《動(dòng)物剪紙》教案設(shè)計(jì)

1、基本信息課題動(dòng)物剪紙作者及工作單位 光華雙語學(xué)校 蔣小軍教材分析對(duì)稱剪紙是一種非常簡(jiǎn)單但是效果很好的美術(shù)技法，在基本的對(duì)稱知識(shí)上加上動(dòng)物特點(diǎn)輔以一定紋樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分理解剪紙藝術(shù)的魅力學(xué)情分析學(xué)生從小進(jìn)行了最基本的剪紙訓(xùn)練，都有一定的基礎(chǔ)，在圖案設(shè)計(jì)上加上紋樣設(shè)計(jì)符合動(dòng)物特點(diǎn)以及疏密關(guān)系，學(xué)生能較好掌握。 教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)生活中美的形象與圖案。 2、用自己喜歡的方法，制作有趣的對(duì)稱圖案熊貓。 3、欣賞我國民間剪紙藝術(shù)，對(duì)自己的創(chuàng)作充滿信心。 教學(xué)方法：示范模仿、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)稱剪紙的基本制作方法。  教學(xué)難點(diǎn)

2、：圖案的疏密關(guān)系。教學(xué)過程一、欣賞作品，揭示課題 1、欣賞作品 欣賞三張動(dòng)物剪紙 欣賞三張對(duì)稱剪紙 學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)：兩種剪紙有什么不一樣？ 你欣賞到的后三張圖案有什么特點(diǎn)？（對(duì)稱） 2、揭示課題 對(duì)稱剪紙 3、這些都是民間剪紙作品，美不美？ 二、欣賞與發(fā)現(xiàn)，嘗試剪窗花 1、對(duì)稱剪紙 出示幾張對(duì)折剪紙的圖案 2、學(xué)生活動(dòng)： 研究設(shè)計(jì)制作過程中最關(guān)鍵的是什么？ 怎樣表現(xiàn)外形？（抓住特征） 怎樣設(shè)計(jì)制作花紋？ 3、小結(jié)對(duì)折方法可以是多樣的，教師可啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用對(duì)折方法剪、花紋。 用剪刀先剪出外輪廓或大的造型，再剪出細(xì)小部分。 4、學(xué)生嘗試、質(zhì)疑問難（基礎(chǔ)好的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作） 5、作業(yè)要求：圖案有創(chuàng)意

3、 三、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂小結(jié) 1、學(xué)生作品貼展示 2、小組互評(píng)、自評(píng)。 3、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：剪紙藝術(shù)是中華民族的文化藝術(shù)，為聰慧的中國勞動(dòng)人民所創(chuàng)造，人們剪的作品美麗有趣，真了不起！教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖1、對(duì)稱形的特點(diǎn)。2、對(duì)稱動(dòng)物的設(shè)計(jì)的調(diào)整。3、對(duì)稱動(dòng)物的進(jìn)一步裝飾。1、  教師講解最簡(jiǎn)單的對(duì)稱的方法（詳細(xì)講解） 2、學(xué)生分組活動(dòng)。老師巡回指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，找出存在學(xué)生操作中存在的共同問題。3、引導(dǎo)：老師展示更復(fù)雜更漂亮的對(duì)稱圖案，讓學(xué)生對(duì)比。   1、學(xué)生仔細(xì)聽講 2、學(xué)生分組活動(dòng)。    

4、; （1）分組進(jìn)行操作。     （2）小組、個(gè)人之間互助。 3、學(xué)生逐一進(jìn)行操作、鞏固。 4、分析引導(dǎo)。   1、根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的對(duì)稱圖形。     老師展示各種不同的對(duì)稱圖形，問學(xué)生：你們還能設(shè)計(jì)出多少種不同的對(duì)稱動(dòng)物？    2、看看誰設(shè)計(jì)出符合文章內(nèi)容、最有特色的對(duì)稱剪紙。     學(xué)生在完成最基本的訓(xùn)練后，進(jìn)行拓展性練習(xí)。     交流互動(dòng)，尋找更理想的效果板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）概括、紋樣、對(duì)稱。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)   1、讓學(xué)生談?wù)劷裉熘饕獙W(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？展示部分學(xué)生的作品。  教學(xué)反思進(jìn)行民族藝術(shù)熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國民間藝術(shù)的熱愛。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、互相探究，發(fā)揮主體性注重主體性，讓學(xué)生去