細(xì)胞的生活教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四節(jié) 細(xì)胞的生活教案海洲中學(xué) 李景玲一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.  能說出細(xì)胞中含有的物質(zhì)。2.  認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。3.  描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。能力目標(biāo)：1.  通過對(duì)細(xì)胞膜的功能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。2.  通過對(duì)細(xì)胞中的物質(zhì)和能量的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.  通過對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)的理論認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的理解能力。情感目標(biāo)：通過對(duì)細(xì)胞中物質(zhì)的認(rèn)識(shí)和對(duì)細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的理解，認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)，逐步樹立細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的單位，這一生物學(xué)基

2、本觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.  細(xì)胞中含有的物質(zhì)（分子）。2.  細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出。3.  細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)化方面的作用。4.  培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。三、教學(xué)難點(diǎn) 1描述細(xì)胞質(zhì)中線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。2 讓學(xué)生理解細(xì)胞中的物質(zhì)（分子）和能量。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)宜安排兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)“細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量”；第二課時(shí)學(xué)習(xí)“細(xì)胞核是控制中心”。本案例為第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。第一章前三節(jié)我們已經(jīng)教了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，這一節(jié)我們將要探討的是細(xì)胞的功能。本節(jié)內(nèi)容圍繞細(xì)胞

3、是構(gòu)成生物體功能的基本單位,講述細(xì)胞的生活,內(nèi)容比較抽象,與學(xué)生的距離較遠(yuǎn).教學(xué)難度較大。 七年級(jí)的學(xué)生年齡小，知識(shí)基礎(chǔ)、抽象理解能力有限，因此，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用宏觀的、活的事實(shí)來描述、類比微觀的、抽象的科學(xué)原理，讓他們?cè)诓僮骱陀^察中體驗(yàn)、探究科學(xué)的形成過程。五、課前準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)視頻、動(dòng)畫資料、相關(guān)教學(xué)圖片；2制作第四節(jié) 細(xì)胞的生活的課件；3材料用具：桔子、花生、酒精燈等六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入細(xì)胞中有哪些物質(zhì)細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器1、創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起動(dòng)起來拍手歌設(shè)問：（1）我們的運(yùn)

4、動(dòng)需要能量嗎？我們所需的能量來自于哪里？（2）構(gòu)成我們身體的結(jié)構(gòu)和功能基本的單位是什么？引入課題：第四節(jié)細(xì)胞的生活。并介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 細(xì)胞中有哪些物質(zhì)？（2） 細(xì)胞怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出？（3） 細(xì)胞怎樣獲取和轉(zhuǎn)換能量？2、探究：細(xì)胞中有哪些物質(zhì)？（1）許多物質(zhì)都是由分子組成的。分子具有什么特性？A、演示實(shí)驗(yàn)視頻：糖溶解于水B、動(dòng)畫：糖溶解于水師生小結(jié)：物質(zhì)是由分子組成的。糖溶解消失，但糖分子還存在。說明分子是能夠運(yùn)動(dòng)的。（2）學(xué)生活動(dòng)一：品嘗鮮美的桔子。吃桔子，有什么感覺？細(xì)胞內(nèi)可能含有哪些物質(zhì)？學(xué)生活動(dòng)二：把花生放在紙上用力擠壓，在紙上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？推測(cè)：細(xì)胞內(nèi)可能有哪些物質(zhì)？學(xué)

5、生活動(dòng)三：觀賞雞蛋,它主要為您提供什么營(yíng)養(yǎng)？推測(cè)：細(xì)胞內(nèi)可能有哪些物質(zhì)？師生小結(jié)：細(xì)胞中含有多種物質(zhì)，如水、糖類、脂類、蛋白質(zhì)等，此外還有無機(jī)鹽和核酸等。（3） 細(xì)胞中物質(zhì)的分類：有機(jī)物和無機(jī)物A、 以水分子和蔗糖分子的結(jié)構(gòu)為例子，讓學(xué)生明確有機(jī)物和無機(jī)物的區(qū)分；B、 學(xué)生活動(dòng)：通過燃燒種子的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)無機(jī)物和有機(jī)物推測(cè)：燒掉的是什么物質(zhì)？剩下的灰燼是什么物質(zhì)？師生小結(jié)：分子大，一般含碳，一般能燃燒的屬于有機(jī)物。過渡：細(xì)胞在生活中需要這些物質(zhì)，又要排出廢物？依靠哪個(gè)結(jié)構(gòu)控制物質(zhì)的進(jìn)出？3、探究：細(xì)胞怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出？（1）資料分析：1.放入清水中的萎蔫青菜會(huì)重新硬挺起來.師生小結(jié)：細(xì)胞膜

6、并未將細(xì)胞完全封閉起來，它可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。（2）觀看動(dòng)畫（3）得出結(jié)論：一般地說，細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外。4、探究：細(xì)胞怎樣獲取和轉(zhuǎn)換能量？過渡：當(dāng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞中，一方面用來構(gòu)建我們的身體，另一方面為我們的身體提供能量，能量有何作用？（1）觀看動(dòng)畫師生小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活都需要能量。（2）介紹能量的有不同形式。如：太陽(yáng)的能量屬于光能物質(zhì)燃燒時(shí)放出的能量屬于熱能食物中的能量屬于化學(xué)能（3）能量能相互轉(zhuǎn)換嗎？A、觀看動(dòng)畫，回答問題B、師生小結(jié)：能量可以由一種形式轉(zhuǎn)變成另一種形式。過渡：汽車開動(dòng)的動(dòng)能是由汽油的化學(xué)能

7、轉(zhuǎn)換的，但要依靠汽車的哪個(gè)結(jié)構(gòu)？發(fā)動(dòng)機(jī)。我們跑步所需的能量來自食物。食物中的能量要依靠細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成我們所需的動(dòng)能？（4）學(xué)生根據(jù)討論題合作學(xué)習(xí)討論：A .植物所需的能量從哪里來？B.植物細(xì)胞通過什么結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換上述這種能量？C.動(dòng)物所需的能量從哪里來？D.植物和動(dòng)物都通過細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用？師生小結(jié)：葉綠體和線粒體，及它們與細(xì)胞生活所需能量的關(guān)系葉綠體 線粒體A、太陽(yáng)能機(jī)物中的化學(xué)能 植物細(xì)胞生活所需的能量 線粒體B、有機(jī)物中的化學(xué)能（來自食物） 動(dòng)物細(xì)胞所需的能量學(xué)生活動(dòng)：接龍游戲A、草有機(jī)物中所儲(chǔ)存的化學(xué)能來自哪里？通過細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化？B、草進(jìn)行生

8、命活動(dòng)需要的能量通過細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)釋放出來？C、兔吃草，食物中的化學(xué)能通過細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)釋放出來？師生小結(jié)：葉綠體（植物特有的）：把光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的化學(xué)能；線粒體（植物、動(dòng)物都有）：把有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn) 變成生物生活所需要的能量。5、師生總結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了：（1）細(xì)胞中有哪些物質(zhì)？ 有機(jī)物和無機(jī)物（2）細(xì)胞怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出？ 細(xì)胞膜（3）細(xì)胞怎樣獲取和轉(zhuǎn)換能量？ 葉綠體和線粒體6、課堂練習(xí)1、課前熱身可撥動(dòng)學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，學(xué)生便能學(xué)得更加主動(dòng)積極，讓學(xué)生動(dòng)起來。2、創(chuàng)設(shè)問題情境，自然引入課題；3、學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，能帶著問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)課堂通過演示實(shí)驗(yàn)視頻，體會(huì)物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷地運(yùn)動(dòng)之中，目的是使“細(xì)胞中的物質(zhì)”的教學(xué)具體化。教師再通過讓學(xué)生觀看模擬蔗糖溶于水中的動(dòng)畫過程，從而突破物質(zhì)是由分子構(gòu)成、分子是運(yùn)動(dòng)的這一知識(shí)難點(diǎn)。1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的積極性2、引導(dǎo)學(xué)生從日常的食物入手，分析細(xì)胞中的物質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)。利用多媒體動(dòng)畫的演示給學(xué)生留下充足的思維空間，發(fā)揮想象力，達(dá)到加深對(duì)細(xì)胞膜功能的理解。對(duì)于初一的學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)換器是個(gè)難點(diǎn)，