語文S版六年級(jí)下冊(cè)語文文言文閱讀理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)題

1、語文S版六年級(jí)下冊(cè)語文文言文閱讀理解專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 小古文閱讀。兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1讀小古文完成填空。人物觀點(diǎn)現(xiàn)象依據(jù)一兒日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn) _遠(yuǎn)者小而近者大一兒_日初出滄滄涼涼及其日中如探湯  _兩小兒分別從兩個(gè)角度表達(dá)自己的觀點(diǎn)：一兒以

2、_的角度，一兒則以_的角度。兩小兒“辯日”有理有據(jù)，可見他們是_的孩子。2聽了兩小兒的話，孔子會(huì)怎么回答呢？寫一寫。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” 孔子笑曰：_。3文言文篇幅短小，事中見理。我們六年級(jí)學(xué)過的書戴嵩畫牛告訴我們_的道理；學(xué)弈則告訴我們_的道理。2. 閱讀下面的文言文。薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。注釋：本文選自列子·湯問，題目為編者加。謳：唱歌。謂：認(rèn)為。辭：告別。餞：餞行。衢：大路。節(jié)：節(jié)拍。遏：擋住。謝：認(rèn)錯(cuò)。1用學(xué)過的方法讀懂故事，再判斷下列說法。（1）

3、故事中的秦青是一個(gè)歌唱技藝十分高超的人。（_）（2）故事中的薛譚一開始就是一個(gè)歌唱技藝十分高超的人。（_）（3）為了表現(xiàn)秦青歌唱技藝高超，文中“響遏行云”用了夸張的說法。（_）（4）聯(lián)系上下義，“薛譚乃謝求反”中的“反”應(yīng)該同“返”。（_）（5）“末窮青之技”與“自謂盡之”中的“之”的意思相同。（_）2聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。秦青弗止：_撫節(jié)悲歌：_3你覺得秦青除了歌唱技藝十分高超之外，還是個(gè)怎樣的人？為什么？_3. 文言文閱讀。臥薪嘗膽吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰:“女忘會(huì)稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織;食不加肉，衣不重采;折節(jié)下賢人，厚遇

4、賓客;振貧吊死，與百姓同其勞。  選自史記（注釋）薪(xn):柴草。赦:免除和減輕刑罰。越王勾踐反國:公元前494年，吳伐越，大敗越。越王勾踐夫婦入臣于吳，為吳王夫差養(yǎng)馬三年，后被釋放回國。坐，同“座”。飲食:吃喝。飲，喝。食，吃。會(huì)稽（kuài j）之恥:指越王被吳王困于會(huì)稽山，被迫屈膝稱臣求和。會(huì)稽，山名，在今浙江紹興。重(chóng)采:多種顏色的華美衣服。采，通“彩”。折節(jié):謂屈己從人。厚遇:厚待。振貧:救濟(jì)貧民。振，“賬”的本字，救濟(jì)。吊:哀悼，祭莫。1解釋下列加點(diǎn)字詞的意思。（1）置膽于坐 _（2）飲食亦嘗膽也 _（3）衣

5、不重采 _  （4）振貧吊死 _2這篇短文講了_（填人物）臥薪嘗膽的故事。這個(gè)故事讓我們聯(lián)想到了孟子的話:“故天將降大任于是人也，_，勞其筋骨，餓其體膚，_ ，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！?用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）女忘會(huì)稽之恥邪？_（2）振貧吊死，與百姓同其勞。_4故事主人公為什么要臥薪嘗膽？_4. 文言文閱讀。李惠斷案人有負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)息樹陰。少時(shí)，二人將行，爭一羊皮，各言藉背之物?；輪柋娙巳眨骸耙源搜蚱た煽街骱?？”眾人咸無答者?；萘钊酥醚蚱は弦哉葥糁娚冫}屑，曰：“得其實(shí)矣?！笔?fàn)幷咭曋?fù)薪者乃伏而就罪。

6、（注釋）藉（jiè）：墊，襯。惠：即李惠。1解釋下列句中加點(diǎn)詞。同釋重?fù)?dān)息樹陰_   置羊皮_  使?fàn)幷咭曋甠   負(fù)薪者_(dá)2用“”為下列句子劃分節(jié)奏（畫兩處）?；萘钊酥醚蚱は弦哉葥糁娚冫}屑3下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（  ）A.負(fù)薪者（的人） B.以杖擊（用） C.各言藉背之物（的） D.使?fàn)幷咭曋}）4李惠用什么方法找到了羊皮的主人？（用自己的話概括）_5. 閱讀南轅北轍，完成習(xí)題。南轅北轍有人于太行之北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?！背荚唬骸熬?，奚為北面？”曰：“吾

7、馬良?！痹唬骸榜R雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用雖多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱??！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。此所謂南其轅而北其轍也。（選自戰(zhàn)國策）導(dǎo)讀：成語“南轅北轍”可謂人人皆知，如果行動(dòng)和目的相反的話，所得結(jié)果也只能是背道而馳。注釋：持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。之：動(dòng)詞，往，到。用：資用，即路費(fèi)。御者：駕車的仆夫。1解釋下面句中加點(diǎn)的實(shí)詞。（1）馬雖良，此非楚之路也。（_）（2）吾用多。（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的兩個(gè)句子。（1）君之楚，奚為北面？_（2）此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。_3成語“南轅北轍”現(xiàn)在用來比喻_6. 閱讀荷，完成習(xí)題。荷池中種荷，夏日開花，或紅

8、或白。荷梗直立。荷葉形圓，莖橫泥中，其名日藕。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。1本篇小古文用簡練的語言從_、_、_、_等方面，向我們介紹了一種植物，它是_。2“或”字有多個(gè)解釋：或者，或許；有時(shí)；有的文中“或紅或白”與“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！敝械摹盎颉焙x相同。都應(yīng)理解為（_）（填序號(hào)）3由“藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。”你能想到的成語是_。4古往今來描寫這種植物的詩詞很多，寫下你喜歡的一句。_7. 小古文閱讀。魏武行軍失汲道，三軍皆渴，士卒難忍。操尋思少頃，乃令曰：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴?！笔孔渎勚诮猿鏊?，乘此急行，得及前源。世人曰：“魏武多智，非妄論也！”注釋：魏武：

9、曹操。汲道：取得水的路。饒；多。1寫一個(gè)成語當(dāng)作文章的題目_，這個(gè)成語比喻“用空想或假象安慰自己”。2曹操的行為可以用下面哪個(gè)成語來形容？（ ）A.爾虞我詐 B.急中生智 C.饑不擇食 D.言不由衷3文中的“三軍”指的是（ ）A.上軍、中軍、下軍，這是軍隊(duì)的編制 B.全體將士C.三支軍隊(duì) D.三支不同的軍隊(duì)4從短文中可以看出曹操是個(gè)怎樣的人？_8. 閱讀下面的文言文,完成后面的題目。學(xué)習(xí)子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸坝?！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?結(jié)合孔子的觀點(diǎn)，把下述相對(duì)應(yīng)

10、的句子分別聯(lián)系起來。學(xué)到新知識(shí)，并經(jīng)常去實(shí)踐它，是有意思的。不能不懂裝懂。學(xué)習(xí)要和思考同時(shí)進(jìn)行。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？   （_）（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。   （_）（3）知之為知之，不知為不知，是知也。（_）9. 讀下面一則文言文，回答問題。矛與盾韓非楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或°曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。（注釋）鬻（yù）：出售。譽(yù)之：夸耀（他的）盾。譽(yù)，稱贊，這里有夸

11、耀、吹噓的意思。堅(jiān)：堅(jiān)硬。陷：這里有“刺穿”的意思。利：鋒利?；颍河腥?。以：用。子：你。弗：不。應(yīng)：回答。1翻譯畫線的句子。_2這個(gè)故事給你的啟示是什么?_10. 文言文閱讀。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有（   ）將至，思（   ）而射之。 雖與之（ ），弗若之矣。為是其（ ）弗若與？曰：非然也。1在括號(hào)里正確地填上課文的內(nèi)容。 2解釋加點(diǎn)的字。 弈：_   惟：_   弗：_   為：_

12、3學(xué)弈選自_，講了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊腳不同，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了_的道理。我還想到了一句名言警句_。11. 閱讀下面的文章，完成文后的問題。 兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1給劃線字注音。 _盂滄孰汝知乎 2解釋下列劃線詞。 兩小兒辯斗_我以_日始出時(shí)去_人近及

13、_其日中如探湯_孔子不能決_也孰_為汝多知_乎3下面兩句話一是直接引用句，二是間接引用句。試將第一句改寫為間接引用句，將第二句改寫為直接引用句。 一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！盻一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。_4“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？  _5兩小兒的“辯斗”對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?#160; _12. 閱讀短文，按要求做題。學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1給下列

14、加點(diǎn)的字注音。弈秋（_）   鴻鵠（_）   弓繳（_）   弗若（_）2下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的是（   ）A.通國/之善/弈者也 B.使弈秋/誨二人弈C.一心以為/有鴻/鵠將至 D.思/援弓/繳而射之3說說整句話的意思。（1）弈秋，通國之善弈者也。_（2）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。_4文中哪句話說明了兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)效果？_5這篇短文使你明白了什么道理？_13. 閱讀文言文，回答問題。 商鞅立信商鞅令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于國都之南門，募民有能徙置北

15、門者予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰:“能徙者予五十金?！庇幸蝗酸阒m予五十金，以明不欺。民信之，卒下令。選自史記（注釋）商鞅(yng):戰(zhàn)國時(shí)期政治家法家代表人物。令:指變法的命令。既具:已經(jīng)具備。這里指制定完備。未布:尚未公布?？?恐怕，擔(dān)心。乃:于是。募(mù):廣泛征求。徙(x):搬，遷移。予:給予，授予。金;古代貨幣單位。怪;感到奇怪。輒(zhé):立即，就。明:表明。卒:最終。1解釋下列加點(diǎn)字詞。（1）商鞅令既具（_）（2）乃立三丈之木（_）（3）輒予五十金（_）（4）卒下令（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯句子。民怪之，莫敢徙。_3從本文看，你認(rèn)為商鞅變法成功的原因是什么？_4你還知道哪些與誠信有關(guān)的故事？請(qǐng)寫下來。_14. 文言文閱讀。鐵杵磨成針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注釋：媼（o）