《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計1_第1頁
《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計1_第2頁
《泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計1_第3頁
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文檔簡介

1、泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):1正確、流利、有感情地朗讀詩歌;2理解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的情感;3運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。教學(xué)重點(diǎn):理解詩意,感悟詩情。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:王安石簡介;南京春景的文章片段教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入導(dǎo)入:在中國璀璨的歷史長河中,杰出的詩人多如繁星,不勝枚舉。而北宋的王安石就是其中耀眼的一顆。誰來介紹一下王安石?1指名介紹。教師適當(dāng)補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。2導(dǎo)入課題今天我們就來欣賞王安石膾炙人口、耳熟能詳?shù)囊皇自姴创现?剖題(1)這首詩是作者從江西出發(fā),乘船經(jīng)長江前往京城為官,途經(jīng)?(瓜洲)簡介瓜洲:瓜洲,在長江的北岸,離南京不遠(yuǎn)。(標(biāo)注)(2

2、)詩題中的“泊”我們在哪首詩中見過?在本詩題中何意?(3)理解題目的意思。二、質(zhì)疑問難,突出目標(biāo)過渡:此時詩人就在自己故鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的瓜洲,他寫下這首詩,想說什么呢?我們一起來學(xué)這首詩。1初讀詩歌,感知內(nèi)容a. 大家輕聲地讀一讀詩,讀準(zhǔn)字音,并想想這首詩的意思。b. 指名讀,正音:間、重、還c. 說說詩歌大致的意思。2 指導(dǎo)閱讀抓字眼,明詩意,讀中感悟a. “間”什么意思?表示“隔開”的意思還可以組什么詞?隔開了什么?瓜洲在長江的北岸,京口在哪兒呢?兩地相距遠(yuǎn)嗎?何以見得?(一水)讀一讀,讀出距離短。b. 瓜洲、京口隔江相望,而鐘山又在哪里呢?“數(shù)重山”表示山多還是少?(“數(shù)人”、“數(shù)日”何意?“數(shù)

3、”何意?)還從哪里知道山很少? 讀一讀,讀出路程近。c. 齊讀前兩句,指名說詩意。過渡:瓜洲和京口只隔著一條長江,離詩人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已,可以說,詩人身在瓜洲,已設(shè)計好回家的路線。可詩人雖然離家鄉(xiāng)這樣的近,他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢?從哪里知道?(明月何時照我還)d. “還”什么意思?說說這一句的意思。詩人在什么時候想到回家?(春風(fēng)又綠江南岸)讀讀看,讀出詩人心中此時什么感受?(思家不能回的無奈)再讀。e. 誰能把這首詩完整的意思說一說?f. 誰能把整個作品讀一讀?g. 讀完以后,你們知道這首詩表達(dá)了詩人什么情感?三、自主實(shí)踐,感悟交流過渡:究竟是什么觸發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感呢?讓我們

4、走入詩人的環(huán)境,見詩人之所見,聽詩人之所聽,想詩人之所想,看看能不能與詩人產(chǎn)生共鳴。1引入情境,引導(dǎo)學(xué)生想象:詩人此時可能站在哪里?他看到了哪些景物?耳邊會聽到哪些聲音?心中會想些什么?2體會用字的精妙,深入感悟詩情:(1)而此時正是什么季節(jié)?詩人怎么說的?(春風(fēng)又綠江南岸)(2)春風(fēng)又綠江南岸,江南是什么樣的呢?我們就住在鐘山附近,又正值春天,把我們所見到的春景告訴想家的詩人吧!誰還能送首詩給詩人?(3)春風(fēng)又綠江南岸,江南多美呀!花紅柳綠,鶯歌燕舞,一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象,而詩人只用了一個字就表現(xiàn)出來了,那就是“綠”,可見詩人用字之精妙。其實(shí),詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個字,經(jīng)

5、過反復(fù)推敲,最終定為“綠”。詩人為何獨(dú)獨(dú)鐘情于一個“綠”字呢?指名談看法,讀出相應(yīng)的感受。教師交流自己的感受:是??!一個“綠”字不僅使我看到了滿眼的綠色,成行的碧樹,蕩漾的春水,還讓我看到了爛漫的桃花,各色的野花,江南的小橋流水人家。讓我們一起讀讀這千古名句,讀。(5)春天來了,春風(fēng)僅僅吹綠了“江南岸”?作者為什么這樣說呢?(從地理位置而言,江南春天固然早于江北,但也不可能一江分成兩世界;因為詩人平生際遇、此時境況,使得詩人所思盡在江南,故心中只有江南春也。)3指導(dǎo)品讀(1)你們現(xiàn)在悟出了詩人的情感了嗎?誰來讀一讀?(2)要想讀好詩,我們還要注意節(jié)奏,還要讀出關(guān)鍵字。再讀。4小結(jié):作者在此地瓜洲;此時明月;此景春;自然想到了還;抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。(光標(biāo)引領(lǐng)說)5齊讀四、合作提升、創(chuàng)新發(fā)展我

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