【轉(zhuǎn)】做一名幸福的老師

1、做一名幸福的老師 幸福是每個(gè)人都向往的。而幸福的含義于每個(gè)人來(lái)說(shuō)又都是不一樣的。因每個(gè)人的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人體驗(yàn)、對(duì)同一事物的看法、身體體質(zhì)等等的不同而顯現(xiàn)出不同的內(nèi)涵。但總的來(lái)說(shuō)，身體健康，生活安適，事業(yè)順利是每個(gè)人都追求并為之努力的。    作為一名教書育人的教師，我們的幸福在哪里體現(xiàn)呢？暑假中我讀了肖川寫的教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng)一書后，有了更深入的體會(huì)。我認(rèn)為要想做一名幸福的教師可以從以下三個(gè)方面來(lái)體驗(yàn)：    一、因?qū)W生的出色表現(xiàn)而幸福    教師的

2、教育對(duì)象是處于渴求知識(shí)，生發(fā)理想階段的孩子們，尤其是小學(xué)的教師，他們把一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的學(xué)齡前兒童慢慢引領(lǐng)上知識(shí)的海洋，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，堅(jiān)定必勝的信念，完善自己的人格。這個(gè)引領(lǐng)的過(guò)程需要老師付出極大的耐心、愛(ài)心、細(xì)心、仁心，也正是在這個(gè)復(fù)雜的過(guò)程中，教師因?qū)W生的出色表現(xiàn)而體味到幸福的含義。當(dāng)孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力拼出了一個(gè)個(gè)音節(jié)的時(shí)候，當(dāng)他們誦讀出一篇篇精彩的文章時(shí)，當(dāng)他們唱出了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲時(shí)，當(dāng)他們畫出了一幅幅美麗的圖畫時(shí)，當(dāng)他們解出了一道道難題而舒展了皺了許久的眉頭時(shí)，當(dāng)他們出色地完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，此時(shí)的老師是幸福的！   &

3、#160;當(dāng)然每個(gè)人都是不一樣的，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉一樣，每個(gè)人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個(gè)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，用各種方法來(lái)激勵(lì)、發(fā)揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點(diǎn)。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)固然令老師感到驕傲，但面對(duì)一個(gè)基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫助下，與自己比有了很大進(jìn)步的學(xué)生，他們更讓老師感到欣喜萬(wàn)分！    教師正是在這種“培優(yōu)扶差”的過(guò)程中體驗(yàn)到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價(jià)格不菲的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動(dòng)，也

4、更讓人感動(dòng)。二、因教師的專業(yè)成長(zhǎng)而幸福    一首歌中曾經(jīng)唱到“長(zhǎng)大后我就成了你”，當(dāng)我們懷揣著對(duì)教師職業(yè)的景仰和熱愛(ài)，邁出師范院校的門，跨入另一所真正意義上的學(xué)校時(shí)，我們的人生之路并沒(méi)有因此而定格，而止步不前。相反我們的事業(yè)之舟才剛剛起航。在教書育人的過(guò)程中，在與孩子們打交道的過(guò)程中，在鉆研教材備課上課的過(guò)程中，在與同事們討論的過(guò)程中，在聆聽(tīng)大師們的指導(dǎo)和教誨的過(guò)程中，我們的精神世界在不斷的豐富和充實(shí)，我們的專業(yè)水平在不斷的加強(qiáng)和提升。我們由一個(gè)初出茅廬的大孩子轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)好為人師的教育工作者，這不是人生的一大幸福嗎？   

5、 我們?cè)?jīng)為研究如何上好一堂公開(kāi)課備課到深夜，我們?cè)?jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們?cè)?jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們?cè)?jīng)為一個(gè)教學(xué)上的小問(wèn)題同事之間爭(zhēng)得面紅耳赤這一切每一位教師幾乎都經(jīng)歷過(guò)。沿用一句比較時(shí)尚的話叫做“痛并快樂(lè)著”?？僧?dāng)你回首往事時(shí)，這一切都變成了幸福的回憶三、因?qū)W校的發(fā)展壯大而幸福    都說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，那么我們也可以說(shuō)“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。我們送走了一屆屆詩(shī)書滿腹的畢業(yè)生，又迎來(lái)了一批批稚拙可愛(ài)的孩子們。在迎來(lái)送往中，學(xué)校為學(xué)生取得的成績(jī)而感到光榮，學(xué)生因在這所學(xué)校里成長(zhǎng)而感到

6、驕傲！    作為一名教師，工作、生活在學(xué)校里，與學(xué)校的命運(yùn)息息相關(guān)，每個(gè)人都懂得一榮俱榮，一損俱損的道理。每位教師都希望自己的學(xué)校能不斷發(fā)展、壯大、強(qiáng)盛。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的需要，教育資源在不斷均衡與整合。在改革的大潮中，學(xué)校要敢于迎風(fēng)而立，辦出具有自己獨(dú)特魅力的教學(xué)特色，吸引優(yōu)質(zhì)的生源和贏得家長(zhǎng)的支持。    在新的形勢(shì)下，我們學(xué)校響應(yīng)了市政府的號(hào)召，遷往了煙波浩淼的巢湖邊濱湖新區(qū)。在這里，我們由一所市內(nèi)的名校，擴(kuò)展為一個(gè)本部，兩所分校，許多人慕名而來(lái)，在這里買了房子，為了讓孩子接受好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)心甘情愿！這也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明。作為學(xué)校的一份子，我們由衷地感到高興，濱湖新校的前景無(wú)限美好！作為一名教師，我為所有學(xué)生付出的努力而