小學教師個人自評報告

1、個人自評報告自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我 始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到學期末， 現(xiàn)對一學期來的工作進行總結。一、思想品德方面 :在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認 真學習黨的先進理論知識以及黨的十七大會議精神，自覺踐行“三個 代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學 生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水 平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教 育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎。二、教育教學方面 :一年來我一直擔任高年級的語文學科，

2、在工作中嚴格要求自己， 刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探索教育教學 規(guī)律，改進教育教學方法。1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發(fā) 展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言 權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這 些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。 學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思 考，懶于探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差 混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差

3、生 永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合 作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務， 學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達 到了分層次合作的目的， 也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。3、明確學習目標。語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞 教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課 文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以 放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教 學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析 看是那一類文體，新的

4、文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法 自我解決。 最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平， 解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高 效。4、規(guī)范作業(yè)。 學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固 提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的 學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以 使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。5、多開展語文實踐活動。 利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文 教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、 “時 時刻刻注意安全”、“我愛學?！保?/p>

5、如何利用制作等一系列活動，鍛 煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一 會兒。6、制定幫教方案。 對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán) 節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生， 有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。 在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力 提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進 行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成 你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓” : 一方面培養(yǎng) 好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫

6、助后進，以好帶 差，促進雙贏效果。三、班主任工作方面： 班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師 的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾 這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、 幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家 庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨 大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深 入細致的工作。）我在這學年中是這樣做的：1、確立班集體的奮斗目標。 班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體 如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所

7、以，一個良 好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作 為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。 在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中， 要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性， 使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程， 每一集體目標的實現(xiàn)， 都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從 而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據(jù)我班各方面基礎都較好的 前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)， 結合小學生守則 和小 學生日常行為規(guī)范進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為 規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體 榮譽感。故此我班學生都做

8、得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就 涌現(xiàn)出許多的”小雷鋒”。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。 一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約 每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教 育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此， 班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn) 象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風 氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展 評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己 的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。3

9、、實行班級管理民主化、細致化。 有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致 入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民 主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調 動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得 到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理 能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及 時認真的完成每一項工作。 為此我在期初評出十位同學作為值日班長， 充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。 在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不 是為了一時

10、的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。 對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴， 班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班 主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比 打下基礎。4、開展各種有意義的教育活動。 集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質教 育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促 進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系。因此，兩學期，我根據(jù)學 校大隊部的要求，根據(jù)學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在 班內(nèi)開展了歌唱、演講 , 通過活動，學生的合作能力得到了提高， 增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極 地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。 這學期，我班舉行了一次別開生面的紅領巾 心向黨的主題班會， 取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發(fā)揮主人翁的精神，大膽 發(fā)言，干得不亦樂乎。三. 遵守紀律方面 : 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動 請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之 間的