練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期10年11月  日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)2 共幾課時(shí)3課時(shí) 課型新授第幾課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能看圖讀拼音。2、畫畫手，說(shuō)說(shuō)手的作用。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的說(shuō)話、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源課本插圖。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人有兩個(gè)寶并積累了有關(guān)手的小詩(shī)。對(duì)于手的作用學(xué)生已經(jīng)有所了解。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、學(xué)畫小手1、通過(guò)語(yǔ)言激趣，鼓勵(lì)學(xué)生把小手畫下來(lái)。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎樣畫自己的小手的 。3、引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能畫得又快又好？4、學(xué)生在白紙上練習(xí)畫自己的手，教師巡視指導(dǎo)。5、教師指導(dǎo)學(xué)生

2、從整潔、布局、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。二、拼拼讀讀1、出示掛圖，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的手在干什么？2、出示帶有拼音的詞：學(xué)生自由讀，小組內(nèi)互相檢查讀的情況。3、指名讀 ，相機(jī)正音。齊讀。4、引導(dǎo)學(xué)生想象，并用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話：（誰(shuí)）（在哪里），（干得怎么樣）。三、學(xué)說(shuō)小手1、思考并交流，說(shuō)說(shuō)小手還能做些什么，小組交流。2、小組內(nèi)自由練說(shuō)，大組交流。3、拓展：欣賞故事十個(gè)兄弟。讓學(xué)生懂得只有互相協(xié)作，才能把事情做好。四、學(xué)唱歌曲1、歌曲欣賞我有一雙勤勞的手。2、學(xué)唱歌曲。3、歌表演。一、學(xué)畫小手1、我們的小手很能干，讓我們把它畫下來(lái)吧！2、出示掛圖，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是怎樣畫自己的

3、小手的 。3、想想，怎樣才能畫得又快又好？4、學(xué)生在白紙上練習(xí)畫自己的手，教師巡視指導(dǎo)。5、小組內(nèi)相互交流，評(píng)出最佳作品獎(jiǎng)。二、拼拼讀讀1、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的手在干什么？2、出示帶有拼音的詞：拍皮球  拿筷子   打電腦 學(xué)生自由讀，小組內(nèi)互相檢查讀的情況。3、指名讀 ，相機(jī)正音。齊讀。4、想象，并用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話：（誰(shuí)）（在哪里），（干得怎么樣）。三、學(xué)說(shuō)小手1、想一想，說(shuō)說(shuō)你的小手還能做些什么，小組交流。2、小組內(nèi)自由練說(shuō)，大組交流。3、拓展：欣賞故事十個(gè)兄弟。四、學(xué)唱歌曲1、歌曲欣賞我有一雙勤勞的手。2、學(xué)唱歌曲。3、歌表演。作業(yè)設(shè)計(jì)1、能在家人的幫助

4、下說(shuō)出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、練習(xí)背誦拍手歌并跟同學(xué)玩一玩。                                             

5、                                                  

6、            “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期10年11月  日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)2 共幾課時(shí)3課時(shí) 課型新授第幾課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能按照從左到右的筆順規(guī)則，照樣子寫字。2、看看說(shuō)說(shuō)、讀讀背背，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在田字格中認(rèn)真規(guī)范地寫好每個(gè)字。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的說(shuō)話、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源學(xué)生已有要學(xué)得一手好字的意愿，能認(rèn)真描紅。學(xué)生能體會(huì)父母的愛(ài)，懂得父母的愛(ài)是無(wú)比溫馨的。開學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)生已

7、經(jīng)積累了多首詩(shī)歌，應(yīng)該來(lái)講有悟性的學(xué)生會(huì)有一定的收獲。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)自己試著讀讀書上的詩(shī)歌。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、寫好鉛筆字1、指名讀題后，講解題目要求，來(lái)幫助學(xué)生審題。2、指導(dǎo)（1）出示并認(rèn)讀三個(gè)字（2）指導(dǎo)按筆順書空，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。（4）復(fù)習(xí)描紅，要求筆筆到位。（5）教師范寫。3、練習(xí)：（1）集體書空練習(xí)。（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。（3）臨寫，教師巡視，同時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、反饋：（1）展示學(xué)生的優(yōu)作，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，指出寫得好的地方和需要改進(jìn)的地方。（2）再次練習(xí)。二、讀讀背背1、幫

8、助學(xué)生審題。2、輔導(dǎo)：（1）明確要求（2）學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查，互相糾正，互相學(xué)習(xí)。（3）指名讀，相機(jī)正音：讀好輕聲、翹舌音。（4）教師范讀。學(xué)生評(píng)議。（5）采用多種形式進(jìn)行閱讀。3、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。一、寫好鉛筆字1、審題：指名讀題，講解題目要求。2、指導(dǎo)：（1）出示并認(rèn)讀三個(gè)字：們   葉   江（2）指導(dǎo)按筆順書空，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（從左到右）（3）仔細(xì)觀察這三個(gè)字的左右兩個(gè)部分在田字格中的位置。（左窄右寬）（4）復(fù)習(xí)描紅，仿影要求：一筆描成，筆筆到位。（5）教師范寫。3、練習(xí)：（1）集體書空練

9、習(xí)。（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。（3）臨寫，教師巡視，同時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。4、反饋：（1）展示學(xué)生的優(yōu)作，引導(dǎo)學(xué)生集體評(píng)議，指出寫得好的地方和需要改進(jìn)的地方。（2）再次練習(xí)。二、讀讀背背1、審題：說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。2、輔導(dǎo)：（1）學(xué)生借助拼音自己練習(xí)朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查，互相糾正，互相學(xué)習(xí)。（3）指名讀，相機(jī)正音：讀好輕聲、翹舌音。（4）教師范讀。學(xué)生評(píng)議。（5）學(xué)生再次朗讀。（6）集體朗讀。3、理解詩(shī)歌的意思。4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，讀出爸爸、媽媽是大樹的贊美之情。5、練習(xí)背誦。作業(yè)設(shè)計(jì)1、  把詩(shī)歌的內(nèi)容背

10、給父母聽(tīng)。3、練習(xí)背誦古詩(shī)賦得古原草送別。     “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教時(shí)期10年11月  日教學(xué)內(nèi)容練習(xí)2 共幾課時(shí)3課時(shí) 課型新授第幾課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并進(jìn)行想象說(shuō)話。2、  讓學(xué)生懂得：在向別人借或歸還東西時(shí)，表達(dá)要清楚并要講禮貌。培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合生活情境，引導(dǎo)想象說(shuō)話，進(jìn)行口語(yǔ)交際。教學(xué)資源課本插圖。學(xué)生都有借還東西的經(jīng)歷。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、教師用語(yǔ)言激趣。1、故事導(dǎo)入，揭示課題：借鉛筆。2、演練小猴借鉛筆的場(chǎng)

11、景。（1）激趣提出要求。（2）指導(dǎo)學(xué)生演練借鉛筆的場(chǎng)景。(3)指名回答。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可點(diǎn)評(píng)。)(4)學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。(5)同桌分角色練習(xí)。(6) 指定同桌在班上匯報(bào)表演。(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。)三、演練小猴還鉛筆的場(chǎng)景。1、  分角色練習(xí)。 2、同桌戴上頭飾表演，教師做攝像的動(dòng)作，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。3、讓學(xué)生挑其中的一件，找個(gè)好朋友相互合作表演一下。四、演練生活中借還東西的場(chǎng)景。1、指導(dǎo)方法同上。2、在輕松的氛圍中，學(xué)生練習(xí)，教師巡視指點(diǎn)。3、指名表演，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。五、課堂小結(jié)。起鼓勵(lì)、指導(dǎo)作用。一、激趣導(dǎo)入1、在茂密的大森林里，有一所動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，小動(dòng)物們?cè)谶@所學(xué)

12、校里相互學(xué)習(xí)。相互幫助，學(xué)習(xí)、生活得非常愉快。小朋友們，今天咱們一起來(lái)當(dāng)一回?cái)z影師，扛著攝影機(jī)去動(dòng)物學(xué)校拍一拍它們的學(xué)習(xí)生活。來(lái)，把攝像機(jī)準(zhǔn)備好。(師生用手模擬成攝像機(jī)。)喲，小動(dòng)物們都低著頭在做作業(yè)呢!咦，小猴與熊貓(出示掛圖。)怎么不寫字呢?小攝影師們看著這個(gè)鏡頭，你們猜猜他們?cè)诟墒裁?(揭示課題：借鉛筆。)今天，我們就來(lái)拍攝一下它倆是怎樣借還鉛筆的。2、演練小猴借鉛筆的場(chǎng)景。（1）激趣提出要求。小攝影師們，咱們對(duì)著熊貓和小猴拍攝吧!小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的?熊貓是怎樣說(shuō)的?是怎樣做的?呀，攝像機(jī)里只有圖像、沒(méi)有聲音，怎么辦?咱們先來(lái)當(dāng)回配音演員吧?。?）演練借鉛筆的場(chǎng)景。先讓我們來(lái)當(dāng)一回

13、小猴，請(qǐng)小朋友們戴好小猴的頭飾，說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎樣向熊貓借鉛筆?準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)在攝像機(jī)下最大方，最有禮貌，最能把要說(shuō)的話說(shuō)清楚。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。)(3)指名回答。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可點(diǎn)評(píng)。)(4)面對(duì)求助的小猴，熊貓是怎么說(shuō)的?怎么做的?這回要請(qǐng)你們當(dāng)一回熊貓，請(qǐng)小朋友們戴好熊貓的頭飾，說(shuō)一說(shuō)，做一做。(學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。)(5)指名回答。(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。) (6)同桌分角色練習(xí)。 剛才我們?cè)囍?dāng)了一回小猴，也試著當(dāng)了一回熊貓，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌之間合作一下，一個(gè)做小猴，一個(gè)做熊貓，把小猴借鉛筆的場(chǎng)景排練一下。 (7)指定同桌在班上匯報(bào)表演。(教師適時(shí)點(diǎn)

14、評(píng)，發(fā)幾張“禮儀寶寶”的卡片作鼓勵(lì)。)3、小猴借鉛筆這一段錄像在小朋友們的努力下拍攝得很成功，那小猴還鉛筆這段錄像該如何準(zhǔn)備呢?    三、演練小猴還鉛筆的場(chǎng)景。1、分角色練習(xí)。小猴是怎樣還鉛筆的?熊貓是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同桌分工，事先排練一下，并要注意說(shuō)話文明、態(tài)度大方、聲音響亮。  2、同桌戴上頭飾表演，教師做攝像的動(dòng)作，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 3、其實(shí)在日常生活中相互幫助、借還東西的事情常有發(fā)生，你們能挑其中的一件，找個(gè)好朋友相互合作表演一下嗎?  四、演練生活中借還東西的場(chǎng)景。1、要求同上。2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指點(diǎn)。(放一些輕松的音樂(lè))