天津工業(yè)大學(xué)圍繞“卓越計劃”

1、天津工業(yè)大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告天津工業(yè)大學(xué)教務(wù)處2013年1月天津工業(yè)大學(xué)堅持以培養(yǎng)滿足區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為已任。2011年，學(xué)校被教育部批準(zhǔn)為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點高?！，F(xiàn)將我校具體實施工作情況總結(jié)如下。一、總體概況按照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”總體工作要求，緊密結(jié)合天津市經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略布局，根據(jù)我校辦學(xué)特色及優(yōu)勢，在工程教育領(lǐng)域積極構(gòu)建國家級（個專業(yè)）天津市級（6個專業(yè)）校級（個專業(yè)）三級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”本科教育人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)滿足行業(yè)企業(yè)需求、掌握扎實工程原理、工程技術(shù)和本專業(yè)理論知識，具有創(chuàng)新能力、工程實踐及相應(yīng)組

2、織管理能力，能勝任工程應(yīng)用和設(shè)計領(lǐng)域工作的高級工程技術(shù)應(yīng)用人才。具體見表1。表1.天津工業(yè)大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃 試點專業(yè)、人數(shù)、級別等情況統(tǒng)計序號試點專業(yè)名稱試點年級及班數(shù)學(xué)生數(shù)試點專業(yè)級別1紡織工程2011、2012級，各1個班60人國家級、天津市級2材料科學(xué)與工程2011、2012級，各1個班60人國家級、天津市級3自動化2011、2012級，各1個班60人國家級、天津市級4環(huán)境工程2011、2012級，各1個班60人國家級、天津市級5機械工程及自動化2011、2012級，各1個班60人天津市級（擬報國家級）6軟件工程2011、2012級，共2個班60人天津市級（擬報國家級）7電子信

3、息工程2012級，1個班30人校級8非織造材料與工程2012級，1個班30人校級共計8個專業(yè)（分屬7個二級學(xué)院）2個年級、14個班（每班30人）420人二、組織管理建立校院兩級管理運行體系，成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”組織管理與指導(dǎo)評價機構(gòu)。學(xué)校成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,校長擔(dān)任組長，成員為教務(wù)處、試點專業(yè)所在學(xué)院、人事處、財務(wù)處、招生就業(yè)處、學(xué)工部、國際交流處等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，全面領(lǐng)導(dǎo)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施工作，并負(fù)責(zé)研究相關(guān)配套政策等機制與體制的建設(shè)與改革。在教務(wù)處設(shè)專門“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”培養(yǎng)科，設(shè)科長一名，科員名，負(fù)責(zé)試點專業(yè)的具體管理、運行及其它相關(guān)工作

4、。組建“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”指導(dǎo)評價委員會，成員由學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)專家組與各行業(yè)企業(yè)專家技術(shù)人員組成。制定針對試點專業(yè)的考評標(biāo)準(zhǔn)，建立“過程指導(dǎo)、內(nèi)外結(jié)合、全員參與、持續(xù)改進”的質(zhì)量保障與監(jiān)控體系。三、政策措施1.學(xué)生遴選從新生中通過學(xué)生自主報名，綜合考慮生源、興趣、特長等因素，進行 “單獨考試”（由各專業(yè)組織單獨出題考試，重點考核學(xué)生的實踐動手能力，數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)及相關(guān)專業(yè)能力）和“面試”（考核學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括溝通、表達及英語口語能力等）進行選拔。2.學(xué)籍管理試點專業(yè)學(xué)生單獨組班，每班30人，單獨配備教室；實行校企“雙導(dǎo)師”制，安排學(xué)院院長或資深教授擔(dān)任班主任、有專業(yè)背景人員任輔導(dǎo)員；

5、進入試點班的學(xué)生需簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生人才培養(yǎng)的三方協(xié)議，明確在學(xué)校培養(yǎng)階段，學(xué)籍由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)，在企業(yè)培養(yǎng)階段，由企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合管理；實行“學(xué)分制”，并建立優(yōu)勝劣汰、可進可退的學(xué)籍管理機制，保證對經(jīng)過學(xué)習(xí)考察不適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生可以轉(zhuǎn)入普通班繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。如材料科學(xué)與工程專業(yè)已有2名學(xué)生退回普通班，另有2名學(xué)生從普通班中轉(zhuǎn)入試點班繼續(xù)學(xué)習(xí)，目前狀態(tài)良好。3.經(jīng)費支持除正常教學(xué)運行經(jīng)費支出外，學(xué)校為試點班每生每年提供2000元教學(xué)補充經(jīng)費，用于學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)等補貼。第一二年的經(jīng)費由教務(wù)處統(tǒng)籌管理，第三四年直接下?lián)苤猎圏c專業(yè)所屬學(xué)院管理。試點班授課教師的工作量按普通班工作量酬金的1.5

6、倍計算。學(xué)校采取多種方式、通過多種途徑加大對試點專業(yè)的相關(guān)投入。兩年來天津市、學(xué)校持續(xù)增加試點專業(yè)的建設(shè)經(jīng)費，4個國家級試點專業(yè)累計為1233萬元；對支撐試點專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)實驗室增加經(jīng)費投入（包括工程教學(xué)實訓(xùn)中心、大學(xué)物理基礎(chǔ)實驗室、計算機基礎(chǔ)實驗室等），兩年來總計850萬元。學(xué)校在常規(guī)教師培訓(xùn)經(jīng)費中對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)教師工程化培訓(xùn)大力傾斜。4.學(xué)生激勵學(xué)校多部門聯(lián)合出臺政策，提高試點班優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金覆蓋面和額度提高試點班貧困學(xué)生扶持力度保證每一位試點班學(xué)生從事大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目等研究、實踐機會等。 四、培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案由各專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同制

7、訂。新的培養(yǎng)方案突出工程實踐對卓越工程師培養(yǎng)的重要作用，有機增加實踐學(xué)時與學(xué)分；打破原有“基礎(chǔ)課專業(yè)課工程實習(xí)實踐”的分段隔裂的教學(xué)模式,在教學(xué)安排上實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實驗實踐鍛煉的有機結(jié)合、循序漸進，使知識傳授與能力培養(yǎng)融為一體；并提供更多的課外實踐的機會,使創(chuàng)新教育與工程教育相互促進,實現(xiàn)因材施教與個性化培養(yǎng)。（參見附件1、附件2）1.學(xué)分基本要求對試點專業(yè)學(xué)生要求“在學(xué)4年內(nèi)應(yīng)獲得總學(xué)分不少于180學(xué)分，其中在企業(yè)學(xué)習(xí)時間累計不少于1年，學(xué)分不低于40學(xué)分；專業(yè)內(nèi)選修課不低于20學(xué)分；通識類選修課不低于10學(xué)分，且必須選修不少于6學(xué)分的經(jīng)濟管理、人文社科和藝術(shù)類課程，課外實踐活動學(xué)分不低于4

8、學(xué)分；實際開設(shè)的任選課的學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)達到學(xué)生修習(xí)分?jǐn)?shù)的1.5倍以上；學(xué)生修滿本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)分，并滿足國家及學(xué)校規(guī)定的其它畢業(yè)條件者，準(zhǔn)予畢業(yè)。滿足國家及學(xué)校規(guī)定的其它學(xué)士學(xué)位授予條件，可獲學(xué)士學(xué)位”。另外，學(xué)校規(guī)定“平均學(xué)分績點超過70 分，大學(xué)英語四級成績達到或超過425 分，并有能體現(xiàn)工程能力的標(biāo)志性成果，可獲得學(xué)校頒發(fā)的卓越工程師培養(yǎng)計劃證書”。2.實踐環(huán)節(jié)比例各專業(yè)在原有普通工科專業(yè)要求實踐環(huán)節(jié)比例不低于25%的基礎(chǔ)上,大大增加實踐環(huán)節(jié)的比例。具體見表2。表2.“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)培養(yǎng)方案中各教學(xué)環(huán)節(jié)比例課程 類型通識課必修（A）學(xué)科基礎(chǔ)課（B）專業(yè)基礎(chǔ)課（C）專業(yè)課（Z

9、）獨立實踐環(huán)節(jié)（D）課內(nèi)實驗專業(yè)選修課（E）通識選修課（F）總計 (A+B+C+D+E+F+Z)實踐環(huán)節(jié)比例()學(xué)分專業(yè)紡織76257324340201021338.9材料78361395029201021636.6自動化762423124429201020934.9環(huán)境813318104037201021236.3機械673518135130201021437.9軟件712517214433201020837.03教學(xué)方法改革較為突出的特色是對試點班學(xué)生授課大量采用“問題導(dǎo)向，案例驅(qū)動”的教學(xué)方式，按照“實踐激發(fā)學(xué)生興趣、實踐提供感性認(rèn)識、實踐促進理論學(xué)習(xí)、實踐檢驗學(xué)習(xí)成效”的思路，重新組織

10、課堂教學(xué)內(nèi)容與形式；并出臺新的“天津工業(yè)大學(xué)本科生成績考核與管理規(guī)定”（津工大2012108號），鼓勵支持考核方式的多元化。以計算機語言類課程教學(xué)為例，教師不再局限于僅僅在課堂上講授枯燥的語言，而是適時提出某種功能要求（問題導(dǎo)向，激發(fā)興趣），讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言并編程應(yīng)用，驅(qū)動硬件（如使小車按軌跡運行，所用小車為學(xué)生動手裝配），使功能得到實現(xiàn)（提供感性認(rèn)識并促進理論學(xué)習(xí)），并以功能實現(xiàn)效果檢驗學(xué)習(xí)成效。學(xué)時設(shè)計改革為課堂理論：課內(nèi)實踐：課外實踐（學(xué)時）比例為1：1：1.5（至少）。圖.試點班學(xué)生在制作硬件4課程改革學(xué)校規(guī)定英語、物理、數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程由各專業(yè)結(jié)合培養(yǎng)要求,進行“分層次,模塊化”教學(xué)

11、；專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與方式由校企共同研究確定，核心專業(yè)課程要注重按照工程問題、案例和項目設(shè)計和組織教學(xué)，鼓勵校企業(yè)合作編寫教材與講義，并努力加大工程類課程學(xué)時、增開工程類選修課；為試點專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程。（1）公共基礎(chǔ)課我校試點專業(yè)目前最高年級為大二，尚以公共基礎(chǔ)課程為主。如大學(xué)英語，對試點班學(xué)生要求課內(nèi)學(xué)分學(xué)時16個學(xué)分、272學(xué)時;提出“高起點、強能力”授課，其中“高起點”是指對試點專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語課程級別從二級開始,按“二級三級+英語拓展課程”遞進，“強能力”是指結(jié)合不同專業(yè)要求，在大學(xué)二年級開始開展“英語拓展訓(xùn)練”，并積極引用外文教材、開設(shè)雙語課程等。課外則為試點專業(yè)學(xué)生拓展英語

12、沙龍、英語辯論會、各種大學(xué)生英語競賽及國際交流等機會。大學(xué)物理與數(shù)學(xué)類（包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論等）課程按照“模塊化、專業(yè)化、層次化”的改革思路，如大學(xué)物理課程按照不同專業(yè)分別設(shè)置為90學(xué)時、105學(xué)時、120學(xué)時三種。且對于不同專業(yè)，即使學(xué)時相同，講授內(nèi)容也要求根據(jù)不同專業(yè)的知識能力培養(yǎng)要求加以組合和優(yōu)化。金工實習(xí)課程為增強學(xué)生解決工程問題的綜合能力，結(jié)合試點班專業(yè)特點，將傳統(tǒng)的單構(gòu)件制作改革為機構(gòu)設(shè)計加工裝配實習(xí)項目，以“迷你臺鉗”代替?zhèn)鹘y(tǒng)“手錘”制作，學(xué)生45人為一小組，每組配備指導(dǎo)教師，要求學(xué)生在限定時間內(nèi), 團隊合作，繪出設(shè)計圖，按指標(biāo)要求完成所有零部件的加工、制作和組裝，并在

13、項目實施期間適時組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，增強對企業(yè)實際生產(chǎn)實踐的感性認(rèn)識。圖. 金工實習(xí)“迷你臺鉗”的設(shè)計要求圖. 學(xué)生制作完成的“迷你臺鉗”（2）創(chuàng)業(yè)教育類課程為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,幫助學(xué)生掌握必備的相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，學(xué)校為所有試點專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育類課程，突出創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有機融合,具體見表3。表. “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系課程名稱學(xué)時課程性質(zhì)實現(xiàn)方式實現(xiàn)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)概論20必修獨立設(shè)課實現(xiàn)通識教育創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)10必修獨立設(shè)課實現(xiàn)通識教育技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理任選（課內(nèi)外結(jié)合）將創(chuàng)業(yè)教育課程嵌入專業(yè)課程體系內(nèi)課內(nèi)課外（專題講座）與專業(yè)教育有機融合，突出技術(shù)發(fā)明、研究、成果的市場

14、運作能力培養(yǎng)（3）專業(yè)課程環(huán)境工程專業(yè)通過“開新課、取消課、調(diào)課時、調(diào)課期、調(diào)課名、調(diào)內(nèi)容、調(diào)屬性（必修、選修、任選）”等多種方式，對專業(yè)課程整合優(yōu)化，如在專業(yè)基礎(chǔ)課程群中，新增“環(huán)境工程原理”、“環(huán)境工程基礎(chǔ)實驗”為雙語課程，在專業(yè)任選課程群中取消“環(huán)境管理概論”，其內(nèi)容整合為“環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化”與“環(huán)境影響評價”，并新增“給水工程”等8門任選課，形成更加體現(xiàn)“膜科學(xué)與技術(shù)”特色的人才培養(yǎng)方案。材料科學(xué)與工程專業(yè)加大化纖工藝實驗、大型紡絲綜合實驗等課時,將化纖廠設(shè)計與AUTOCAD»挪至工廠開設(shè)，新增知識產(chǎn)權(quán)概論、質(zhì)量管理與認(rèn)證、化學(xué)纖維質(zhì)量控制等必修課; 新增先進纖維成形技術(shù)、高分子

15、材料助劑等選修課程，取消塑料及橡膠成型加工。自動化專業(yè)為突出紡織工業(yè)自動化特色，新增紡織工藝基礎(chǔ)，并在專業(yè)課程中大量引入紡織自動化方面的工程案例內(nèi)容。近兩年，學(xué)校與企業(yè)合作編寫了變頻器技術(shù)應(yīng)用（紡織行業(yè)）、液壓與氣壓傳動等多部教材。 五、師資隊伍按照“培養(yǎng)、引進、外聘”三者結(jié)合的思路進行師資隊伍建設(shè)，并出臺系列保障政策。政策保障：出臺天津工業(yè)大學(xué)教師實踐能力提升計劃實施辦法等，規(guī)定“全校每年計劃參加實踐能力提升的教師名額約占在職教職工總數(shù)的5%，實施人才培養(yǎng)模式改革的專業(yè)教師優(yōu)先選派”，“實踐能力提升期間，學(xué)校全額給予崗位津貼”，并免除其當(dāng)年教學(xué)任務(wù)要求；經(jīng)費支持：設(shè)立師資隊伍工程化建設(shè)專項經(jīng)

16、費。2011年學(xué)校安排6名試點專業(yè)教師赴德國培訓(xùn)并獲相關(guān)證書；各專業(yè)分期分批安排教師進入企業(yè)掛職實踐, 參加相關(guān)培訓(xùn)并獲得不同專業(yè)“工程師資格”，兩年間4個專業(yè)共安排16名教師進入企業(yè)進行為期不少于三個月的工程實踐活動，外聘企業(yè)技術(shù)人員17人，引入具有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師16人。六、實踐基地為有效推進工程實踐教學(xué)改革，使學(xué)生在校期間能夠盡早、更多接觸工程實際，培養(yǎng)工程概念和工程能力，學(xué)校下大力氣，建設(shè)“國家級市級校外校內(nèi)”等多種層次、多種形式的工程實踐教育基地。1. 國家級工程實踐教育中心建設(shè)我校分別與福建鑫華股份有限公司（覆蓋專業(yè)紡織工程、非織造材料與工程）；經(jīng)緯紡織機械股份有限公司（機械工程

17、及自動化、自動化）；廊坊中紡新元無紡材料有限公司（紡織工程、非織造）；南開創(chuàng)元信息技術(shù)有限公司（軟件工程）；飛思卡爾半導(dǎo)體中國公司（自動化、電子信息工程）；天津天紡?fù)顿Y控股有限公司（紡織工程、自動化）；天津市天塑科技集團有限公司（材料科學(xué)與工程）；天津中環(huán)電子信息集團有限公司（自動化、機械工程及自動化）；山東永盛橡膠集團有限公司（材料科學(xué)與工程）；（材料科學(xué)與工程）共9家企業(yè)共建工程實踐教育中心獲批為國家級工程實踐教育中心建設(shè)單位。學(xué)校于2012年撥付?？?0萬支持共建工作。合作企業(yè)對該項工作給予極大重視與支持，相關(guān)建設(shè)工作正在按計劃進行。圖.天津工大山東永盛橡膠集團有限公司國家級工程實踐教育

18、中心揭牌圖.天津工大飛思卡爾半導(dǎo)體有限公司國家級工程實踐教育中心揭牌2.市級工程實踐教育中心建設(shè)天津市大力支持市屬高校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，將其納入“十二五”綜合投資建設(shè)項目范疇，予以重點支持。學(xué)校建設(shè)天津市級“紡織工藝與裝備工程實踐教育中心”，獲得天津市資助2500萬元，目前到位1700萬元。該中心以整合現(xiàn)有資源和購置新設(shè)備結(jié)合的方式,按照“以現(xiàn)代紡織新技術(shù)新工藝為主線，以紡織裝備設(shè)計制造和紡織綜合自動化為支撐”的建設(shè)思路，集紡、織、染、針織服裝設(shè)計與制造、紡織品質(zhì)量檢測于一體，服務(wù)于紡織類、機械類、電氣類、自動化類與電子信息類等各相關(guān)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)。3.校外簽約工程實踐基

19、地建設(shè)為充分滿足試點專業(yè)在企業(yè)學(xué)習(xí)與實踐的需求，每個試點專業(yè)與合作企業(yè)建立5個以上的正式簽約工程實踐基地，4個國家級試點專業(yè)共25家，其中材料專業(yè)7家（中國石化股份有限公司天津分公司、天津長蘆海晶集團有限公司、天津泰達股份有限公司、天津膜天膜工程技術(shù)有限公司、杭州益邦氨綸有限公司、山東永盛橡膠集團有限公司、浙江古纖道新材料股份有限公司），自動化5家（ 天紡?fù)顿Y控股公司、天津市紡織工程研究院、經(jīng)緯紡機集團、天津賽象科技股份有限公司、飛思卡爾半導(dǎo)體中國公司），環(huán)境6家（天津膜天膜科技股份有限公司、天津歐納海洋科技發(fā)展有限公司、天津恩納環(huán)保科技有限公司、天津方源匯科技有限公司、天津晨浩環(huán)保設(shè)備有限公

20、司、天津市興源環(huán)境技術(shù)工程有限公司），紡織7家（河北宏利佳針織公司、常熟金龍機械公司、江蘇金辰針紡織有限公司、吉林東北襪業(yè)紡織工業(yè)園發(fā)展有限公司、際華三五四三針織服裝有限公司、泉州金天梭精密機械有限公司、廊坊中紡新元無紡材料有限公司）。4.校內(nèi)特色工程實踐平臺建設(shè)圖6.環(huán)境工程專業(yè)“膜技術(shù)”特色校內(nèi)工程實踐平臺整合資源，通過“學(xué)科與專業(yè)協(xié)同、教學(xué)與科研協(xié)同、校內(nèi)與校外協(xié)同”積極構(gòu)建校內(nèi)特色工程實踐平臺。以環(huán)境工程專業(yè)為例，利用學(xué)校在膜科學(xué)與技術(shù)方面的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，近幾年，累計投資數(shù)千萬元，已基本建成集水質(zhì)分析檢測、水處理、膜應(yīng)用于一體的“水處理工程實踐平臺”。利用該平臺，分層次設(shè)置訓(xùn)練模塊,基礎(chǔ)層次為“水質(zhì)分析與監(jiān)測”、“現(xiàn)代儀器分析”模塊, 綜合層次為“飲用水”、“污水”、“再生水”處理?？? 創(chuàng)新層次為“膜分離組合技術(shù)”“CMF系列”“MBR系列”模塊。目前我校環(huán)境工程試點專業(yè)學(xué)生已經(jīng)在該平臺上完成了校內(nèi)的部分實踐類課程的學(xué)習(xí)。如飛思卡爾半導(dǎo)體有限公司加大與我校合作與投入力度，通過新建“天津工業(yè)大學(xué)飛思卡爾MCU/DSP及應(yīng)用實驗室”，加強嵌入式實驗室、智能車創(chuàng)新實驗室建設(shè)，在校內(nèi)搭建集產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計、制作、測試、應(yīng)用于一體的校內(nèi)工程實踐平臺，服務(wù)于自動化、電子信息工程、機械工程等卓越工程師試點專業(yè)。材料科學(xué)與工程專業(yè)進一步加強與杭州益邦氨綸、榮盛石化、天津石化等企業(yè)校