《十六年前的回憶》教案

1、第1課時(shí)課題10、十六年前的回憶教學(xué)目的1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并積累有關(guān)詞語(yǔ)2、整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理3、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主探究重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本課的生字，新詞，理清文章的條理：結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景理解句子含義。步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、師：通過(guò)導(dǎo)讀，我們知道本組課文將為我們展現(xiàn)一幅幅難忘的歷史畫面，今天我們就來(lái)再現(xiàn)第一幅難忘的歷史畫面十六年前的回憶（板書(shū)課題）2、指導(dǎo)讀好課題二、初步釋疑1、自讀課文，提出要求：（1）掌握生字新詞，讀準(zhǔn)，讀通課文（2）思考：十六年前是那么遠(yuǎn)可作者李星華的記憶卻是如此清晰，這是為什么呢？2、指名回答上述問(wèn)題。3、這位父親

2、是誰(shuí)？誰(shuí)能用你所搜集的資料簡(jiǎn)介一下李大釗？4、再讀課文，畫出表示階段性時(shí)間的詞語(yǔ)，并想一想這些關(guān)鍵的時(shí)間段，作者都寫了哪些事。5、引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)字概括所述的事情。三、領(lǐng)會(huì)主旨1、以小組為單位，根據(jù)要求再讀課文。（1）畫出文中直接描寫李大釗的語(yǔ)句，交流自己讀出了李大釗的什么品質(zhì)。（2）提出不理解的詞語(yǔ)，在組內(nèi)討論，交流，解答疑難。板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)課題10、十六年前的回憶教學(xué)目的1、集體反饋小組自讀的情況，研讀語(yǔ)句，體會(huì)含義深刻的句子以及作者所表達(dá)的思想感情。2、總結(jié)全文，感悟文章相互照應(yīng)，首尾呼應(yīng)的寫作方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：研讀描寫事件中人物言行的語(yǔ)句，體會(huì)人物高貴的品質(zhì)以及作者的思想感情：學(xué)習(xí)并掌握

3、課文前后照應(yīng)的寫法步驟師生雙邊活動(dòng)個(gè)體設(shè)計(jì)一、檢查復(fù)習(xí)1、聽(tīng)寫本課詞語(yǔ)2、師：上節(jié)課我們了解了中國(guó)革命創(chuàng)設(shè)人之一李大釗遇害的經(jīng)過(guò)，本節(jié)課二、研讀感悟1、你看到了一位怎樣的革命者形象？是從哪感受到的？學(xué)生以下面的句式所饋問(wèn)題： 我看到了一位（）的革命者形象，我是從（ ）事件中的這些語(yǔ)句描寫中感受到（ ）。2、重點(diǎn)研讀下列句子：（1）那年春天，父親每天夜（2）我總愛(ài)向父親問(wèn)許多（3）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)（4）父親不慌不忙地要求：（1）研讀時(shí)，可適當(dāng)采用創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系上下文等方法（2）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情朗讀讀中感悟人物的高尚品質(zhì)以及作者流露在文中的感情三、學(xué)習(xí)文法1、面對(duì)李大釗一臉的凜然正氣，你們想說(shuō)什么呢？2、引導(dǎo)學(xué)生解決課后練習(xí)第三題3、找與下面句子相照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)有什么好處？（句子略）板書(shū)設(shè)計(jì)10、十六年前的回憶冒險(xiǎn)留守高