課題1第2課時(shí)　碳酸鹽　復(fù)分解反應(yīng)教案

1、.第2課時(shí)碳酸鹽復(fù)分解反響知識(shí)與技能1理解復(fù)分解反響發(fā)生的條件。學(xué)習(xí)使用酸、堿、鹽溶解性規(guī)律判斷某些復(fù)分解反響能否發(fā)生。2掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。過(guò)程與方法會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能通過(guò)討論、分析、歸納，整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解前人的事跡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心。重點(diǎn)對(duì)碳酸鹽的特性的認(rèn)識(shí)、復(fù)分解反響概念的形成。難點(diǎn)復(fù)分解反響發(fā)生條件的判斷。1多媒體課件、投影儀。2實(shí)驗(yàn)111與實(shí)驗(yàn)112：試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水。3增加的演示實(shí)驗(yàn)：碳酸鈣與鹽酸的反響。一、導(dǎo)入新課天安門前的華表、人民大會(huì)堂前的柱子、豪華酒店的地面等都是用什么

2、材料做成的？生：大理石。二、新課教學(xué)師：碳酸鈉在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的消費(fèi)等。碳酸鈣大量用于建筑業(yè)，天然存在的石灰石、大理石的主要成分都是碳酸鈣，它們都是重要的建筑材料。天安門前的華表、人民大會(huì)堂的許多柱子就是用大理石做的。碳酸鈣還用作補(bǔ)鈣劑。碳酸氫鈉是焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一；在醫(yī)療上，它是治療胃酸過(guò)多癥的一種藥劑。你們能寫出這三種物質(zhì)的化學(xué)式，說(shuō)出它們的俗稱嗎？生：碳酸鈉：Na2CO3，俗稱純堿、蘇打；碳酸氫鈉：NaHCO3，俗稱小蘇打；碳酸鈣：CaCO3，俗稱石灰石。師：我們知道，純堿在化工消費(fèi)中具有重要的用處，那我國(guó)是不是最早消費(fèi)純堿的國(guó)家呢？投影我國(guó)制堿工

3、業(yè)的先驅(qū)侯德榜純堿工業(yè)始創(chuàng)于18世紀(jì)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)制堿技術(shù)把持在英、法、德、美等西方興隆國(guó)家手中。1921年正在美國(guó)留學(xué)的侯德榜先生為了開展我國(guó)的民族工業(yè)，應(yīng)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家范旭東先生之邀決然回國(guó)，潛心研究制堿技術(shù)，成功地探究和改進(jìn)了西方的制堿方法，創(chuàng)造了將制堿與制氨結(jié)合起來(lái)的結(jié)合制堿法又稱侯氏制堿法。侯德榜為純堿和氮肥工業(yè)技術(shù)的開展作出了出色的奉獻(xiàn)。師：侯德榜先生憑借自己對(duì)科學(xué)的一片熱誠(chéng)，懷著一顆愛(ài)國(guó)的心，為我國(guó)的制堿工業(yè)作出了宏大奉獻(xiàn)，開展了我國(guó)的民族工業(yè)。希望大家也能利用自己的所學(xué)為祖國(guó)、為社會(huì)做點(diǎn)事情。師：寫出實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的化學(xué)方程式。生：CaCO32HCl=CaCl2H2CO3H

4、2CO3=CO2H2O師：雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，將一個(gè)新穎的雞蛋放在盛有足量稀鹽酸的玻璃杯中，可觀察到雞蛋一邊冒氣泡一邊沉到杯底，一會(huì)兒又漸漸上浮，到接近液面時(shí)又下沉。討論分析原因當(dāng)雞蛋遇到鹽酸時(shí)會(huì)發(fā)生反響：CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2，產(chǎn)生氣泡，由于雞蛋的重力大于浮力，所以邊冒氣泡邊下沉。隨著反響的不斷進(jìn)展，CO2氣體不斷地附著在蛋殼外表，于是它們的總體積就比雞蛋原來(lái)的體積大得多，被它排開的水量不斷增多，浮力也就逐漸增大，等到浮力大于雞蛋重力時(shí)，雞蛋便漸漸上浮。當(dāng)雞蛋浮到接近液面時(shí)，附在它上面的氣泡破散逸出，這時(shí)平衡被破壞，雞蛋又下沉。以后，繼續(xù)重復(fù)以上過(guò)程，表現(xiàn)為雞蛋不斷

5、地上浮下沉。師：碳酸鈣、碳酸鈉及碳酸氫鈉在化學(xué)式組成上有無(wú)共同點(diǎn)？生：含碳酸根離子或碳酸氫根離子。師：碳酸鈣能與鹽酸反響產(chǎn)生氣體CO2，碳酸鈉和碳酸氫鈉是否也能發(fā)生類似的反響？師：通過(guò)下面的活動(dòng)與探究，你們就會(huì)明白上述問(wèn)題的?！净顒?dòng)與探究】投影展示向盛有0.5 g碳酸鈉的試管里參加2 mL鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)展上述實(shí)驗(yàn)，并分析。碳酸鈉十鹽酸碳酸氫鈉十鹽酸現(xiàn)象試管內(nèi)出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水變渾濁試管內(nèi)出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水變渾濁分析Na2CO32HCl=2NaClH2OCO2NaHCO3HCl=NaClH

6、2OCO2現(xiàn)象兩次實(shí)驗(yàn)反響試管內(nèi)都出現(xiàn)大量氣泡，澄清石灰水均變渾濁。師：這兩組物質(zhì)反響都生成CO2氣體。上述反響可以用化學(xué)方程式表示如下：Na2CO32HCl=2NaClH2CO3 CO2H2ONaHCO3HCl=NaClH2CO3CO2H2O師：通過(guò)上述三個(gè)反響的學(xué)習(xí)，你能做何歸納？生：含有碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反響，生成二氧化碳?xì)怏w。師板書師：你如何檢驗(yàn)?zāi)澄镔|(zhì)里含碳酸根離子或碳酸氫根離子？需要哪些試劑？板書CO32或HCO的檢驗(yàn)生：取少量未知物，參加少量稀鹽酸，看能否生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。師：我們?cè)偬骄恳粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，看有何特殊現(xiàn)象?！净顒?dòng)與探究】向盛有少量碳酸鈉溶液的試

7、管里滴入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象分析現(xiàn)象試管里出現(xiàn)白色沉淀。分析碳酸鈉與氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反響，生成一種難溶物。師：上述反響的化學(xué)方程式可以表示如下：Na2CO3CaOH2=CaCO32NaOH師：分析上述四個(gè)反響，從單質(zhì)、化合物的角度以及生成物與反響物的構(gòu)造關(guān)系討論各反響的共同點(diǎn)。生：都是化合物間互相交換成分，生成另外兩種化合物的反響。板書復(fù)分解反響：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反響。師：酸和堿作用生成鹽和水的反響是否也屬于復(fù)分解反響？為什么？生：屬于復(fù)分解反響。因?yàn)檫@類反響符合復(fù)分解反響的概念。例：HClNaOH=NaClH2O，在這個(gè)反響中，H與OH結(jié)合生成H2O，Cl與

8、Na結(jié)合生成NaCl。師：分析歸納上述幾個(gè)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反響，它們的生成物有什么特點(diǎn)？生1：氣體。生2：沉淀。生3：水。師歸納，板書復(fù)分解反響發(fā)生的條件：生成物中有氣體或沉淀或水。組內(nèi)互相討論完成下面練習(xí)，組與組之間展開比賽，看誰(shuí)更快，更準(zhǔn)以下物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解反響？假設(shè)能反響，寫出有關(guān)反響的化學(xué)方程式。投影：物質(zhì)溶解性表1硫酸和硝酸鈉溶液2氫氧化鉀溶液和硝酸3硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液4硝酸和碳酸鉀溶液5硝酸鉀溶液和氫氧化鈉溶液師：緊張的學(xué)習(xí)之后，我們來(lái)輕松一下，大家一起來(lái)參觀一下溶洞。投影出示一些溶洞的圖片師：看了這些圖，或者親自參觀過(guò)溶洞后。你是否會(huì)想理解這些石筍和鐘乳石是怎樣形成

9、的？投影溶洞分布在石灰?guī)r組成的山地中，石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣。當(dāng)遇到溶有二氧化碳的水時(shí)，會(huì)反響生成溶解性較大的碳酸氫鈣：CaCO3CO2H2O=CaHCO32。溶有碳酸氫鈣的水遇熱或當(dāng)壓強(qiáng)突然變小時(shí)，溶解在水里的碳酸氫鈣就會(huì)分解，重新生成碳酸鈣沉積下來(lái)，同時(shí)放出二氧化碳：CaHCO32=CaCO3CO2H2O。洞頂?shù)乃跐u漸向下滲漏時(shí)，水中的碳酸氫鈣發(fā)生上述反響，有的沉積在洞頂，有的沉積在洞底，日久天長(zhǎng)洞頂?shù)男纬社娙槭?，洞底的形成石筍，當(dāng)鐘乳石與石筍相連時(shí)就形成了石柱。三、課堂小結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？生：本節(jié)課我們理解了三種鹽的重要性質(zhì)和用處，總結(jié)出了含碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽

10、的檢驗(yàn)方法，并分析得出了復(fù)分解反響的概念及反響條件。師：熟記附錄部分酸、堿和鹽的溶解性質(zhì)。第2課時(shí)碳酸鹽復(fù)分解反響1含有碳酸根離子或碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反響，生成二氧化碳?xì)怏w。2CO3 2或HCO3的檢驗(yàn)取少量未知物，參加少量稀鹽酸，看能否生成使澄清石灰水變渾濁的氣體。3復(fù)分解反響：兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反響。4復(fù)分解反響發(fā)生的條件：生成物中有氣體或沉淀或水。本課時(shí)介紹了氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣以及碳酸根和碳酸氫根離子的檢驗(yàn)。本課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，用視頻資料介紹石筍和鐘乳石的形成，用豐富的表現(xiàn)形式保證學(xué)生的視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。采用討論交流的方式讓學(xué)生展示自己所理解到的碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉的一些性質(zhì)和用處。給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使他們都能具備適應(yīng)