而逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習慣。教師要提醒學生關(guān)注站臺的形狀與用途的關(guān)系，學會根據(jù)站臺的用途大膽進行想象，表達自己的創(chuàng)意。 本課學習內(nèi)容以身邊的公交站臺實景圖片欣賞分析來引入，目的是讓學生關(guān)注生活中的公共環(huán)境設(shè)施。這些來自生活中的視覺現(xiàn)象可以啟發(fā)學生懂得

43、設(shè)計和生活密切聯(lián)系的重要性。同時在欣賞評析三個不同風格的站臺中也可以啟發(fā)學生知道公共沒施的設(shè)計需要因地制宜，要有多元化的視角，教材中呈現(xiàn)的提示和幾種常見的公交站臺造型繪草圖構(gòu)思獨特、創(chuàng)意新穎，從內(nèi)容糾形式，從藝術(shù)手法到表現(xiàn)語言，都透出真實而又有震撼的藝術(shù)力量，可以激起學生學習和創(chuàng)作的熱情。教師在教學中鼓勵學生進行自主探究式學習。 書中的學生作品可以為學生后面的創(chuàng)作開闊思維廣度，讓學生在欣賞同齡人的作品中深刻感受設(shè)計和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 2重點、難點。 重點：掌握設(shè)計公交站臺的根本方法。 難點：抓住站臺的功能和特點進行適當?shù)膭?chuàng)新設(shè)計，并能大膽表達出自己的設(shè)計設(shè)想。三、教學課時 l課時四、

44、教學設(shè)計課前準備 學生鉛筆、彩色卡紙、美T刀、膠水等。 教師多媒體課件、實物投影儀、美工刀、膠水、彩色卡紙、公交站臺紙模型作品假設(shè)干。教學過程 1引導學生觀看生活中的公交站臺圖片后，教師簡單介紹公交站臺的功能，并出示課題?公交站臺設(shè)計?，提出本課學習任務初步了解環(huán)境設(shè)施功能，進行站臺設(shè)計。 2分析、了解公交站臺的結(jié)構(gòu)等知識，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。 3引導學生自主學習公交站臺設(shè)計圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設(shè)計草圖。 4引導學生小組成員之間自主交流評價：說說同伴設(shè)計的公交站臺哪些地方最吸引你。教師巡視輔導，啟發(fā)學生重點注意各局部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。5教師演示制作步驟，引導學生能通過卷、折

45、、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計稿制作成一座立體的公交站臺模型。6布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個公交站臺，要表達自己的設(shè)計設(shè)想。 7學生進行作業(yè)，教師巡視并進行個別化輔導。 8引導學生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進行評價。評價重點放在造型上是否已將自己的設(shè)計設(shè)想表現(xiàn)出來。9教師小結(jié)：要求學生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫畫重新改良后的設(shè)計稿。第12課 街市新貌一、教學目標 1了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計的根本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系時提高設(shè)計應用能力。 2學會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學合作規(guī)劃與設(shè)計“特色街平面圖或模型。 3通過綜合探索感

46、受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。二、教材分析 1教材編寫思路。 中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟、文化領(lǐng)域的開展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐，我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到開展的速度，比方，街邊普通小商鋪的每個設(shè)計細節(jié)，都表達著個性化經(jīng)營的理念。本課的教學旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學生感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。同時，通過美術(shù)設(shè)計與制作實踐，訓練學生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。 本課屬于“設(shè)計·應用學習領(lǐng)域，教師可引導學生從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學合作規(guī)劃設(shè)計“特色街，并選用適宜的紙質(zhì)材料，運用多種方法，設(shè)計制作各種店面，添加綠化植被、 亭、行道

47、樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使“特色街豐富完整。 2重點、難點。 重點：選用適宜的紙質(zhì)材料，進行店面設(shè)計，并合理規(guī)劃設(shè)計“特色街的平面圖或立體造型。 難點：街市特色的表現(xiàn)。三、教學課時 l課時四、教學設(shè)計課前準備 學生彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。 教師紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學課件。教學過程 1創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。 (1)走進古街。欣賞?清明上河圖?局部 提問：這是我國古代哪一幅傳世名作的局部畫面？它描繪了什么？ 了解：描繪了清明時節(jié)北宋都城汴京今河南開封東角子門內(nèi)外和汴河兩岸的繁華熱鬧景象。這段描寫的是市區(qū)街道，城內(nèi)商店鱗次櫛比，大店f首還扎結(jié)著彩樓歡

48、門，小店鋪只是一個敞棚。 (2)同到現(xiàn)代。 (3)小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：?街市新貌?。 2任務學習，了解提升。 (1)走人特色街。展示：特色街圖片 提問：你知道哪些著名的特色街？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色街？ 提問：這條街有什么景致最吸引你？它的“特色是什么？仿古建筑、民間游戲工程、小吃食品、T藝品、扮演者等 了解：特色街的“特色是什么？文化主題、商業(yè)主題、美食、休閑等 小結(jié)：特色街道的環(huán)境設(shè)計，無論是商鋪店面，還是街頭的 亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面都要圍繞主題，整體規(guī)劃。 (2)了解店面設(shè)計。 特色街上有許多特色店鋪。 提問：走進特色街最吸引你

49、的是什么呢？店鋪 了解：店面沒計包括招牌設(shè)計、店門設(shè)計、櫥窗設(shè)計、外部照明設(shè)汁、壁面照明等。店面設(shè)計是店面給人的整體感覺，能夠表達店面的檔次和個性。從整體風格來看，可分為現(xiàn)代風格和傳統(tǒng)風格?，F(xiàn)代風格的外觀給人以時代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風格的外觀給人以踏實穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號，其店而形象早已在消費者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風格也能吸引局部顧客。如果店鋪開在一個充滿古樸色彩的老街中，也可采用與整體風格相一致的傳統(tǒng)風格。 完成“學習單。 “學習單題一：比擬兩家特色商店的店面特點，你更喜歡哪一家？為什么？店面和招牌的設(shè)計富有個性，感受不同 “學

50、習單題二：找一找，店鋪的特色具體表達在哪些方面？招牌、門頭、櫥窗、陳列的商品等 小結(jié)：店面給人的整體感覺，能夠表達店而的檔次和個性。設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)凋，要先確立是現(xiàn)代風格還是傳統(tǒng)風格，招牌要表達該店的經(jīng)營特點。 3觀察學習，概括方法。 (1)欣賞作品，概括方法。紙質(zhì)、平面、剪貼、組合 (2)技法點擊，鼓勵創(chuàng)新。材質(zhì)、半立體、立體、折等 4欣賞作品，拓展思維。 提問：這些作品的創(chuàng)意在哪里？ 5精心籌劃，組合構(gòu)建。 (1)分組規(guī)劃，同建“特色街。我們都是城建設(shè)計師 討論：你們組“特色街的主題是什么？想怎么規(guī)劃設(shè)計？ 交流：如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣

51、的店鋪呢？你的小店要裝修，你有什么好主意讓小店引人矚目，招攬生意呢？ 建議：與同學一起規(guī)劃，設(shè)計特色街。注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積 (2)學生創(chuàng)作合作完成作品。 6作業(yè)展示，教學評價。 (1)欣賞同學設(shè)計的特色街，并展開美術(shù)評價。 (2)學習同伴的設(shè)計理念，改良自己的設(shè)計方案。 7綜合探索，知識拓展。 布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家鄉(xiāng)的特色街進行調(diào)查。 調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風格與環(huán)境氣氛。 調(diào)查方法：可采用新聞調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。第13課 生活與科幻一、教學目的 1了解生活與科技的關(guān)系，學習用繪畫的方式表現(xiàn)科學創(chuàng)意的方法。 2欣賞改變生活的科學技術(shù)，了解科學技術(shù)以及科學技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實際生活中的問題進行科學創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。 3培養(yǎng)熱愛科學、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識。二、教材分析 1教材編寫思路。 本課為“造型·表現(xiàn)學習領(lǐng)域內(nèi)容，同時兼有“設(shè)計·應用和“綜合·探索的學習內(nèi)容，其主要任務是讓學生感受奇妙的科學技術(shù)給生活帶來的便利和豐富多彩，理解科技與生活的關(guān)系，并進行科學創(chuàng)想。學習用科學創(chuàng)想的方法，解決生活中遇到的問題，并通過繪畫手段表現(xiàn)出來。書中的圖片給我們展示