精選二班級下冊數學教學方案九篇_1

1、精選二班級下冊數學教學方案九篇二班級下冊數學教學方案 篇1 一、同學狀況分析: 二班級同學一年來養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能主動思索,主動發(fā)言,，作業(yè)仔細按時完成。大部分同學能夠嫻熟地口算100以內的加減法,能提出并解決簡潔的問題，個別同學還沒達到計算正確、快速，今后要加強輔導。 二、教材分析: 本冊教材包括以下一些內容：數據收集整理、表內除法，圖形的運動、混合運算、萬以內數的熟悉、有余數的除法、克與千克，統計，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。 這冊教材的重點內容是用混合運算、表內除法、有余數的除法及萬以內數的熟悉。 解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，支配了解決問題教學單元，

2、以同學生動活潑的課外活動內容為素材，展現同學在實際活動中遇到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時支配解決問題的有關內容，讓同學在把握了一些數與計算學問后，學習用所學的數學學問解決一些簡潔的實際問題。 表內除法是學習多位數除法的基礎，是學校生需要把握的基本技能之一，必需達到計算正確、快速。 萬以內數的熟悉是學習讀寫多位數的基礎，通過教學讓同學感受較大數的意義，熟悉近似數，逐步形成良好的數感。 在量的計量方面，給同學初步建立質量觀念。 在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形與變換。包括“對稱現象和軸對稱圖形”、“圖形的平移和旋轉”等教學內容。 在統計學問方面。支配了“數據收集整

3、理：一章，學習用最簡潔、最基本的方法記錄、整理和呈現數據。 三、教學目標 1、熟悉計數單位百和千，知道相鄰的兩個計數單位間的十進關系，把握萬以內數的數位挨次，會讀寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號進而詞語描述萬以內數的大??；理解并熟悉萬以內的近似數； 2、初步把握含有兩級運算的兩部式題的運算挨次。 3、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關系，能夠嫻熟的用乘法口訣求商，能嫻熟的計算除法是一位數、商是一位數的有余數的除法。 4、初步熟悉軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。 5、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和一千克的質量觀念，知道1千克=1000

4、克； 6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉簡潔的統計表；能依據統計表中的聚回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。 7、初步形成觀看分析推理的力量。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 10、通過實踐活動，經受自主探究、合作溝通的過程，體驗數學與日程生活的親密聯系。 四、教學措施 1、從同學的已有學問和閱歷動身，利用各種學習內容為同學供應充分的、現實的數學探究活動以及溝通的機會，讓同學在獲得豐富的數學活動閱歷的同時，逐步形成探究數學問題的愛好和創(chuàng)新的意識，逐步進展數

5、學思維力量。 2、采納同桌相互幫忙、相互學習的形式促進同學的學習進度。 3、樹立榜樣讓同學向榜樣學習，培育同學主動向上的學習精神。 4、采納課堂練習、課后練習及課后作業(yè)等方式檢查同學的學習狀況。 5、對于學困生在課堂教學中要有意識的進行提問，加強這些同學的學習信念和主動學習的學習看法。讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。 6、留意培育同學養(yǎng)成檢查的良好習慣。 7、培育同學會看課本的情境圖，并能用自己的話進行概括和描述。 五、課時支配： 一、數據收集整理（3課時） 二、表內除法（一）（10課時） 1除法的初步熟悉 平均分2課時左右 除法3課時左右 2用26的乘法口訣求商4課時左右 整理和復習1課時 三、圖

6、形的運動（4課時） 四、表內除法（二）（5課時） 用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右 解決問題2課時左右 整理和復習1課時 五、混合運算（7課時） 兩步式題4課時 解決問題2課時 整理和復習1課時 六、有余數的除法（8課時） 有余數的除法5課時 解決問題2課時 小小設計師1課時 七、萬以內的加法和減法（一）（7課時） 有多重1課時 八、克和千克（2課時） 九、數學廣角（3課時） 十、總復習（4課時） 二班級下冊數學教學方案 篇2 一、同學基本狀況： 本班同學共計 人，從上期測評狀況看，同學基本能正確進行計算，部分同學分析問題，解決問題的力量有所提高，但是也存在審題力量較差，缺乏檢查習慣，理解

7、力量較差。 二、教學內容： 本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路途、生活中的大數、測量、整理與復習(一)、走進鄉(xiāng)村、加與減(一)、熟悉圖形、加與減(二)、整理與復習(二)、漂亮的植物園、統計、總復習 三、教學重點：有余數的除法、加與減、生活中的大數 四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數、測量 五、教學目標： (一)、數與代數 1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數的除法(商是一位數)。結合分物活動，使同學體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數，把握有余數除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡潔的實際問題。 2、其次單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以

8、及兩步有括號式題)。結合實際情境，使同學體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算挨次，能依據這些運算挨次計算有關問題，并能解決一些實際問題。 3、第四單元“生活中的大數”。結合實例，使同學體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀看，使同學體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數進行估量，了解萬以內的數位挨次，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和溝通，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培育同學的數感。 4、第六單元“加與減(一)”，第八單元“加與減(二)”。結合詳細情境，探究計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養(yǎng)成對計算結果的大致范

9、圍進行估量的習慣;能在詳細情境中提出問題，能運用學到的學問解決一些簡潔的實際問題。 (二)、空間與圖形 1、第三單元“方向與路途”。借助實踐活動，熟悉八個方向;給定一個方向(東、南、西或北)，能分辨其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置;熟悉簡潔的路途圖，能依據路途圖說出動身地到目的地行走的方向和途徑的地方。 2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使同學初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關系;培育同學熟悉角，能分辨直角、銳角、鈍角;通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀熟悉平行四邊形。 (三)、統計與概率 1、經受簡潔的收集數據、整理數據、分析數據的

10、過程。 2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪制條形統計圖(1格表示1個單位);依據統計圖表中的數據，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡潔的猜測。 (四)、實踐活動 本冊教材支配了豐富的實踐活動。例如： 1、設計盼望小區(qū)示意圖。 2、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。 3、估一估，數一數有多少片樹葉。 4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步。 5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。 6、用學過的圖形設計美麗的圖案。 7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長狀況，制成統計圖表。 通過以上一系列實踐活動，使同學初步獲得一些數學活動的閱歷，了解數學在日常生活中

11、的簡潔應用;初步學會與他人合作溝通，獲得主動的數學學習情感。 六、教學措施： 數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。對本冊教學，有以下措施： 一、 引導同學獨立思索與合作溝通 動手實踐、自主探究、合作溝通是同學學習數學的重要方式。在本冊教學中，老師要讓同學在詳細的操作活動中進行獨立思索，鼓舞同學發(fā)表自己的看法，并與同伴溝通。例如：乘車去機場，有25人，面包車限乘8人，小汽車限乘3人?？梢栽鯓优绍?你認為怎樣派車合理?解決這個問題時，可以先鼓舞同學自己獨立思索(想出一種方案就可以)，然后在小組內溝通，用自己喜愛的方式進行表達。如：表格的方式。特殊是在回答怎樣派

12、車合理時，答案不要求全都，只要合理就可以了。 實踐活動是培育同學進行主動探究與合作溝通的重要途徑。在本冊教材中，支配了多個實踐活動，應充分利用，使同學經受觀看、操作、推理、溝通的過程。 二、加強估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常泛的應用，在本冊教學中，老師要不失時機地培育同學的估量意識和初步的估算力量。例如：在估量一筒花生在多少粒;估量一篇文章有多少字;進行萬以內加減法計算時，先估量得數的大致范圍再進行計算;在學習測量時，先估量測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利于同學估量力量的培育。 三、培育同學初步的提出問題和解決問題的力量 在本冊的教學中，老師應充分利用同學已有的生活閱

13、歷，隨時引導同學把所學的學問應用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。 七、教學用具： 1、掛圖 2、直尺 3、小棒 4、實物圖 5、計數器 6、幾何圖形 八、課時支配： 一、 除法 7課時 二、 混合運算6課時 三、 方向與路途3課時 四、 生活中的大數7課時 五、測量3課時 整理與復習(一)2課時 走進鄉(xiāng)村 2課時 六、 加與減(一)12課時 七、 熟悉圖形6課時 八、 加與減(二)8課時 漂亮的植物園2課時 九、 統計4課時 總復習 5課時 二班級下冊數學教學方案 篇3 一、教學內容 這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法（一）、圖形與改變

14、、表內除（二）、萬以內數的熟悉、克和千克的熟悉、萬以內的加法和減法（一）、統計、找規(guī)律、總復習等。 這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是學校數學的重要基礎學問，是學校生需要把握的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學學問與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材支配了運用這些學問解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于同學了解數學學問與現實生活的聯系，也有助于培育同學應用所學數學學問解決實際問題的力量。 在量的計量方面，本冊教材出現克和千克的熟悉，讓同學通

15、過各種自主探究的學習活動，理解用法統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材支配了圖形和改變等教學內容，使同學通過觀看、操作，初步熟悉平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。 在統計學問方面，本冊教材支配的是簡潔的數據收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統計圖，讓同學經受用統計方法解決問題的過程。"數學廣角"介紹了簡潔的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學初步的觀看、分析及推理力量，以及有挨次地、全面地思索問題的意識。 本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，

16、體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐力量。 二、教學目標 這一冊的教學目標是，使同學： 1、熟悉熟悉計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；把握把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并熟悉萬以內的近似數。 2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。 3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商

17、。 4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中用法小括號。 5、會分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。 7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。 8、會探究給定圖

18、形或數的排列中簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 口算的分階段要求初步擬訂如下： 單元結束時 期末 平均錯誤率 速度 平均錯誤率 速度 表內除法 6% 絕大多數達到每分鐘做8題 4%以內 絕大多數達到每分鐘做10題 二班級下冊數學教學方案 篇4 一、教材分析 本冊包括以下內容：1、有余數的除法 2、時、分、秒 3、熟悉方向、 、 測定方向 4、熟悉萬以內的數 5、分米和毫米 6、

19、兩、三位時的加法和減法 7、角的初步熟悉 8、數據的收集和整理 、 、了解你的好伴侶 、 9、期末復習。 二、班級狀況分析 本班共有11名同學，男生4名，女生7名，大部分同學的學習習慣較好，上課仔細聽講、主動動腦，能仔細完成作業(yè)，對于他們來說，學習是一件輕松開心的事情。也有一些同學上課紀律欠缺，他們上課不情愿動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生，對于這些同學，改正他們的學習習慣是關鍵。 對于上學期的學問把握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、改變題不懂思索方法等問題。通過本冊學問的學習，熬煉他們的思維、口頭敘述的力量、動手操作的力量是一個重要的時刻。

20、三、教學目標 （一）學問與技能方面 1、通過把一些物體進行平均分的操作活動，體會余數產生的過程，初步理解余數的含義；探究并把握有余數除法的求商方法，知道余數肯定比除數小，會用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法的式題，會用有余數除法解決簡潔的實際問題。 2、通過對鐘面的觀看，熟悉時間的單位：時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念，體驗數學與生活的聯系。 3、通過學具操作，熟悉1000以內的數，知道千以內的數位挨次，知道千以內數的計數單位以及相鄰單位間的進率；會讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大??；能依據數的意義口算整百數加整百數（和在100

21、0以內）以及相應的減法，整百數加整十數以及相應的減法。 4、通過自主探究，把握三位數加、減三位數的筆算方法，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數加整十數（和超過100）以及相應的減法，會估算一些三位數加、減三位數的式題，會對加、減法的計算進行驗算。 5、在現實情境中，進一步理解數量之間的相差關系，能應用加、減法正確解答“求比一個數多（少）幾的數是多少”的簡潔實際問題。 6、聯系乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡潔實際問題。 7、在現實情境中，初步把握分析數量關系的方法，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩

22、步計算的實際問題。 8、聯系生活閱歷，在觀看和操作活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關系，會進行一些長度單位之間的簡潔換算，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度。 9、聯系對東、南、西、北的已有熟悉，進一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運用學過的方位詞合理描述現實情境或簡潔平面圖上物體之間的位置關系；能看懂簡潔的路途圖，并能依據要求描述簡潔的行走路途。 10、聯系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點和邊，知道角是有大小的，會分辨直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角。 11、會對同一組數據根據不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結

23、果進行簡潔的推斷、聯想和猜測。 （二）、情感與看法方面。 1、進一步感受數學與生活的親密聯系，感受數學的意義與作用。在老師的組織下，能主動參加數學學習活動，積累對數學的愛好和求知欲。 2、初步具有仔細思索的習慣，在老師、同學的鼓舞關心下，努力克服數學活動中遇到的困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的自信念。 四、教學重點、難點 重點： 1、理解有余數除法的含義，把握有余數除法的基本求商方法。 2、把握三位數減三位數的計算及驗算方法，進展估算的策略。 3、讓同學在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點： 1、理解和把握有余數除法的試商方法。 2、能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算

24、整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培育同學的估算意識。 3、比較角的大小 五、教學措施 1、制造性地用法教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。 2、用同學喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過查找其中的數學學問，激發(fā)同學的愛好，培育學以致用的意識。 4、敬重同學，發(fā)揮同學的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的學問，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習，培育同學解決問題的力量。 5、在詳細教學時，要留意教學的開放性，引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。充分利用思索題

25、，培育同學敏捷運用學問的力量，激發(fā)同學動腦筋鉆研問題的愛好，對學有余力的同學在開發(fā)智力上有促進作用。 六、課時支配 共計62課時， 各單元課時支配如下： 1、余數的除法- -5課時 2、時、分、秒- -8課時 3、熟悉方向- -2課時 4、測定方向-1課時 5、熟悉萬以內的數- -7課時 6、分米和毫米- -3課時 7、兩、三位數的加法和減法-12課時 7、角的初步熟悉- -2課時 8、數據的收集和整理（一）-11課時 、了解你的好伴侶- 1課時 9、期末復習-10時 二班級下冊數學教學方案 篇5 指導思想： 本期數學教學仍以新課標精神為指導，注意有創(chuàng)新、開放精神的主動學習，同時，努力培育同學

26、嚴謹、塌實的優(yōu)良習慣，從而達到二班級應把握的學問、技能以及情感、看法價值觀的要求。 同學狀況分析： 本班級同學35人，家長有肯定輔導力量的約占30%，其余同學全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優(yōu)生率81%?？傮w來看，同學在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數同學的計算速度和正確率仍需提高。在數學學問的應用方面，同學有解決實際問題的愛好，但一部分同學欠認真、敏捷。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業(yè)習慣都有肯定進步，但同學在學會審題上還需要培育和訓練。 本期教學內容： 以人教版（新課標）學校數學二班級下冊為教材。 教學要求： 1、熟悉計數單位“百”和

27、“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；把握萬以內的數位挨次，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⑹煜とf以內的近似數。 2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。 3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學學問解決簡潔的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中用法小括號。 5、會分

28、辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6、熟悉質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克1000克。 7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數據，熟悉條形統計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復式統計表；能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能進行簡潔的分析。 8、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。 9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，學的信念。 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良

29、好習慣。 11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 教學重點： 1、表內除法。 2、萬以內數的熟悉。 3、用數學解決問題。 教學難點： 培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。 培優(yōu)補差措施： 1、仔細備好課，夯實基礎學問，確保每一個同學扎實把握新知，鞏固舊知。對學習有困難的同學，要多給關注，多給發(fā)言機會，激發(fā)其參加熱忱。 2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，留意適時進展優(yōu)生的思維，培育優(yōu)生的力量，從而也帶動中差生的進展。培優(yōu)主要體現在： （1）在每堂課的新知教學后，支配適量進展練習題。 （2）在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，每個學問點上，適時引導，相機點撥，給同學“摘桃”的機會。 （3）

30、利用每周的思維訓練時間，激發(fā)同學的數學學習熱忱，組織開心的思維訓練。 減負提質措施： 1、鉆研好新課標，細心備好課，確保課堂教學質量。 2、教學任務在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留愛好性、進展性作業(yè)。 3、對同學的要求要合理，充分確定每一個同學的優(yōu)點，不用一個刻度要求每一個同學，作業(yè)布置分層進行，避開部分同學過重的作業(yè)負擔和心理負擔。 教學進度支配：（略） 二班級下冊數學教學方案 篇6 一、同學把握學問狀況分析 本班共有65人，男生35人，女生30人，全班同學學習基礎尚可，但課堂參加意識較差，缺乏學習的主動性，沒有形成良好的學習、作業(yè)習慣，學風、班風的建設需要進一步加強。少數同學思想品德有

31、偏差，自私狹隘。大部分同學體質健康，但少數同學身體素養(yǎng)較差，要加強體育熬煉。 二、教學內容 本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的熟悉，簡潔的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的熟悉及用數學解決問題。 三、教學目標 1、了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。 2、讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式、知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使同學初步熟悉乘、除法之間的關系。使同學初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。 3、使同學學會分辨軸

32、對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。 4、讓同學在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。 5、使同學進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 6、使同學經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。 7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。 8、初步建立克、千克的概念，

33、滲透數學模型思想。 9、通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。 10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 二班級下冊數學教學方案 篇7 二班級同學在經過了一年半的數學學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習

34、數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當更多關注的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。 本冊教學內容有:第一單元萬以內數的熟悉;其次單元午米、分米、 毫米的熟悉;第三單元萬以內數的加減法(一);第四單元圖形與拼組;第五單元萬以內數的加減法(二);第六單元混合運算;第七單元統計;第八單元兩、三位數乘一位數;第九單元時、分、秒的熟悉;第十單元圖形的周長;第十一單元總復習。 1、數與代數: 、結合詳細情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。

35、 、結合詳細情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，并說明估算的過程。 、能正確分辨鐘面上指示的時刻，熟悉時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡潔的換算。 2、空間與圖形： 、通過觀看操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。 、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，并能進行簡潔的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。 、結合實例，感知對稱現象。 3、統計與概率: 、能用合適的方法收集整理數據。 、在詳細的統計活動中，把握分段統計的方法。 4、實踐與綜

36、合運用: 、加深對萬以內數的熟悉及長度單位的熟悉。 、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。 一、教學重難點 在“數與代數”中的熟悉萬以內數及這些數的大小比較;有余數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的熟悉及換算，熟悉對稱現象，熟悉長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。 在教學“空間與圖形”這部分內容時，熟悉千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。同學熟悉生活中的對稱現象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點學問。 在“統計與概率”部分中，分段統計的

37、表現形式和方法是教學的難點。 二、教學的詳細措施 1、加強同學的口算力量。實行課前速算、聽算、對手互考等形式。 2、依據同學的年齡特點，設計形式多樣的練習和嬉戲。 3、充分利用學具，讓同學充分理解所學的內容，培育同學的動手 4、聯系同學生活實際，理解所學內容。例如:萬以內數熟悉。讓同學收集超市的一些宣揚單上一些物品的價格來加深對三、四位數的熟悉，體現了數學來源于生活的道理。 二班級下冊數學教學方案 篇8 一、同學狀況分析 同學經過一年半的數學學習，基本上具備肯定的數學意識、數學理解力量及應用數學學問解決生活中實際問題的力量；大多數同學具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的主動性高，愛好

38、濃；大部分同學對計算比較嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數同學對如何運用數學學問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，同學初步形成數學意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的力量。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，連續(xù)培育同學“傾聽”、“合作”、“溝通”等力量和習慣，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。其次，要使同學在獲得數學基本學問和基本技能的同時，進展數學力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，體會數學與生活的親密聯系，建立學習數學和應用數學的愛好和信念。

39、二、教材分析 （一）內容變動狀況 1.降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的改變上。第一單元是統計的內容，原來二班級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓同學直觀熟悉軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內容。 2.完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的改變上。首先準時支配了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三班級上冊移到了二班級下冊，這樣支配更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。 （二）教學內容 這一冊教材包括

40、：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的熟悉，克和千克，簡潔的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。 （三）編排特點 1.各領域內容穿插編排，相互搭配。 2.連續(xù)加強同學對學問整理力量的培育。 3.連續(xù)注意體現數學背景學問。 4.在完整的過程中培育解決問題的力量。 5.練習的層次、功能分明。 6.為教學評價供應線索。 三、教學目標 1.了解統計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數據。 2.讓同學在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使同學初步熟悉乘、除法之間的

41、關系。使同學初步學會依據除法的意義解決一些簡潔的實際問題。 3. 使同學學會分辨軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現象。 4. 讓同學在嫻熟把握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。 5. 使同學進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。 6. 使同學經受把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程，初步理解有余數除法的含義，熟悉余數。把握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。 7. 結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經受數數的

42、過程，能熟悉萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。 8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。 9. 通過一系列的猜想、比較、推理等活動，使同學感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數與組合數。 10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。 11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 12.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。 四、教學重點、難點 重點：1、除法。2、萬以內數的熟悉。3、用數學解決問題。 難點：培育生學會獨立審題的力量；學會解決各種應用題。 五、教學措施 1科學支配解決問題的教學，重視培育同學解決問題的力量，形成應用意識。 2萬以內數的

43、熟悉和加、減法教學重視進展同學的數感。 3改進表內除法教學的編排，體現學問的形成過程，加強教學過程的探究性。 4供應關于空間與圖形的豐富素材，促進同學空間觀念的進展。 5供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發(fā)同學對數學的愛好，逐步進展同學的數學思維力量和創(chuàng)新意識。 二班級下冊數學教學方案 篇9 一、教學目標： 1學問與技能方面。 數與代數： 在把若干個物體平均分的活動中熟悉剩余現象，理解余數肯定比除數小的規(guī)律。把握有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。 聯系生活實際并通過學具操作熟悉千位，知道計算單位百和千的關系，把握三位數的組成，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整

44、百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會對千以內數的大小進行簡潔的估量和推斷。 在兩位數加、減兩位數的基礎上探究三位數加、減筆算的方法，把握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。 經受探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并把握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估量兩位數乘一位數的積的范圍。 空間與圖形： 通過有效的學習活動，熟悉東北、東南、西北，西南。能依據給定的'東、南、西、北某一個方向，分辨出其余七個方向。能運用方位詞語清晰地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡潔的路途圖。 結合生活情境熟悉角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步熟悉直角，知道角有

45、頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步熟悉直角，會用直角判定銳角與鈍角。 在測量活動中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡潔換算。 統計與概率： 經受統計活動的過程，會對同一組數據根據不同的標準分類。 知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡潔的推斷、聯想和猜測。 2數學思索方面。 通過熟悉千以內的數，進一步提高運用數進行表達和溝通的力量，提高在詳細情境中把握數的相對大小關系的力量。通過有關口算、筆算和估算內容的學習，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學會從不同角度、用不同方式說明計算結果的

46、合理性，進展數感。通過探究和發(fā)覺數、計算以及平面圖形中的一些簡潔規(guī)律，進一步提高比較、歸納以及抽象、概括的力量，進展符號感。 在詳細的問題情境中，進一步感受統計的必要性。通過簡潔的實際調查以及對數據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數據的閱歷，體會分類方法的多樣性，更加客觀地理解統計結果，從而進展統計觀念。 在觀看、猜想、驗證等數學活動過程中，連續(xù)進展推理力量，學習有條理地、清晰地表達自己的思索。 3解決問題方面。 在老師的組織和指導下，從日常生活、問題情境和各種數學現象中發(fā)覺并提出簡潔的數學問題。 進一步積累解決問題的基本策略，主動嘗試從不同角度、用不同方法和分析問題，初步學會綜合運用所

47、學的學問和技能解決問題。在老師指導下，對解決問題的過程進行初步的反思和評價。在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，提高參加合作溝通的主動性。 4情感與看法方面。 從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的親密聯系，進一步提高參加數學活動的主動性和主動性，增加學習數學的愿望和學好數學的信念。 在數學學習活動過程中，進一步體驗數學思索的價值與魅力。在老師和同伴的關心下，主動發(fā)覺自身學習過程中的問題，分析緣由并準時作出調整。 二、教材分析 本冊教科書一共編排了10個單元教學內容。在數與代數領域先教學有余數的除法，然后依次教學千以內數的熟悉，三位數的加法與減法，兩位數與一位數的乘法。結合計算

48、，教學兩步計算的實際問題。在空間與圖形領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡潔的路途圖，直觀熟悉角（包括直角、銳角、鈍角）。在統計與概率領域教學依據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，測定方向是操作型活動，利用指南針在校內內測定各個方向的景與物；你能跳多遠是專題型活動，運用統計的方法討論各種形式的跳。以下是教材分析及教學建議。 1選擇現實的、有利于同學探究的素材 現實的學習素材有利于激發(fā)同學的學習愛好，促使同學利用生活閱歷從數學的角度討論和解決問題，體會數學與生活的親密聯系。便于同學從已有的熟悉和客觀事實動身，通過對問題情境的分析、感悟，提出數學

49、問題進行思索、探討，獲得對數學的理解和熟悉。依據這樣的熟悉，教材特殊重視對學習素材的選擇。一方面，讓同學借助自己熟識的詳細情境來學習數學。例如，選擇學校圖書館借書狀況的數據，提出加、減計算方面的問題，就簡單引起同學的愛好，調動同學聯系生活閱歷來討論、解決相應的數學問題，進而提高學習三位數加、減計算的主動性，體會數學的存在和作用。再如選擇同學能體驗到的生活環(huán)境，引導同學依據已有基礎和生活閱歷來熟悉不同的方向，利用方向對物體熟悉方向以及描述經過的路途，進展空間觀念。此外還設置常見的生活場景，讓同學應用所學的數學學問，進展應用意識等等。另一方面，用同學感愛好的童話情境來促進同學的學習。例如，用動物運

50、動會上不同動物長跑、跳高競賽的場景，讓同學從不同的角度分類統計；用具有生活氣息的大象搬木頭、猴子采桃子等童話場景，引導同學學習整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。 整冊教材還充分留意題材內容的廣泛性，以激發(fā)同學的學習愛好，拓寬他們的學問視野，加強學科間的綜合。同時又留意同一單元例題題材的整體性，用實物、對話、表格和圖片等多種表達方式呈現學習內容。如加法、減法這兩個單元的例題，全部以圖書館為現實背景，用表格呈現數據，以便同學感受和利用這些數量之間的聯系來學習新的內容。 2努力促進同學學習方式的轉變 數學教學是數學活動的教學，數學活動是同學經受數學化過程的活動，

51、也是同學自己建構數學學問的活動。數學教學，要在老師的引導下，使同學面對現實的詳細問題，從數學的角度、用數學思維的方式，參加主動探究、解決問題的數學活動，經受數學問題的產生、數學學問的形成、數學結論的得出的過程，獲得學習數學的樂趣和勝利的體驗，進展創(chuàng)新意識和實踐力量。因此，教材注意讓同學以自主探究、合作溝通等為主要方式學習數學。例如，在認數時，讓同學通過數一數理解千以內數的實際意義，通過自己的觀看、撥算珠和分析活動，熟悉千以內數的組成，學會數的讀寫。在學習有余數除法時，讓同學自己用學具分一分，感受平均分有剩余的狀況，把實際問題抽象成有余數的除法并學會計算。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時

52、，讓同學經受現實情境提出問題建立模型應用說明的過程，從與同伴合作、探究、溝通、說明中探究出相應的方法，解決實際問題。在確定位置時，引導同學親歷其境，感受觀看者所在的位置，確定不同的方向，以方向描述物體的位置和經過的路途。在熟悉角時，讓同學從對一些物體的觀看中抽象出角，通過自己的動手操作鞏固角的概念、熟悉角的大小。在學習統計時，讓同學按不同分類標準依次經受收集、整理、描述相應數據的過程，并用統計的數據進行分析、溝通等等。 本冊教材支配的2次實踐活動，特殊重視讓同學主動參加并經受數學活動的過程，綜合應用數學學問，體會數學的存在和應用，感受數學的價值，培育應用意識和實踐力量。尤其是你能跳多遠，讓同學用數學的