大學生思想政治教育和高校輔導員工作創(chuàng)新思考最新范文

1、大學生思想政治教育和高校輔導員工作創(chuàng)新思考最新范文 青年是國家的希望，民族的未來，是最有生機與活力的現代化建設力量。下面小編為大家整理了大學生思想政治教育和高校輔導員工作創(chuàng)新思考最新范文，大家快一起來看看吧！ 大學生思想政治教育和高校輔導員工作創(chuàng)新思考最新范文 而大學生作為青年中重要的一部分，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而積極有力地投入到祖國未來的建設，這無疑是非常重要的。作為高校的輔導員，應該擔當起肩負的責任，創(chuàng)新工作方法，重視理論與實踐相結合，在思想政治教育等多方面加強對學生的引導。高校輔導員是開展思想政治教育的骨干力量，也是高校學生思政教育和管理工作的組織者、實施者、指導

2、者。因涉及各方面的教育管理工作，需要輔導員具備堅定的政治立場和政治信念，擁有極為豐富的知識儲備，行動操手要專業(yè)有力，創(chuàng)新思維要超前活躍，具備培養(yǎng)專業(yè)人才的基本職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)道德。輔導員日常管理工作和大學生思政教育工作有機地結合起來，實現深度對接，是做好高校輔導員工作的重要前提。 一、高校輔導員必須堅持立德樹人和文化自信 大學生的思政觀念是否正確形成很大程度上依賴于學校教育的優(yōu)劣，而其中大部分思想觀念教育來自輔導員的教授。身為輔導員，要想讓自己的每一堂課都有味道，首先就必須自己擁有高尚的人格、高遠的理想和崇高的信仰。人格，是做人的根本，也是立人的基礎，如要授人，必先擁有資本與能力，其中首要

3、前提便是高尚的人格，這是能否向學生傳遞正確三觀的關鍵。而理想，則表達一個人對未來美好生活的向往與追求，體現其積極向上的心態(tài)，而輔導員如擁有積極的情緒才能夠感染學生，使其將美好的期許帶到學習與生活之中。最后是信仰，信仰是人類靈魂的標注，擁有崇高的信仰便會自覺規(guī)范行為舉止，輔導員也是幫助學生樹立崇高信仰的重要力量。高校輔導員應堅持"立德樹人擔使命"。培養(yǎng)的學生不僅有"才"更要有"德"，德才兼?zhèn)?，方能成為可用之才。輔導員必須增強育德意識，努力提高育德能力，堅持精準施策、精準發(fā)力，不斷完善"三全育人"格局，努力培養(yǎng)德智體美

4、勞全面發(fā)展。 高校輔導員必須堅持文化自信，文化自信是對文化，思想，信念的一種肯定，是中華民族自強不息，前赴后繼，奮勇拼搏形成的堅不可摧的強大理念傳承，堅持文化自信就是堅持中國人的底氣和骨氣，堅持中華民族的根基，中華民族之所以千百年來始終堅定得屹立在世界的東方，愈挫愈勇，一直勇往前行，靠的就是我們的文化自信，是對國家、民族和政黨文化發(fā)自內心的自信和自豪。高校大學生的文化自信，就是大學生對悠久的歷史和燦爛的文化的透徹理解和學習，吃透文化精髓，對中華民族文化的堅定認同、強力肯定和積極繼承，并結合現代文明不斷發(fā)揚光大，創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導員承擔著對高校大學生文化自信進行培養(yǎng)的重要使命，是引導學生傳承與光

5、大傳統(tǒng)文化，實現中華民族文化自信的堅定力量。堅持文化自信，擁有家國情懷、創(chuàng)新精神和國際視野，才是擔當民族復興大任的最基本要求。作為大學教師，最應該遵守的基本道德準則就是熱愛自己的祖國，感恩祖國的培養(yǎng)。因此，加強師生思想引領，加強思政教育，已經刻不容緩。 二、高校輔導員應當積極向專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展 教育部先后出臺和修訂了高校輔導員職業(yè)能力標準和隊伍建設等政策措施，使過去以探索實踐為主的高校輔導員制度建設上升到了有法可依的新階段，形成了較為完備的輔導員建設體系。職業(yè)化是一種工作狀態(tài)，涵蓋標準、規(guī)范和制度內容，以完成專業(yè)工作為目的、實現工作本位化、任務化和效率化。高校輔導員應當深入進行理論知識

6、、社會知識、專業(yè)知識的學習，形成完備的知識體系。擁有教師視角和學生視角、校園視角和社會視角、國內視角和國際視角、當前視角和未來視角、政治視角和管理視角等多角度判斷比較和洞察分析能力，并不斷進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、業(yè)務創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，擁有永不停歇的開拓創(chuàng)新的能力，努力提高思政育人，管理育人，專業(yè)育人，技能育人的育人水平，形成輔導員專業(yè)體系。輔導員要明確工作范圍與工作要求，始終把弘揚正能量作為工作導向，把擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，具備較好的職業(yè)道德作為基本規(guī)范，建立完善的考評與獎懲機制，形成專業(yè)化和職業(yè)化體系。 同時，高校輔導員必須具備扎實的專業(yè)學識。職業(yè)院校輔導員工作應當同具體行業(yè)專業(yè)相結合，具備一定

7、與學生所學相應專業(yè)的專業(yè)技術能力，懂專業(yè)，懂系部運作管理。我院作為藥品食品職業(yè)類學院，重點培養(yǎng)學生與藥品和食品相關專業(yè)的專業(yè)人才，關系到國計民生以及老百姓的生活質量和生命健康。作為輔導員也應該具備一定水平的藥品食品專業(yè)技術能力，選拔聘任輔導員時應當考慮從相關專業(yè)的高校畢業(yè)生中進行擇優(yōu)錄用，并且要對已經上任在職的輔導員進行專業(yè)類培訓，讓輔導員充分掌握行業(yè)發(fā)展狀況，技術方向以及未來對人才的需求狀況，讓"內行"管理"內行"，避免"外行"管"內行"造成"不懂"的尷尬局面。管理起來也能以專業(yè)服人，行業(yè)服眾

8、，有利于實現和學生進行廣泛的專業(yè)對接，憧憬專業(yè)未來，樹立遠景目標，和學生深入探討，實現深度交流，思想融合，提升管理水平。只有熟知專業(yè)，懂得專業(yè)，才能更進一步把思政教育融入專業(yè)課堂，把思政因素融入實踐教學。比如我們在學習藥用微生物與免疫專業(yè)課的學習過程中，首先要教育學生樹立以人為本的安全思想意識，要肯定微生物帶給人類的益處，研究微生物是為了讓我們生活過的質量更高，更精細，身體更健康，更長壽，同時也要重視它帶給人類的巨大威脅，還要研究如何去消滅它，控制它，影響它，這是人類的需要，國家的期望，人民的熱盼，要有全局觀念。 三、高校輔導員應該關注學生心理健康教育 大學生心理素質的教育與思政教育密切相關。

9、心理素質好的學生，往往表現為陽光、自信、活潑、開朗、有理想、有信念，懂得感恩，熱愛生活，他們往往對未來充滿著自信，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學生心理素質的高低對他們今后人生道路的選擇起到決定性作用，也是制約高校教育教學質量的重要因素。在當今時代，心理疾病越來越常見，患者年齡也在逐漸降低，因此深入了解、關注和優(yōu)化大學生的心理素質至關重要，高校輔導員應該責無旁貸地成為大學生健康心理的疏導者。我院特別重視大學生心理健康，每學期按時安排心理測試，按輕重分類，輕者由帶班輔導員進行疏導跟蹤，比較嚴重的由學院專業(yè)的心理老師針對性地進行心理疏導治療。學院經常組織輔導員參加心理教育講座，聘請校內校外知

10、名心理專家授課，鼓勵輔導員參加心理課程線上線下學習，考取心理咨詢師證書，還專門設立心理咨詢室，安排資歷深厚有心理咨詢證書的老師輪流值班，解答前來或線上咨詢的學生心理問題。著重從幾個方面做好大學生心理素質教育：一是做好學生的思想教育，把理想、信念、紀律、公德等變成自己的思想和行為，使之內化于心、外化于行。充分認識社會賦予自己的角色，開闊視野，放眼未來，樹立信心；二紓解學生心理壓力，組織開展多姿多彩的集體活動，幫助學生通過活動了解他人，交流思想、陶冶情操、開闊胸懷。對個別有心理障礙或嚴重心理疾病傾向的學生及時針對性地進行干預疏導；三是注重交流。溝通、談話、觀察是交流的主要因素，利用一切機會接觸學生

11、，觀察學生，做到入心，入肺，入眼，真正深入到學生的內心深處；四是尊重學生，尊重學生是做好學生管理工作的關鍵，讓學生從內心深處接受管理，理解管理措施，自覺養(yǎng)成遵守紀律的習慣。 四、高校輔導員應當注重思政教育引導下的工作方法創(chuàng)新 高校輔導員作為大學生的第一管理者，引領人，擔負者不可替代的重要作用，工作方法的運用和創(chuàng)新，決定了學院教育的水平高低，有理想信念是做一個好老師的根本，有仁愛之心是成為好老師的關鍵，潤物細無聲，對學生的教育管理是在潛移默化中促進了大學生的成長。同時輔導員又是課堂中的第一責任人，在專業(yè)課堂中也要充分利用專業(yè)優(yōu)勢，在專業(yè)學習中融于思政因素，以思政引領專業(yè)學習，實現"思政

12、-專業(yè)（實踐）-育人"新模式。實現專業(yè)育人，實踐育人。這就要求在課堂不能只重專業(yè)，只重技能，更要重視學生的品格、品行和品味，要主動回應學生的價值疑慮、信念困惑。輔導員的工作是塑造人，塑造靈魂和生命，要不斷發(fā)覺學科中潛在的新的育人功能，在自身建設上下功夫，轉變思維觀念，掌握科學方法論，不斷推進思政前提下的育人創(chuàng)新建設。 作為高校思政工作的重要力量，輔導員的思想政治狀況對學生來說具有很強的示范性，因而要樹立榜樣力量，積極將自身的經歷融入課堂，從而使課程能夠真實地啟發(fā)學生，讓學生可以深入思考，讓每一堂思想政治課程都可以成為引領思想的價值課。再者，關于授課的內容，輔導員要關注形勢與政策，始終

13、走在最前沿，在課上將收集到的"政治元素"打磨成能夠被廣大學生所接受的"政治故事"，這就考驗到輔導員的工作能力，輔導員平日應該密切關注學生的生活，將相關"政治元素"與學生生活相關聯，著重他們所關心的實際問題，把條款要求細化成生活目標，讓學生可以更加自覺，也更加全面地了解到政治內容，形成思政思維。最后，不僅是課上，即使在課后，也是輔導員對學生思想政治教育的有力陣地，如帶學生深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧、參與社會調研、定崗實習等，讓學生能夠更加全面深入地了解社會，適應社會，從而全方位助力學生思想政治建設，實現全程育人、全方位育人。 五、高校輔導員應該跟上網

14、絡時代發(fā)展的步伐 當前，網絡技術日新月異，新技術新理念不斷涌現，輔導員應該持續(xù)學習，更新知識儲備，提高信息化應用水平，跟蹤現代網絡技術的前沿。網絡應用技術不僅為輔導員開展、協(xié)調、組織工作帶來極大的方便，也為輔導員進行思想政治教育工作提供了一個便捷且專業(yè)的平臺。 首先，輔導員可以借助網絡技術提高職業(yè)技能，對于一些準備不是那么充分的輔導員來說，可能缺乏相關方面的知識，網絡可以高效全面地幫助他們了解需要的信息，及時改進自己的教學方法，從而使得學生獲得更好地教學指導，有利于提高人才培養(yǎng)質量?；ヂ摼W是新時代的產物，意味著教育技術的進步與發(fā)展，輔導員除了可以從網絡獲取大量有效信息之外，還可以借助先進的教育

15、技術，通過翻轉課堂等形式，借助視聽結合的方式，從立體層面展示課堂內容，使得課堂更加有趣生動。由于需要管理的群體人數較多，而在現實中對于學生的教育指導工作也會隨著不同的環(huán)境產生一定的差異，因此運用網絡技術幫助輔導員更全面掌握學生信息，保障學生生活安全與課業(yè)學習，從而有利于學生秩序化發(fā)展。最后，網絡化可以幫助輔導員加強日常學習。網絡化的發(fā)展使得諸多網課應運而生，我們可以整合因特網資源，借鑒新方法，學習新內容，把新內容注入自己的輔導員工作中，用新的資源優(yōu)化工作程序，更新工作內容，不斷提高自己的工作能力。 隨著全球化的發(fā)展，各種文化思潮和價值觀念交錯復雜，同時隨著互聯網的發(fā)展，各種或真或假、或對或錯的觀點沖擊著大學生的思維，使其稍有不慎便會侵擾大學生的思想觀念。輔導員的責任重大，必須努力把思政教