中班語言活動(dòng)教案《月亮》附反思

1、中班語言活動(dòng)教案月亮附反思活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩句。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1.談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞二、初步感受詩歌內(nèi)容1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了

2、什么？幼兒可以泛泛地說2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?？?）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2.組織幼兒討論。（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹

3、梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。教師小結(jié)：在

4、明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。（3）詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說？幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說“月亮和我好”？幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像

5、和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請(qǐng)幼兒讀出來。4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較

6、順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的