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文檔簡介

1、小學(xué)三年級(jí)冀教版下學(xué)期語文古詩閱讀必考題型班級(jí):_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 課內(nèi)閱讀。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好,山色空蒙畫亦奇。_,_。1補(bǔ)充詩句2解釋下列字詞。瀲滟:空蒙:奇:相宜:3飲湖上初晴后雨是寫的,詩中描繪了的美景,作者在詩中把比作,所以人們也常把西湖比作。4詩中“水光激滟”,借近景展示西湖的;“山色空蒙”托遠(yuǎn)景表現(xiàn)西湖。后兩句借的淡妝濃抹比喻西湖的。5用自己的話寫出前兩句詩的意思。_2. 古詩閱讀。春興楊柳陰陰細(xì)雨晴,殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng),又逐春風(fēng)到洛城。(注釋)春興:因春天的景物觸發(fā)的感情。陰陰:形容楊柳翠綠茂盛。1從詩中的描寫來看,這首詩所寫的季節(jié)是_。2這首詩的

2、前兩句描寫了、等景物。3對(duì)這首詩的理解不正確的一項(xiàng)是( )。A.這首詩寫出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。B.這首詩只是通過寫作者看到的景物來表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。C.這首詩集春景、相思、歸夢(mèng)于一身,整首詩內(nèi)容協(xié)調(diào),構(gòu)思巧妙。3. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,_。_,遍插茱萸少一人。將古詩補(bǔ)充完整。這首詩的作者是_代著名詩人_。4. 根據(jù)望洞庭完成以下練習(xí)1默寫古詩望洞庭。_,_。_,_。2寫出加點(diǎn)詞語的意思,并用自己的話寫出詩句意思。(1)湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。_(2)遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。_3寫出詩人運(yùn)用比喻的詩句,并寫出把什么比作什么。_5. 閱讀古詩并答題。元日

3、_一歲除,_入屠蘇。_曈曈日,總把新桃換舊符。1補(bǔ)全古詩。2元日的作者是_代詩人_,詩中描寫的節(jié)日是_,即農(nóng)歷_月_。3我會(huì)給加點(diǎn)詞選擇正確的意思。(填序號(hào))(1)一歲除(_)A.去掉B.過去(2)曈曈日(_)A.初升的太陽B.太陽正當(dāng)日頭4詩中寫了_、_、_、_等一系列的儀式,加之紅日高照,渲染了一種_的節(jié)日氣氛。5“總把新桃換舊符”即更貼春聯(lián),請(qǐng)你摘抄一副對(duì)聯(lián),表達(dá)對(duì)新年的祝愿。_6. 詩歌鑒賞。十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來。1這首詩的后兩句,巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與_自然地聯(lián)系起來,借此抒發(fā)_之情。2第一句中的“僵”和“臥”對(duì)表現(xiàn)陸

4、游的愛國之心有什么作用?請(qǐng)結(jié)合詩歌作簡要分析。_3自然界的“風(fēng)雨大作”之聲和陸游的“鐵馬冰河”之夢(mèng)有什么關(guān)系?_4對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(_)A.由于“僵臥孤村”,而且風(fēng)雨大作,所以詩人情不自禁地哀嘆連連。B.“風(fēng)吹雨”既寫實(shí),扣題“風(fēng)雨大作”,又象征了南宋朝廷風(fēng)雨飄搖。C.詩中兩次寫到了北疆戰(zhàn)事,但都是詩人的意想,并非身臨疆場(chǎng)。D.全詩奔放雄沉而又略帶蒼涼,愛國之情,感有肺腑。5對(duì)陸游的十一月四日風(fēng)雨大作一詩品析有誤的一項(xiàng)是(_)A.詩的一、二句集中在一個(gè)“思”字上,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報(bào)效祖國的愛國之情。B.詩的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上,幻化出的是詩人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。C.全詩格

5、調(diào)積極向上,具有強(qiáng)烈的感染力。D.“僵臥”道出了老邁境況,“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài),真切地寫出了作者懷才不遇的凄涼情景。7. 古詩閱讀。所見,。,。1默寫古詩。2這首詩的作者是_代詩人_。3有人把這首詩編成了小故事,但順序被打亂了,請(qǐng)你來排一排。()歡快的歌聲響遍了整個(gè)森林。()于是他就閉上了嘴巴,輕輕地站在樹下。()一天,牧童騎著黃牛,唱著歌走在樹林里。()忽然,他聽見蟬“知了知了”的叫聲。8. 課內(nèi)閱讀。絕句唐杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。1詩歌以_領(lǐng)起全篇,突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點(diǎn)。2詩歌前兩句描寫了_,“_”“_”二字突出了詩人強(qiáng)烈的感覺。3后兩句

6、中動(dòng)詞“_”寫出了燕子的繁忙;“_”寫出了鴛鴦的閑適。這一動(dòng)一靜,相映成趣,表達(dá)了詩人_的心情。9. 閱讀古詩,完成練習(xí)。九月九日憶山東兄弟(唐)王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。(1)詩中的“佳節(jié)”是指節(jié),現(xiàn)在又被我們稱為節(jié)。(2)詩中用于表現(xiàn)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子逢年過節(jié)便會(huì)深深地思念故鄉(xiāng)親人的千古名句是:“,?!保?)“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?!边@兩句詩描寫了和的節(jié)日習(xí)俗。(4)這首詩表達(dá)了詩人對(duì)的思念之情。10. 閱讀詩歌,回答問題夜書所見(宋)葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲,_。_,夜深籬落一燈明。1默寫古詩。蕭蕭梧葉送寒聲,_。_,夜深籬落一燈明。2“蕭蕭”

7、是指_;“促織”是指_。3這首詩描述了詩人_(時(shí)間)的所見所聞,表達(dá)了詩人_的情感。11. 閱讀短文,回答問題?;剜l(xiāng)偶書(唐)賀知章少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。注釋:偶書:隨便寫的詩。偶,說明詩寫作得很偶然,是隨時(shí)有所見、有所感就寫來的。老大:年紀(jì)大了。鄉(xiāng)音:家鄉(xiāng)的口音。鬢毛:額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。1結(jié)合注釋,給詩中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。少(shosho) 相(xinxin)2從詩中找出兩對(duì)意思相反的詞語。()()()()3“兒童相見不相識(shí)”的原因是什么呢?請(qǐng)用詩中的句子回答。_12. 閱讀后回答。絕 句宋志南古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨

8、,吹面不寒楊柳風(fēng)。1寫出詩中下列字的讀音。系( ) 藜( ) 沾( )2試著用現(xiàn)代文寫出后兩句詩描寫的景色。_3從前兩句詩中,我們可以看出作者是描寫了作者( )時(shí)的所見所聞。A.春日賞花B.夏日淋雨C.春日遠(yuǎn)足D.夏日游園4從詩人的描述中,我們領(lǐng)略到了一個(gè)( )的春天(雙選)。A.草長鶯飛B.生機(jī)勃勃C.色彩繽紛D.花紅柳綠小 池宋楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流,樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。1選出下列詞語在古詩中的意思。(1)惜:(_)A.可惜 B.珍惜 C.愛惜 D.痛惜(2)尖尖角:(_)A.蜻蜓尖尖的尾巴 B.還沒有展開的嫩荷的尖端 C.尖尖的樹枝 D.尖尖的蓮蓬2詩中描寫到了

9、哪些景物?在后面的括號(hào)里畫“”;沒有描寫到哪些景物?在后面的括號(hào)里畫“”。泉水( ) 柳枝( ) 樹蔭( ) 荷葉( ) 荷花( ) 蝴蝶( ) 蜻蜓( )3這首詩清新自然,寫的景物雖不多,卻勾畫了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)景圖。你讀出了怎樣的感受?或者體會(huì)到了詩人怎樣的情感?_13. 課外閱讀,回答下列問題。雨后嫩綠的樹梢閃著金光,廣場(chǎng)上成了一片海洋。水里一群赤腳的孩子,快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水,把水花濺起多高。他喊:“妹妹,小心,滑!”說著自己就滑了一跤。他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說:“糟糕糟糕!”而他通紅歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮,緊緊跟在這泥褲子后面,她咬著唇兒,提著裙兒,輕輕地小心地跑,心里卻希望自己,也摔這么痛快的一跤!1文中畫橫線的“泥褲子”指的是( )A.妹妹B.妹妹的褲子C.哥哥D.哥哥的褲子2為什么哥哥摔跤后覺得興奮和驕傲?( )A.因?yàn)楦绺绮慌绿?。B.因?yàn)楦绺缡枪室馑さ沟?。C.因?yàn)楦绺缡菫榱颂嵝衙妹眯⌒亩さ沟模瑫r(shí)自己也覺得很有趣。3小妹妹是怎樣走的,心里又是怎樣想的?_4讀了詩歌后,文中的小朋友帶給

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