骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇

1、骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇 關(guān)于骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇【一】 在七天的培訓(xùn)中，聽了不少教育專家的講座，他們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨到的見解。如：張勤教授的"色彩性格'，易凌峰教授的"新經(jīng)濟(jì) 新教學(xué)'，尤一老師"已經(jīng)、正在和將要應(yīng)對的問題'等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后，又有許多思索。 一、由"平面教師'轉(zhuǎn)向"立體教師'。 在聽了張勤教授的"色彩性格'后，聯(lián)想到自己在平常的教學(xué)中，對這四種顏色的孩子采用的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求同學(xué)按同樣的方法或強加的

2、方式讓他們采納教師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了同學(xué)豐富的心理經(jīng)驗，忽視了同學(xué)性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要同學(xué)學(xué)會了解題，教學(xué)目的達(dá)到了，就行了。至于同學(xué)的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、沉默等現(xiàn)象，我沒有去思索過。這兩天正好又在看"吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)'。借用她說的"我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的平面教師'。我們應(yīng)該做"一個有血有肉，充滿情和愛，能給予他們智慧和力量的立體教師'。 二、做一個有真本事的老師。 易凌峰教授講到，

3、新經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是革新經(jīng)濟(jì)，新教育理所當(dāng)然。"博學(xué)而篤志，切問而近思'博學(xué)而又志向堅定，好問而多想當(dāng)前的事情，又不要好高騖遠(yuǎn)。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。 在聽了專家的點評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的制定、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實，歸結(jié)起來就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有踏踏實實、苦練內(nèi)功，才干在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究同學(xué)，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結(jié)合自己

4、的教學(xué)特點創(chuàng)造性的教學(xué)。一個有真本事的老師，一定贏得孩子們的喜愛，喚起孩子們對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛，激發(fā)他們的求知欲和革新能力。 感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時間和空間思索自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的熟悉。最后送給大家吳正憲老師寫的"踏踏實實、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積存、貴在保持，在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走。' 關(guān)于骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇【二】 從20xx年暑假開始，我有幸參加了"南京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)'。很感謝白下區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機會，在這次學(xué)習(xí)過程中，我收獲了許多，也成長了許多。 說實話，這次學(xué)

5、習(xí)的第一個感受就是苦。集中培訓(xùn)時是暑假，那時的苦，還好一些。后期培訓(xùn)，每次從家里出來，坐上4個多小時的車程才干趕到市區(qū)培訓(xùn)地，中午也無法好好休息，學(xué)習(xí)一結(jié)束，還要再趕4個多小時的車程才干趕到家，準(zhǔn)備第二天的工作。真的覺得很累，但激烈的求知欲使我咬牙保持了下來。慢慢地，我習(xí)慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了同學(xué)的不易，細(xì)細(xì)地，品嘗著求學(xué)的苦。 但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同，觀念各異，但是他們熾烈的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣，一個個鮮

6、活的案例給了我具體的操作指導(dǎo)，天天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。 天天聽著專家們的出色講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回憶自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己施行的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)，通過這次學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結(jié)的習(xí)慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此龐大的財富。 培訓(xùn)總的感覺是:有壓力

7、、有動力、有快樂、有收獲。"教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路'、"從先教后學(xué)到先學(xué)后教'、"記錄是美麗的沉淀'、"例談有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)'等活動大開了我們的眼界；"課件制作'、"教學(xué)施行'、"教學(xué)觀摩'、"與名師互動'等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；"教科研'、"教育理論'、"課標(biāo)解讀'等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。 回憶這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛勞，不

8、舍這苦樂酸甜的學(xué)習(xí)生活，擔(dān)心著自己倦怠，日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器我要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)施行中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！ 關(guān)于骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇【三】 之所以這樣想首先是因為教育的過程是以人塑造人的過程，是以合格的職業(yè)風(fēng)范培養(yǎng)品子兼優(yōu)的同學(xué)的過程，教師的職業(yè)與其他職業(yè)相比，有其特別性。因為教師職業(yè)是"塑造人'的工程，因此，在敬業(yè)精神上要求有更高的標(biāo)準(zhǔn)。 敬業(yè)是教師對自己所從事的教學(xué)工作發(fā)自內(nèi)心的尊重。教師應(yīng)該首先對自己的職業(yè)有清楚而獨特的熟悉和了解，懷有激烈的使命感，才干樹立起堅定的職業(yè)信

9、念，才干對社會上的各種評價作出正確、理性的推斷。 敬業(yè)首先表現(xiàn)為對職業(yè)的熱愛，教師只有真正熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才干積極投入教學(xué)工作，才干全心全意地引領(lǐng)同學(xué)不斷地學(xué)習(xí)，探究、研究、革新。教育工作是非常細(xì)致、艱巨和復(fù)雜的；教師所付出的勞作是任何量化手段的指標(biāo)所無法衡量的。教師要盡可能地淡化功利思想，一切以育人為上。 教師的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的恪盡職守，以業(yè)業(yè)兢兢，任勞任怨的太度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷同學(xué)，而且表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。現(xiàn)代社會的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師，教師奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，勇于革新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求新

10、知，積極探究教育教學(xué)規(guī)律，熱門思想?yún)R報科學(xué)施教，開闊視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和施行，逐步完善自我，以便取得優(yōu)良的教育教學(xué)效果。 其次是：教師的職業(yè)帶有表率的特征。同學(xué)從進(jìn)入幼兒園開始，就標(biāo)志著漫長的師生生活、學(xué)校生活的開始。學(xué)校生活對同學(xué)的健康成長起著非常重要的作用，其中，教師的一言一行都對同學(xué)起著潛移默化的影響，教師的言行既能激發(fā)同學(xué)探求真理的欲望，也能熄滅同學(xué)追求理想的火花。教師切不可輕視自己的品德與言行，而應(yīng)隨時用"到處是楷模，事事皆表率'來要求自己，以自身的品行影響，教育同學(xué)，教師不僅要學(xué)識廣博，精通為業(yè)務(wù)，而且要寬厚、仁慈，對同學(xué)有耐心，能溫柔親切、平等地對待每一個同學(xué)

11、。作為一名現(xiàn)代社會的音樂教師，既要做學(xué)業(yè)上的老師，又應(yīng)成為同學(xué)生活的朋友。 可見，我們教育工提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范是否關(guān)于我們今后的教書育人起著極為重要的作用。 關(guān)于骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇【四】 10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提升。 這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清楚，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點特別，過渡自然，教師在教學(xué)時制定習(xí)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓

12、同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)'。貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下： 多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛埋怨現(xiàn)在的同學(xué)難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提升自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。 通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采用新對策實施有效教學(xué)，跟上時代

13、發(fā)展的步伐。 有效課堂教師要保持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助同學(xué)找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓同學(xué)的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這必須要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，同學(xué)生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力。 有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與同學(xué)共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學(xué)為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全

14、面真實化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思索與評價。 培訓(xùn)期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清楚，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點特別，過渡自然，教師在教學(xué)時制定習(xí)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)懂得數(shù)同學(xué)活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)'。貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)更樂意接受。 培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深入意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿"一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念&#

15、39;化為我重新跋涉的新起點。 關(guān)于骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇【五】 任教十多年，經(jīng)歷了無數(shù)次培訓(xùn)，可只有這次市級培訓(xùn)給我留下了深入的印象。幾天下來，習(xí)慣了炎熱的天氣，習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)的聲聲叮囑，更習(xí)慣了專家們對我思想上的沖擊。天天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不夠。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的

16、案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會： 一、 教師如何接受新的理念 一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包涵了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，施行經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的施行經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不夠，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各

17、種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提升的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充滿生機和活力。為促進(jìn)教師盡快成才，使教師隊伍建設(shè)扎實有效，學(xué)校應(yīng)成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研中心。骨干教師在這個中心中應(yīng)挑重?fù)?dān)，想辦法、出點子，制定教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，研究教師對建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略，建立培養(yǎng)對象的個人檔案和信息資料庫，強調(diào)培養(yǎng)對象在

18、教育施行和教育改革中的主體地位和主角意識，強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用。每學(xué)期通過開展送教下鄉(xiāng)、教改試驗專題研討和教育科研論題答辯、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)論文和試驗報告的交流、發(fā)表和獲獎狀況匯報等各項活動，使教師在教學(xué)活動中過程中展技驗?zāi)埽憻捥嵘?二、教師應(yīng)有的課程意識 教師的課程觀不能停留在"課程即教材'這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)

19、果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、革新的精神。課程是教師與同學(xué)共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)懷教育事業(yè)的人共同參加；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的制定要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的；課程實施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程，課程必須回歸兒童世界、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展必須要，使不同層次的兒童都能獲得成功感。 三、在教學(xué)活動

20、中，教師要當(dāng)好組織者 教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參加兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的"思維參加'呢?專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種"心求通而未得，口欲言而弗能'的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充

21、分思索，給兒童充分表達(dá)自己思維的機會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提升，個體才干得到發(fā)展。為促進(jìn)骨干教師走向成功，使教師持續(xù)教育工作向縱深推動，必須建立督導(dǎo)評估體系和激勵機制。學(xué)校應(yīng)按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的具體要求，每個周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、科研能力和教育教學(xué)實績等進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與評先評優(yōu)、晉職晉級、科研津貼掛鉤，做到培訓(xùn)、考核、使用與待遇相結(jié)合。積極創(chuàng)造有利條件，激勵骨干教師積極進(jìn)修、研討，不斷充實和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育；激勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討、交流活動，骨干

22、教師能走出去，請進(jìn)來，為他們提供施展才華的舞臺，為他們提供"走穴'機會；同時，也應(yīng)為骨干教師的課題研究提供必須的時間確保和一定的經(jīng)費支持；建立"資源共享制'，讓骨干教師以名師名家的身份，到同地兄弟學(xué)?；蚴?nèi)外協(xié)作學(xué)校訪問或互派骨干教師執(zhí)教，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會，了解本學(xué)科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學(xué)校要依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素養(yǎng)實驗研究，課堂教學(xué)模式探究研究，同學(xué)自主型學(xué)習(xí)模式研究，同學(xué)發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究，課程結(jié)構(gòu)改革研究，教學(xué)過程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究。激勵教師人人參加，在施行中研究，在學(xué)習(xí)中研究，以研究促施行。通過教學(xué)研究來充分發(fā)

23、揮同學(xué)的主體作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，探究出了一條成功地激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的新路。 總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革必須要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使兒童在新課改中獲得能力的提升。在這里，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟就篮系耐瑢W(xué)，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不是一個人在上下求索。我并不孤單！ 關(guān)于骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇【六】 我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織

24、的小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)會議。會上，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽取了兩位教師的出色講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對小學(xué)語文教學(xué)的理念，有了更新的熟悉，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。 收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級走進(jìn)繪本課。關(guān)于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于同學(xué)的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇?/p>

25、的完全沉醉在其中。一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓同學(xué)連貫的讀，關(guān)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中，為什么還會高興呢?每個同學(xué)的心得都是不同的，卻又是真實的如此深入的思想教育，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學(xué)習(xí)、思索。而這正是繪本的魅力所在。 收獲二，寫字教學(xué)新心得。會上，聽取了兩位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。關(guān)于寫字的訓(xùn)練，我在課堂上也常常指導(dǎo)，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學(xué)也是必須要策略和方法的。寫字和寫字能力的培

26、養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學(xué)習(xí)階段。"師者，人之模也'，而一個語文教師的書寫水平對同學(xué)的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說，教師是同學(xué)的鏡子，天天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行隨時左右著孩子的成長。 作為教師許多重要知識都必須要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書寫對同學(xué)而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說"近朱者赤，近墨者黑'久而久之，教師一手美麗的好字必定對同學(xué)書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對同學(xué)寫字起到耳濡目染的作用。而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣

27、效應(yīng)。另外，練字過程是個按部就班耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就必須要教師的策略了，老師在講座中還談到要對同學(xué)的寫字水平進(jìn)行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為同學(xué)的寫字過程樹立自信心，才會讓孩子愛上寫字，從而讓同學(xué)保持下來，成為一種習(xí)慣、一種能力。 當(dāng)然，這位教師的識字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深入的印象。正如有一位老師所說，這次培訓(xùn)會，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深入。這也正是我們一線教師必須要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思索，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學(xué)習(xí)為契機，在自身的課堂上去施行研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。 關(guān)于

28、骨干教師參加教育培訓(xùn)感想八篇【七】 暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，確實感到受益非淺。下方是我透過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會： 一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。透過這幾天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我立即想到了自我的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的同學(xué)是完整的社會人，不僅僅僅是理解知識，還必須要我們了解同學(xué)成長必須求，創(chuàng)造各種有利于同學(xué)成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)"傳道、授業(yè)、解惑'的單一主角，

29、而更多扮演"組織者'、"指導(dǎo)者'、"促進(jìn)者'、"研究者'、"開發(fā)者'、"協(xié)'、"參加者'、"學(xué)習(xí)者'等多元主角。為不斷提升自我的教育思想，完善自我的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)施行的反思者。透過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。透過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂，

30、跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。 二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種合適教學(xué)必須要的情境能夠激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，能夠在動手施行、自主探究與合作交流中幫忙同學(xué)真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提升同學(xué)的潛質(zhì)，使同學(xué)得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。 三、感受壓力，加強信心。在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更發(fā)奮地提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。而這就必須要我付出更多的隨時和精力，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去施行，及時對自我的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過自我的不斷發(fā)奮會有所收獲，有所