滬教版二年級美術教案下冊全

1、小學美術二年級課程教學計劃（2015學年第二學期）一、本學期教學內容分析上海教育出版社第四冊，全冊包括“有趣想象”、“我玩具世界”、“動物天地”、“走進大師”、“多彩生活”、“我們故事”、 “小小設計師”、“我和電腦交朋友”8個單元，由20節(jié)課組成。本冊教材以繪畫和動手制作為主，也包括寫生、剪紙等。二、本學期教學總目標1、保持和激發(fā)學生學習美術興趣。進一步接觸各種各類工具與材料，愉快地參與美術活動與游戲，激發(fā)學生美術興趣。2、拓寬學生想象空間可以多角度展開聯(lián)想，從而培養(yǎng)學生想象力和觀察能力。3、欣賞國外名家范畫和自己以及他人作品，盡情地表達自己情感和個性，培養(yǎng)學生審美能力。4、進一步學習彩泥制

2、作技能，增強學生對民族文化了解，培養(yǎng)他們熱愛藝術情感。5、體驗色彩，知道色彩、筆觸可以表達不同心情，利用色彩抒發(fā)自己情感。6、了解中國民族花燈基本造型，學會一些基本方法制作花燈，增強學生對民族文化了解和熱愛。單元目標單元主題目與說明知識要素技能要求學習準備期培養(yǎng)學生良好學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。1有趣想象通過對手、文具盒、玩具添加和聯(lián)想，培養(yǎng)了學生想象力和概括能力。1、 學會觀察和概括物體大致形體和結構。2、 觀察手形變化產生不同形象。1、學習用流暢線條來表現物體。2、在用線描寫生基礎上進行添加和想象。2我玩具世界通過小玩具制作讓學生體驗造型游戲快樂，培養(yǎng)學生創(chuàng)造和動手能力。1、能運用不同材

3、料和方法并抓住特征來制作不同玩具。2、知道不倒翁特點。1、 泥工、紙工多種技法。2、 運用不同材料和方法裝飾有趣形象。3動物天地通過欣賞和制作淺浮雕，寫生家禽，培養(yǎng)學生細致觀察、熱愛動物情感。1、知道一些動物浮雕知識。2、了解家禽基本結構和外形特征，能用基本形概括其造型。1、 嘗試用淺浮雕塑造喜愛動物造型。2、 初步掌握寫生動物外形與羽毛表現簡單方法。4走進大師初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們作品風格。1、 初步了解馬蒂斯、摩爾以及他們作品風格。2、 感受人物外形美。1、臨摹大師作品，學習其造型和色彩。3、 抓住人物輪廓線，運用剪紙方法剪出人物作品。5多彩生活通過回憶來、感受生活中創(chuàng)造樂趣，發(fā)現生

4、活中美。1、感受生活中創(chuàng)造樂趣，發(fā)現生活中美。2、引導學生通過回憶來感受、發(fā)現生活美好1、學習剪、畫裝飾物品方法2、用自己繪畫語言表現休息開心生活6我們故事通過故事畫創(chuàng)作發(fā)現自己與同學才能，讓學生發(fā)現生活中情趣。1、 學習構思情節(jié)、抓住主體。2、知道創(chuàng)設情景和組織畫面。3、知道色彩能表達情緒1、學習畫連環(huán)畫方法。2、學習夸張方法。3、學習色彩表達情緒方法。7小小設計師通過整體組合方法，感受生活中美和集體活動樂趣。1、了解面具要點及搭配色彩。2、學習整體組合方法。3、知道用紙張可裝飾衣服。1、剪、貼、玩創(chuàng)意制作2、畫、穿繩連接方法3、學習靈活用報紙做衣服方法。8我和電腦交朋友通過電腦復制，體驗電

5、腦繪畫樂趣。1、知道魚地特征及畫面組織。2、學會把握形象特征和結構。學習使用并掌握電腦各種工具和功能綜合運用。提高排列組合能力三、本冊教材重、難點重點：概括物體顯著特征，并加以表現。選擇合適裝飾手法表現特定事物。啟發(fā)開拓學生思維，設計有創(chuàng)意數字聯(lián)想。根據水跡形狀添加特征，創(chuàng)造有創(chuàng)意畫面。引導學生抓住動物特征來畫。抓住動物特征大膽創(chuàng)作，不拘泥于細節(jié)。引導學生學會觀察方法。人和動物表情、動態(tài)。抓住輪廓特點，概括成自己語言來表現。剪紙或涂色時，要求邊線整齊，畫面內容設計要和學生生活貼近。能根據畫面創(chuàng)造性添加。捏泥時，提醒學生左右手一定要配合。能區(qū)分男、女外形，并配上相應服飾。利用各種造型方法，裝飾夾

6、子。引導學生回憶、想象生活，構思畫面。用夸張手法表現五官，用明亮色彩裝飾面具或自己臉。用各種方法制作、組合花掛毯。引導學生設計制作出有創(chuàng)意衣服。封面、畫面、內容、文字能有機結合。啟發(fā)學生把小東西放大，把自己縮小，編故事并組織畫面。學習色彩表達情趣方法。用基本形概括地畫魚。蜻蜓各種姿態(tài)。難點：有創(chuàng)意地使用材料。注意作品重心。玩具特征把握。數字設計既要生動可愛，又要簡單不復雜。體會發(fā)現和創(chuàng)造樂趣。富有情趣畫面組合。能夸張，變形動物特征，形象在意會之中展現。用自己繪畫手法盡量表現動物特點。表現物體前后遮擋。一剪刀剪出物體輪廓。指導學生把能找到漂亮顏色和自己畫面結合起來。結合馬蒂斯用色特點，注重畫面整

7、體風格體現。人體基本結構和比例，形象要生動，夸張而富有情趣。人物頭部能穩(wěn)穩(wěn)裝在紙盒（空瓶）上。巧妙利用廢舊材料，做一個有創(chuàng)意夾子。畫面創(chuàng)作具有一定主題。用綜合材料操作。圖案設計和色彩搭配。利用報紙?zhí)攸c變化制作手段與方法。描述一個有內涵主題故事。啟發(fā)學生從各種事物去產生聯(lián)想創(chuàng)作畫面，避免雷同。表達情緒時加入相應筆觸。魚排列組合。排列組合，組織完整畫面。四、教學實施措施：1、 培養(yǎng)學生美術學習習慣和行為習慣。2、 注意對學生學美術興趣培養(yǎng)，用“教材去教”而不是“教教材”。3、 教師做好充分課前準備。4、 培養(yǎng)學生想象力、觀察力和寫生能力。 5、 做好特殊學生輔導工作，讓他們也喜歡上美術課。特別是畫

8、臟、勾圖小、畫面內容空洞等，正確地引導孩子如何去克服這些小毛病，從而促使學生有一種正確學習態(tài)度和好學習方法。五、任教班級學生情況分析班級人數學生學習基礎情況分析二（4）班36學生對于美術科目有很大興趣，能夠認真模仿，完成作品，但創(chuàng)新能力不足。教學進度表周次日期內容課時12/7-2/10多功能文具盒222/13-2/17寫生小書包232/20-2/24我喜歡玩具會動玩具242/27-3/2鼓兒響起來253/5-3/9壓印圖形263/12-3/16塑個浮雕動物273/19-3/23色彩搭配283/26-3/30彩紙片組合294/2-4/6裝飾小夾子2104/9-4/13報紙變花衣2114/16-4

9、/20小人國里大世界2124/23-4/27故事畫里趣味多2134/30-5/4五一放假145/7-5/11畫畫我休息天2155/14-5/18漂亮扎染2165/21-5/25學學做蠟染2175/27-6/1巧妙編制2186/4-6/8圖形排列2196/11-6/15復習考試206/18-6/22第1課 多功能文具盒 教學設計1 教學目標：知識與技能 能用線描形式寫生文具盒，并通過想象進行添加與組合，畫出具有多種功能文具盒。過程與方法 在觀察和討論中發(fā)現不同角度文具盒外形變化，能用流暢線條來表現。能針對自己文具盒外觀和實用等方面，選擇多種合適功能。情感態(tài)度價值觀 能結合生活經驗發(fā)表自己對文具盒

10、功能設想，激發(fā)創(chuàng)意熱情和關注生活、勇于創(chuàng)新精神，養(yǎng)成愛護學習用品好習慣。 2 作業(yè)要求(分層) ：基礎層面：了解文具盒基本功能及外形特征，能夠運用流暢線條畫出打開或合攏文具盒，并表現出一定厚度。拓展層面：能夠仔細觀察并寫生出不同狀態(tài)、不同角度文具盒。結合生活經驗展開想象，設計出自己需要多功能文具盒。3 教學重點和難點：教學重點寫生文具盒并想象表現文具盒多種功能。教學難點設計表現具有獨特功能文具盒。4 教學準備：教師 學生優(yōu)秀作品、課件等。 學生 文具盒、鉛畫紙、油畫棒、記號筆等繪畫涂色工具。5 教學過程設計與分析： （1課時）一、 交流與發(fā)現：（約3分鐘）1） 找一找：生活中哪些用品具有多種功

11、能？多功能事物有哪些優(yōu)點？ 從生活中事物去發(fā)現，調動學生經驗體驗。并在交流中擴大相互經驗范圍，潛在地為后面教學環(huán)節(jié)作鋪墊。2） 揭示課題二、啟發(fā)與討論：（約7分鐘）1） 說一說：出示一些造型和功能比較典型文具盒，也可以針對自己文 具盒，平時使用文具盒主要是起什么作用？文具盒基本造型是什么？還需要增加什么功能？ 還是圍繞學生親身體驗展開教學，在平時使用文具盒過程中，能發(fā)現和感受文具盒方便之處和不足之處，交流促進了學生思考，為之后表現做好準備。2） 看一看：出示圖片進行觀察、比較。討論發(fā)現表現得更形象方法。 出示圖片觀察、思考，了解添加功能部分與文具盒協(xié)調與趣味性要求。多組圖片觀察比較，在討論中讓

12、學生自己發(fā)表對圖片見解，從而逐漸完善思考諸多方面，在寫生加創(chuàng)意之前對自己作品有比較完整概念，表現之前能夠做到胸有成竹。3） 畫一畫：教師與學生合作演示，也可以請幾個學生分組在黑板上進行繪畫。 可以示范文具盒部分，讓學生進行添加完整作品。不僅可以了解繪畫步驟和要求，還可以發(fā)現一些容易出現問題或者有趣表達。 三、寫生與創(chuàng)作：（約20分鐘） 1） 學生繪畫：教師巡視指導。四、展示與欣賞：（約5分鐘）1） 作業(yè)展示：可設計小組展示，也可全班展示在黑板上。盡量擴大學生參與教學活動量，讓更多學生敢于、樂于表現自己、欣賞評價他人。 2） 生生互評：發(fā)現他人作品中有特點、有創(chuàng)意表現。3） 教師簡評：依據分層要

13、求進行分別評價4） 課后拓展：思考生活中其他器物，能否添加新功能組合。第2課 寫生小書包教學設計1、教學目：學習用“整體局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生觀察能力，并把觀察感受表現出來。2、教學重點：指導學生觀察表現物體某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現出來，訓練學生觀察力和表現力。3、教學難點：學生習“整體局部”繪畫原則。4、教學教具：書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學過程：一、指導觀察：1、在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個學生分別講述各自位置上所見到書包樣子。2、教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身變化嗎？”待學生回答后，教師指出：3、不是書包自身變化，而是因

14、為作畫者位置不同，所見到書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫內容就越多。4、教師提問：“除了剛才見到外形不同，還能看出有什么特別地方？有些什么與別物品不同細節(jié)？” 5、待學生表述觀察感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結：觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象形象特征、結構、色彩以及細小地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現能力（描繪能力），它能把觀察到感覺畫出來。表現能力是靠多練習而取得，從三年級開始，繪畫

15、練習就是訓練“觀察與表現”能力，只要認真學習，就會畫出很好作品。二、講解書包結構：1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子形狀和書包形狀相同嗎？”2、待學生回答后，教師指出：盒子形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成，教師應指導學生分析書包組合結構，即各種大小、寬窄方形組合成。3、什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向學生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小部分。4、教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：先勾出外形輪廓按照結構特點，逐步深入刻畫。三、學生作業(yè)，教師輔導：分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包基本形后，指導學生進出口

16、細致觀察書包某些主要部分結構、形狀及外表細節(jié)特征，用流暢線條作精細描寫，如有學生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學生著色。四、講評：根據作業(yè)要求評價優(yōu)劣。通過對照自己書包寫生，學生能較好把握書包結構。勤思欄：第3課 我喜歡玩具教學目標：知識與技能：能觀察和分析玩具組成部分，嘗試用基本形去表現玩具大致形體和結構，寫生自己喜歡玩具，添加自己想象過程與方法：通過比較和概括，了解寫生基本方法，在觀察中學會發(fā)現特征和細節(jié)方法情感態(tài)度價值觀：感受玩具童趣，在寫生和共同玩耍過程中，提高學生繪畫熱情，增進友誼，培養(yǎng)分析概括能力和想象力教學重點：畫出玩具特征和形狀教學難點：把握玩具造型，細節(jié)描繪作業(yè)要求：基礎層面：觀

17、察玩具并且分析基本結構，運用基本形去概括寫生玩具特征拓展層面：深入觀察，畫出玩具特征，并能表現玩具色彩、小零件等細節(jié)，可適當添加相關背景教學環(huán)節(jié)：一. 感受與體驗1. 將各自喜歡玩具拿出來布置一個“玩具世界”展臺，介紹名稱2. 教師簡介自己喜歡玩具（布娃娃）i. 組成部分ii. 特征iii. 功能iv. 作用或意義3. 揭示課題二. 觀察與交流1. 學生仔細觀察玩具i. 玩具結構ii. 玩具外形功能iii. 玩具顏色iv. 玩具材質2. 學生交流3. 教師示范寫生步驟i. 擺放玩具，選擇角度，仔細觀察ii. 畫出玩具基本結構，從最有興趣“點”開始寫生玩具，表現外形特征（邊觀察邊畫，線條慢慢走，

18、用筆果斷）iii. 注意細小部分描繪，“找找你還發(fā)現玩具上有哪些細小部件？”4. 欣賞同齡人作品，觀察運用不同表現手法來寫生玩具i. 鉛筆線描ii. 油畫棒表現iii. 勾線涂色三. 寫生與想象1. 作業(yè)要求：選擇合適表現方法，寫生自己喜歡玩具2. 學生嘗試寫生3. 小組交流，大膽想象，為寫生玩具添畫背景四. 展示與評價1. “寫生畫廊”展示作業(yè)2. 共同欣賞，學生交流感受i. 能否畫出玩具基本結構ii. 能否畫出玩具外形特征iii. 能否細致觀察iv. 繪畫方法選擇是否能表現玩具質感v. 背景添加是否合理vi. 色彩運用五. 拓展與啟發(fā)用紙、泥等熟悉材料表現制作喜歡玩具第4課 會抖動玩具教學

19、目標：知識與技能：綜合運用泥工、紙工多種技法，抓住動物特征，嘗試制作會抖動玩具過程與方法：通過擺弄彈簧玩具，啟發(fā)創(chuàng)作興趣。在制作過程中發(fā)現和運用新材料，體驗創(chuàng)作玩具時樂趣情感態(tài)度價值觀：初步體驗造型游戲樂趣，能交流和分享他人及自己作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、動手能力和樂觀生活態(tài)度。教學重點：抓住動物主要特征教學難點：彈簧、彩紙、橡皮泥連接方法作業(yè)內容：制作會抖動玩具教學準備：學具：兩頭光滑彈簧、火柴梗、彩紙、彩筆、橡皮泥和玩具等教具：同上，并準備彈簧玩具或作業(yè)若干教學環(huán)節(jié)：一、 發(fā)現與引導1. 猜謎語導入 在一個圓上逐步添加動物特征，請學生猜猜會是什么動物。說明添加什么會變成什么動物概括：每種小動

20、物都有自己特征2. 揭題二、 交流與認知a) 想法子，如何讓這些動物象有生命力一樣動起來？b) 欣賞書本玩具學生發(fā)現玩具特點：會上下左右搖晃、抖動，究其原因是因為有彈簧。c) 出示彈簧，交流彈簧作用，擺弄彈簧進行想象可作為動物脖子、尾巴、腿等i. 注意彈簧安全問題，檢查兩頭是否有尖刺ii. 保持重心穩(wěn)定，根據需要適當減小彈簧彈性（可稍拉松彈簧）iii. 彈簧連接各部分可用橡皮泥d) 示范制作一個會抖動玩具i. 用橡皮泥做一個底座，能穩(wěn)住整個玩具只有“頭輕腳重”才能站得穩(wěn)ii. 把彈簧旋轉入橡皮泥中，注意不要把手刺破，注意安全iii. 制作精彩搖晃部分，要求動物形象可愛，色彩鮮艷，能吸引人e)

21、欣賞同齡人作品，問他們用了哪些方法來表現動物？答：撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑f) 學生交流確定自己制作主題你最喜歡什么動物，可以是自己生肖或者今年生肖三、 選材與表現a) 提供學生材料，學生選擇適合表現這一玩具材料b) 作業(yè)要求：i. 以小組為單位，每小組具有不同主題ii. 根據主題用撕貼、剪貼、紙折、橡皮泥捏塑等方式制作一個會抖動玩具四、 展示與交流a) 學生介紹自己小組作品（用故事情節(jié)方式展開介紹）b) 推薦其他小組作品，并評價c) 說說自己感受和收獲五、 啟發(fā)與拓展a) 欣賞民間玩具“七品芝麻官、兔兒爺”等會抖動玩具，啟發(fā)學生可用這樣方式制作其他會抖動玩具b) 欣賞現代會抖動玩具，啟發(fā)

22、學生尋找其他可以制作活動玩具材料勤思欄：第5課 鼓兒響起來1、教學目標 ：1、認知：了解生活中鼓結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。2、技能：掌握制作紙鼓方法和要求。3、情感：培養(yǎng)學生對應用美術興趣和對生活熱愛。2、教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮鼓。3、作業(yè) 要求：發(fā)現和選擇恰當材料，根據自己意愿，運用合適方法制作一雙紙拖鞋。4、教學準備：1、學具：鉛畫紙、彩色紙，彩色筆、油畫棒、剪刀、膠水等。2、教具：拖鞋實物，紙拖鞋若干，課件，小獎品。3、要求學生把自己拖鞋帶回課堂。教學過程 ：（一） 創(chuàng)設情境，以故事引出課題，激發(fā)興趣。1、出示課題（二）分析結構，引導學生進行學習探討。1、

23、拿實物鼓看一看，摸一摸。談話: 請你們四人小組討論一下，這些鼓有什么相同和不同。（拿出自己準備拖鞋觀討論）2、指名提問。3、欣賞鼓（課件演示）。（1）實物：“前幾天，老師也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，請你看看他們是怎么樣？”（2）鼓：（課件和范作）大家想了、看了，知道鼓是由什么做成？。下面來看一下老師制作鼓，是用什么材料做？是怎樣裝飾？(三)、引導探索制作方法。談話：“大家想不想也來做一雙？如果請你做，你可以分為哪幾步？（四）、觀摩欣賞，表演購買拖鞋情景。1、鼓展示：小腳丫拖鞋店里紙拖鞋一只也沒有，看誰最先幫老板解決困難。”指名購買自己最喜歡鼓，并說說喜歡理由和提出自己改進辦法。并發(fā)智慧星

24、給設計者。（六）激勵發(fā)散。這節(jié)課大家設計了很漂亮紙鼓。我希望通過這一節(jié)課之后，大家能夠多想辦法用我們學到美術知識去打扮我們生活，做個聰明孩子。第6課 壓印圖形教學目標：1、用硬物在泥板上壓印出圖形。2、初步學會物件壓印不同造型方法。3、讓學生感受做泥工愉悅。教學重點： 啟發(fā)學生用身邊各種物件，巧妙壓印成機器人或其它。教學難點： 物件選擇。教學過程：1、 引入1、 分發(fā)泥團，壓成泥板。2、 學生在墊板上捏捏、搓搓、團團、窩窩、壓壓，感受一下做泥土樂趣。3、 用帶來多種多樣東西在泥板上進行壓印出來摸，同時告訴學生壓印時要注意為量大小。二、新授1、 欣賞書本P18上壓印機器人，看看學生帶來東西能壓印

25、什么圖形，你準備做工什么樣圖形。2、 教師演示。讓學生欣賞，并講解分別用什么工具來表現某某地方。3、 學生練習，教師輔導巡視。a. 把泥團放在墊板上，用圓棍或鉛筆壓滾成一塊泥板（演示一下）b. 沒想要壓印圖形，選用不同東西在泥板上壓印圖形主要一部分。c. 用適合東西印圖形細節(jié)部分完成作業(yè)。d. 同時進行學生環(huán)境整潔教育。 利用物體合理運用。 發(fā)揮想象，大膽想象。三、小結1、 把幾幅較好畫系統(tǒng)展現。2、 讓作者講述傷口分別用什么東西壓印成。3、 回家觀察家中罐子。勤思欄：第7課 塑個浮雕小動物教學目標：（1）、知識與技能：知道有關淺浮雕知識，能運用已學過泥工基本技能，嘗試用淺浮雕方法來捏塑自己喜

26、愛動物造型。（2）、過程與方法：通過觀察比較，認識淺浮雕特點。在了解相關動物基本造型特征基礎上，初步掌握淺浮雕制作方法。（3）、情感態(tài)度與價值觀：學習欣賞淺浮雕作品，感受其獨特形式美。通過制作培養(yǎng)學生熱愛動物情感，提高對淺浮雕作品分析和評價能力。教學重點和難點：（1）、重點：泥工浮雕制作方法。（2）、難點：表現動物造型特征。作業(yè)要求：（1）、基礎層面：能運用已經掌握泥工技能，用淺浮雕形式制作出一個教學過程與分析：一、導入1、 觀察、比較（欣賞：同一個動物泥塑作品。一件用淺浮雕來表現，一件用圓雕來表現。）提問：它們有什么不同地方。2、簡單介紹淺浮雕。3、揭示課題 用淺浮雕方法來塑個可愛小動物提問

27、：我們可以用以前學習過哪些泥塑方法來表現這種淺浮雕？2、方法簡單演示：方法：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。方法：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。（教師根據學生回答做出相應演示方法，邊演示邊提醒學生應該注意問題。）3、成形演示讓學生看一個外輪廓，猜猜它會是什么動物。教師演示：根據同一個外形，進行添加后，可以變成不同動物。3、 指導創(chuàng)作1、欣賞一些常見動物圖片。請學生說說它們不同特征。（我們也可以對動物進行夸張、變形。）2、和自己小伙伴說說打算用什么方法來做小動物，它特征是什么。3、出示作業(yè)要求4、請學生制作，教師巡視、指導。5、及時展示、表揚和鼓勵優(yōu)秀學生作品。8 色彩搭配教學目標：知識與

28、技能：了解中心對稱圖案特點，選擇用繪、剪、印方法來設計制作單獨花紋，通過編、串、貼完成集體作業(yè)。過程與方法：在欣賞比較中感受中心對稱圖案秩序美。學會用米字格為骨架，以不同點和線，進行對稱描繪和涂色設計。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞、制作、交流、評價、使學生拓寬視野、感受生活中美和民族民間藝術美，體驗合作學習快樂，培養(yǎng)團結互助精神。教學重點與難點：學會利用中心對稱方式設計圖案。教學過程：1、打開書本，找規(guī)律?？纯磿细鞣N各樣圖案有沒有相同地方。（反復多次對稱形成了一個個如同花瓣狀造型）2、 讓學生從萬花筒中感受到對稱圖案創(chuàng)意（讓學生明白可以利用對稱方式創(chuàng)作出無窮美麗圖案）：（1） 教師首先可以讓學生

29、欣賞萬花筒千變萬化效果。然后提問這些效果是怎樣產生？萬花筒結構是怎樣？（2） 教師解剖萬花筒，說明這些鏡子作用對稱讓圖案變得豐富而神奇。教師可以在黑板上模擬這一現象。3、 用折紙剪方式剪出對稱團花（操作初級階段借助中心對稱剪）：（1） 教師示范用對稱方式繪制圖案。（2） 教師引入用紙張折疊剪方式制作中心對稱圖案（示范）（3） 打開已經剪好圖案，讓學生在圖案中找對稱。（4） 學生用剪方式進行實踐。4、 將中心對稱圖案粘貼在畫紙上，并用對稱畫圖案方法進行加工（操作上升階段徒手畫出圖案）：把剪好圖案貼在畫紙上，教師引導學生利用現有對稱痕跡進行添加，將圖案畫完整。5、 學生動手操作，教師巡視，做個別輔

30、導。6、 學生將作品展示出來，成為集體作業(yè)（展示、評析作品）：勤思欄：第9課 剪出來畫 教學目標：知識與技能：嘗試畫同學或自己影子，感受人物外形姿態(tài)美。抓住人物輪廓線，運用剪紙方法剪出人物動作。過程與方法：在欣賞馬蒂斯剪紙作品和剪紙過程中，學習概括夸張剪紙方法，并能運用在自己剪紙作品中。情感態(tài)度價值觀：通過剪紙學習，了解西方剪紙與中國民間剪紙區(qū)別，培養(yǎng)學生善于觀察人物動態(tài)能力和剪紙興趣。教學重點：剪出四肢和身體動態(tài)教學難點：人物形象簡練、生動作業(yè)要求：基礎層面：能剪出人物動作，把人物形象進行夸張表現，注重動態(tài)整體性。拓展層面：人物輪廓線條流暢、形象簡練，粘貼時能注意色彩深淺搭配。小組合作完成一

31、幅有故事情節(jié)剪紙作品。教學準備：學具：彩紙、剪刀、膠水教具：彩紙、剪刀、膠水、課件教學過程一、欣賞與比較1、播放課件，教師簡介馬蒂斯，并展示他剪紙作品。2、出示民間人物剪紙，討論比較：馬蒂斯剪紙?zhí)攸c（利用輪廓，簡要夸張地表現人物，色彩搭配鮮艷）。3、引出課題：剪出來畫。二、觀察與嘗試 1、室外游戲（水泥地上） 教師指導學生做動作，學生邊擺動作邊觀察自己影子。要求影子形狀明顯反映出人物動態(tài)。2人合作：一學生做動作，一學生用粉筆描下在水泥地上影子。共同觀察影子。2、學生嘗試剪剪影人物（室內） 反饋三、夸張與簡化1、討論：夸張人物形象更生動，如何表現？2、播放課件，欣賞“美麗影子”。讓學生舍去其里，

32、觀察外輪廓，然后簡化、夸張。3、教師示范剪人物剪影。鼓勵學生直接剪：大師就是直接剪，所以他們線條那么生動。4、學生做到心中有數，然后試剪。四、合作與剪貼1、展示學生剪紙作品，構成熱鬧畫面。2、教師指導學生把剪紙作品貼在彩紙上，注意色彩深淺搭配。3、學生討論想象：他們在干什么？定作品題目。4、學生在感受集體作業(yè)美感后，進行小組合作：有主題地剪貼一幅畫。五、展示與交流1、展示小組作業(yè)。 欣賞學生作品2、小組自我表述。3、把學生作品和大師作品一起展示，肯定學生作業(yè)，再次加深鞏固對大師作品認識。4、教師點評。10、彩紙片組合教學目標：知識與技能：收集彩色小紙片，巧妙利用他們外形和顏色特點進行組合裝飾。

33、過程與方法：通過比較、分析紙片在形、色不同特性，并學會使用廢棄紙片進行工藝制作與裝飾方法拼貼制作一只小動物。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現和利用身邊材料美化生活意識，養(yǎng)成觀察生活習慣，培養(yǎng)熱愛生活情感。教學重點：用形狀各異彩紙片組合出一只小動物教學難點：組合出有動態(tài)變化動物教學過程一、導入1、出示作品魚缸教師提問：這是誰作品呀？2、教師簡介：馬蒂斯是20世紀最偉大善于運用色彩畫家之一，他喜歡用強烈對比色進行藝術創(chuàng)作。3、出示馬蒂斯剪紙作品。教師提問：大師作品你發(fā)現了哪些對比色？學：紅與綠；藍與橙、黃與紫（學生回顧本單元前兩節(jié)課知識點，加強對馬蒂斯認識，有利用學生在新課程中運用已有技能技法。）二、

34、觀察與思考1.在剪出來畫中我們剩下了許多形狀各異小紙片，丟掉老師覺得好可惜呀！你們想想這些小紙片還能做什么呀？學：裝飾2、看小紙片動了起來3、小紙片組合成了什么呀？5、從哪里看出這是一只小鳥呀？6、今天我們就用這些彩色小紙片組合出一只小動物。(教師制作了2個小短片會動小紙片，學生欣賞同時教師講解，紙片是如何運動，如：旋轉，折、藏。因為學生對小鳥形態(tài)非常熟悉，所以在第一個短片中教師把紙片組合成了鳥，同時讓學生說說鳥組成部分和紙片組合成形態(tài)有哪些共同點。再第二個短片中教師利用同樣紙片又組合出一只截然不同小鳥，再由學生思考發(fā)現相同紙片不同擺放能組合出不同小鳥。通過兩段小短片，讓學生了解如何抓住紙片特

35、征來創(chuàng)作。)三、嘗試與想象1、出示形狀各異紙片（教師在黑板上出示一些紙片，讓學生嘗試用這些紙片組成一只小鳥。在教師沒有講解前提下讓學生嘗試組合，有利用學生自我學習，自我探究能力，在組合中學生會發(fā)現組合時先要根據紙片形狀來聯(lián)想。如學生在組合中出現色彩以及造型等問題時則邀請同學一起幫他完成作品。黑板作品完成后,每個人在自己桌面上組合。）2、教師示范，并講解紙片組合要點：（在學生兩次嘗試后示范，教師把在前兩次嘗試中學生出現問題加以解決，并講解總結紙片組合要點如：制作時圖形較大紙片可做身體；一些條狀小紙片可以做小鳥嘴巴；圓形紙片可做小鳥頭部，梯形或不規(guī)則圖形可做小鳥尾巴。且同色系色塊應分開組合。）3、

36、欣賞同齡人作品（有利用開拓學生思維）4、出示作業(yè)要求：、選擇合適紙片拼出一只小鳥、用紙片組合出有動態(tài)變化小鳥（教師針對不同層次學生提出不同要求。）5、學生創(chuàng)作，教師巡視指導四、展示與交流1、以8人為一小組將自己作品拼貼在一個展板上展示。給作品起個名字。2、小組評選優(yōu)秀作品，交流自己作品中優(yōu)缺點。3、教師選拼小結4、拓展交流，提問：除了廢紙片，我們生活中還有那些東西可以廢物利用？讓學生珍惜身邊資源，學習如何變廢為寶。勤思欄：11、裝飾小夾子教學目標：知識與技能:利用夾子特點，結合動物等形象，運用畫、剪、貼等各種方法裝飾夾子，使它漂亮又實用。過程與方法：通過觀察聯(lián)想，掌握根據不同夾子造型，巧妙構思

37、形象，裝飾美化生活表現方法。情感態(tài)度和價值觀：感受生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美樂趣，發(fā)現用美術美化裝飾生活意義，欣賞體驗實用美。教材重點: 利用夾子造型，巧妙裝飾成動物等造型方法。教學難點：有創(chuàng)意又實用。教學準備：學具：夾子、彩紙或廢舊材料、剪刀、膠水.教具：多媒體課件、制作工具、范作教學過程：一、 導入1、 猜謎語：小小身材本領大，一張一合夾得牢，五花八門品種多，是咱生活好幫手。（打一生活用品）2、 觀察演示、啟發(fā)聯(lián)想?？?！夾子可以一張一合，就像什么？（如像鱷魚嘴巴）3、師演示把夾子添加裝飾成鱷魚或其他形象。4、引導學生觀看各種不同夾子造型，并大膽聯(lián)想。 二、感受與嘗試1、 出問題；如何根據夾子造型

38、，裝飾美化。2、 互相交流，選擇其中方案，進行當場演示。3、 分步演示，提示要點。注意廢舊材料合理運用，發(fā)揮點綴裝飾效果。鼓勵學生嘗試操作。三、展示1、提出裝飾設計程序。（1） 描畫出所設計形象外形。（2） 對折，剪出相對應兩個面，再分別具體美化裝飾。（3） 將剪好形象貼在夾子上，作品即完成。3、 鼓勵學生開展具體制作。2、 匯集布置作品，組成2006新品夾子展覽會。3、 組織欣賞評析，并討論作品評價方法。4、 教師點評。5、拓展表現：思考其它材料裝飾夾子方法。12 快樂家庭教學目標：知識與技能:了解家庭成員基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運用多種彩紙等材料裝飾美化。過程與方法：掌

39、握不同人物形象表現方法，并能通過實踐學會變廢為寶本領。情感態(tài)度和價值觀：在活動中，激發(fā)學生深入觀察了解人物特征興趣，發(fā)現與同學合作樂趣，體會父母關愛，感受家庭溫暖。教學重點：能巧用廢盒舊瓶外形，設計制作人物造型。教學難點：人物造型個性化設計與裝飾。教學準備：學具：空奶盒、廢舊瓶子、膠水、剪刀、彩色紙，收集反映家庭快樂活動照片資料。教具：多媒體課件、單、雙面膠、彩色紙、彩色皺紋紙、范作、剪刀。教學過程：一、記憶聯(lián)想1、 錄像欣賞快樂一家人。2、 引導回憶自己一家。3、 鼓勵談談家人基本特征。4、 形象聯(lián)想。擺放空瓶、廢盒，進行大小高低組合，引導將其與一家人父母小孩外型進行聯(lián)想。5、 欣賞揭題。出

40、示范例，引導欣賞揭題。二、思考探討1、 觀察分析范例，思考頭部制作方法。2、 引導探索頭部和身體連接方法。3、 引導根據人物體形、高矮構思選擇合適空瓶、空盒。探討選擇裝飾材料。三、嘗試指導1、 鼓勵學生嘗試制作。2、 教師反饋學生嘗試結果。3、 指導學生制作頭部，并與盒（瓶）子連接方法。鼓勵有個性設計、裝飾。四、制作調整1、 明確作業(yè)要求：基礎層面：基本能獨立完成一個人物；深化層面：獨立完成人物形象，并能在人物身上粘貼細節(jié)；探究層面：能給人物制作有創(chuàng)意服飾、發(fā)型等。2、 巡視指導學生操作。互相借鑒、啟發(fā)，調整提高。一、 展示。勤思欄：13課 報紙變花衣一、 教學目標：1、知識與技能:了解家庭成

41、員基本特征，巧用廢紙盒、空瓶子制作人物形象，并運用多種彩紙等材料裝飾美化。2、過程與方法：掌握不同人物形象表現方法，并能通過實踐學會變廢為寶本領。3、情感態(tài)度和價值觀：在活動中，激發(fā)學生深入觀察了解人物特征興趣，發(fā)現與同學合作樂趣，體會父母關愛，感受家庭溫暖。二、 教法探析：1、走進孩子、引發(fā)共鳴。以孩子普遍喜愛時裝小模特玩具“巴比娃娃”做導入，會倍感驚喜和親切。很容易引發(fā)情感上共鳴，并通過服裝表演游戲，激發(fā)學生對服飾關注和興趣，為新授打下基礎。2、演示點撥，激發(fā)聯(lián)想。教師出示報紙，演示披在肩上，引導學生觀察聯(lián)想：看看，像什么？多像披肩??！你們還能讓它進一步變成什么？一下子引發(fā)學生好奇心激發(fā)學

42、生豐富聯(lián)想，打開思維閘門。 3、師生合作，教學相長。鼓勵學生自告奮勇當“模特”，然后與學生一起進行量體裁衣，探討如何用報紙制作成衣技法，通過現場讓模特穿在身上，體驗合作快樂，成功喜悅。在合作中圍繞重點、難點進行必要提示，發(fā)揮教師引導作用。點撥引導裝飾美化方法，如引導學生給衣服做加減法。如“減”裁剪領口、袖子等，“加”添加口袋、腰帶、花紋等，用形象化“加加減減”使學生易記易學易掌握。開展“金點子” 交流活動，進一步思考討論用報紙美化裝飾各種方法、技巧，如卷、撕、折。體驗報紙衣服獨特美感。三、 學法指導：1、嘗試設計、討論交流。開展“小小服裝設計師”目標活動，每位學生用簡筆畫形式嘗試設計描繪出服裝

43、樣式裁剪圖。然后互動交流各自初步設計方案，從中相互提出改進和完善意見。進而開展“金點子” 交流活動，思考討論如何將平面報紙制作成立體衣服，如何用報紙進行美化裝飾。使得學生在嘗試中激活主觀能動性，激發(fā)創(chuàng)造潛能，獲得親身體驗；在討論交流中促進思維碰撞，智慧升華。2、小組合作、優(yōu)勢互補。在具體進行制作時，結合作業(yè)特點，確立以4人為一個小組共同合作完成一項作品形式。一人做模特，其余一起合作動手制作，使報紙變花衣。有利于大家圍繞實現目標，團結協(xié)作、群策群力，在出謀劃策中體現個人聰明才智，發(fā)揮集體優(yōu)勢。3、活動表演、體驗快樂。學生完成作品后，每組推薦一位服裝模特上臺展示或結合服裝特點進行角色表演。學生在創(chuàng)

44、設服裝設計表演賽情景活動中，各盡其才、各顯其能。并進行互評，由小組代表介紹作品構思與成功體驗。這樣為學生成長提供了成長平臺，即感受成功，體驗快樂，又活躍了課堂氣氛。4、多元評價、課外拓展。采用學生自評、互評、教師點評等多種評價方式，對學生學習過程和結果作出綜合評定。最后拓展思考：除了報紙還可用哪些材料制作？鼓勵課后從材料上開發(fā)新途徑，制作新型服飾。發(fā)散思維，拓展提高，體現對課堂教學引申。第14課 小人國里大世界教學目標：知識與技能：學習人與物之間大小對比表現方法，能合理安排人與物主次，前后關系，使畫面飽滿。過程與方法：通過想象以及創(chuàng)作表現小人國故事，學會運用觀察、對比方法表現身邊事物或想象中故

45、事。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞名作故事，感受世界神奇和生活多彩，在生活中能相互幫助，關心弱小同學，用樂觀積極態(tài)度來對待生活。一、欣賞與導入1、 介紹拇指姑娘2、 引導學生欣賞故事中插圖并提問：A、圖上表現了什么？B、如果你是拇指姑娘或拇指男孩你會擁有哪些奇遇？C你能創(chuàng)造小人國世界嗎？3、 引出課題：小人國里大世界二、討論與構思1、 用什么方法來表現小人國世界？（大小對比表現方法）2、 引導學生發(fā)現還有什么可以變大或者縮小？3、 根據學生回答，選擇一些形象進行放大縮小演示。引導學生觀察表現人物是在什么位置？大形象應該突出什么？小人們可以干什么？三、嘗試與表現1、出示星級作業(yè)：三個層次作業(yè)要求。A、

46、能用對比方法表現畫面B、能用流暢線條畫出大小鮮明畫面。C、能畫出主人公在小人國有趣故事2、學生練習，教師巡視指導四、展示與交流引導學生相互說“畫”評畫：圍繞三星級作業(yè)要求評價：畫面是否豐富 生動，主題是否突出。表現形式是否有創(chuàng)意等方面評價。2、拓展：引導學生討論如何更好地安排自己休息天，讓它更有意義。勤思欄：第15課 故事畫里趣味多教學目標：1.初步知道連環(huán)畫特點和繪畫方式，嘗試用線描表現人物事物方法，并設計任務衣飾動作和背景道具。2.在連環(huán)畫過程中，學會根據故事不同情節(jié)進行畫面安排，將自編小故事用連環(huán)畫形式表現出來。3.通過連環(huán)畫形式啟發(fā)學生想象力，了解故事中人與人之間友善關系和做人道理，從

47、中感受豐富多彩生活。教學重點： 表現連續(xù)故事情節(jié)教學難點：構圖變化與人物形象統(tǒng)一教學過程：一、提示與了解1、 給每個小組準備一些連環(huán)畫2、 提問：連環(huán)畫有什么特征。3、 利用實物投影請個別小組介紹一則連環(huán)畫引導學生注意連環(huán)畫主要內容與形式統(tǒng)一特點。二、學習與發(fā)現1、 根據書本上故事，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，請學生改編故事2、 根據學生故事演示連畫畫創(chuàng)作3、 運用構圖方法把同一人物形象設計在不同場景中4、 選擇最有代表性場景和道具5、 提問：在創(chuàng)作時還要注意哪些方面？根據學生回答，完成連環(huán)畫創(chuàng)作。三、創(chuàng)作與調整1、出示星級作業(yè)：三個層次作業(yè)要求。A、嘗試連環(huán)畫構圖練習B、描繪一幅特定人物連續(xù)動作畫C、

48、畫面能表現出人物主次、前后和背景關系。2、學生練習，教師針對性地巡視指導，并示范。四、展示與交流1、實物投影展示學生作品2、小組交流故事3、請學生代表介紹自己故事4、拓展：對同一個故事，有興趣同學可以換一種構圖再創(chuàng)作。第16課 畫畫我休息天教學目標：知識與技能：初步學會在畫面上表現人與物主次、前后安排，根據主題安排畫面，設計人物動作與造型，以勾線涂色形式完成作業(yè)。過程與方法：通過范例欣賞，啟發(fā)引導學生回憶，確定畫面主題，學會用繪畫日記形式記錄自己成長方法。情感態(tài)度價值觀：引導學生感受生活，發(fā)現生活中美好事物，通過欣賞與評價作品，提高對休息天有益活動認識，增強對生活美理解，以及自我安排和設計能力

49、。重點： 對畫面中主次關系表現難點：能運用道具表現人物不同情節(jié)教學過程：一、回放與交流1、導入出示學生休息天活動資料，以課件形式播放2、 提出目標引出課題：畫畫我休息天二、收集處理信息1、 1、引導學生回憶，休息天做些什么事情？一般有些什么活動計劃？又哪些開心難忘事情？2、 引導學生交流各自在休息天留下照片，激發(fā)情感。3、 欣賞學生作品4、 你欣賞哪張畫？5、 你覺得有哪些不足？ 教師示范并介紹構圖基本方法，尤其突出構圖中主次關系三、用已有和新形成經驗完成一幅作品出示星級作業(yè)：三個層次作業(yè)要求。A、畫面有主次B、畫面內容豐富，人物動作多樣C、畫面內容表現生動，有個性2、學生練習，教師巡視指導四

50、、通過欣賞學生作品，表現出有意義休息天主題1、引導學生相互說“畫”評畫：2、圍繞三星級作業(yè)要求評價：畫面是否豐富 生動，主題是否突出。表現形式是否有創(chuàng)意等方面評價。3、拓展：引導學生討論如何更好地安排自己休息天，讓它更有意義。勤思欄：17、漂亮“扎染”教學目標：1.初步懂得民間扎染工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本扎和浸色方法制作與扎染效果相似染紙作品。2.在欣賞民間扎染作品過程中，學習運用不同折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似扎染效果。3.學習激發(fā)對民間扎染熱愛，養(yǎng)成善于思考，敢于嘗試和勇于創(chuàng)新意識。作業(yè)要求：基礎層面：掌握折、染基本方法，并能注意畫面整體效果。拓展層

51、面：能綜合運用多種技能將染紙作品設計制作成小工藝品等。教學過程：一、觀察與認識1、 出示扎染絲巾，學生感受扎染美感問：請同學觀察一下，這條絲巾有什么特色？概括：運用民間扎染方法制作。2、 欣賞民間扎染作品，簡介扎染藝術（圖案特點與色彩效果）扎染是一種古老紡織染色工藝，主要盛行于我們西南少數民族地區(qū)，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進行捆挷、縫扎，然后放進染液中進行煮染，由于扎結不同，緊皺處不能滲入色水使得織物染色不勻，拆除扎線，即可顯現奇特彩色花紋。其作品色彩樸實，自然大方，富有濃郁民族風格。3、 扎染在生活中廣泛運用問：你還知道哪些用扎染進行制作產品?生：衣服、背包、領帶、桌布等概括：今

52、天我們就學習一種和扎染很相似制作方法，用宣紙進行染紙。4、 揭示課題5、 欣賞染紙作品，討論發(fā)現染紙與扎染相似之處。二、討論與引導1、討論染紙圖案特點和色彩效果概括：圖案復雜優(yōu)美、色彩亮麗2、觀察書本范作 問：圖案有何變化規(guī)律？與什么有關系？概括：不同折紙方法產生不同圖案3、教師概括折紙方法，并演示基本折法1） 基本方法：對角折、對邊折2） 其他方法：4、教師示范染紙基本方法為了染出圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠作用是節(jié)省顏料，并能染得透。 1）浸染法。把每個角分別浸入顏色之中，叫浸染法2）點染法。用毛筆點上去，叫做點染法概括：不同折紙方法和不同染法形成豐富圖案與色彩變化三、嘗試與

53、創(chuàng)作1、學生嘗試制作一張染紙作業(yè)2、討論交流：制作中出現問題1） 水分控制2） 染料濃度3） 色彩搭配4） 空白處理：注意留出部分細小地方不染色，形成空白，畫面會更好看3、請一學生復述制作步驟折、夾、擠、染、展開4、學生再練習，鼓勵學生運用不同折紙方法注意：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時一定要小心四、展示與評價1、 作品展示：將作品貼于深色底版紙上并組合成掛毯形式進行展示2、介紹自己作業(yè)中最滿意地方，互評評價依據：1） 作業(yè)完整性2） 作品中色彩搭配效果3） 圖案處理是否有新意4） 運用不同折紙方法3、請學生說說自己學習感受，交流制作過程中困難以及自己解決方法。五、拓展把染紙作品剪出各種圖形，可變