龍芯版三年級上冊信息技術教案上

1、_ _月 _ _日_ _No： 第1課 生疏新伴侶教學目標：(1)能夠說出計算機的一般組成部分的名稱。(2)能夠說出計算機常見的輸入、輸出設備。(3)能夠規(guī)范地使用計算機，并留意疼惜它。教學重點：計算機從外觀上看的幾部分名稱；常見的輸入、輸出設備；計算機桌面及鼠標器的基本操作。教學難點：常見的輸入、輸出設備；規(guī)范地使用計算機，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學過程：教學過程共性化修改同學們，快來生疏一下我們的新伴侶。一、生疏我們的新伴侶（1）龍芯計算機的身體。右圖是我國的民族品牌龍芯計算機，它有一個像小電視機一樣的顯示屏，還有用來 操作它的鍵盤和鼠標。（2）計算機的基本種類臺式機：顯示器、主機、音箱、鍵

2、盤、鼠標等設備。筆記本：它是把幾種設備集成在一起的電腦。二、開機認真看看，顯示器的下沿中間有一個按鈕，按鈕上有一個標志符號，它就是“開機鍵”，按下它就可以打開計算機了！三、桌面，你好！桌面是指打開計算機后占據整個屏幕的區(qū)域，就像書桌上經常擺放一些學習用具一樣，計算機桌面也擺放了一些“東西”，它們是圖標、鼠標指針、任務欄和“開頭”菜單。四、能干的“小老鼠”1、使用方法。一般應將鼠標平放，食指、中指集資放在鼠標的左鍵和右鍵上（或右手的大拇指和小指輕輕握住鼠標兩側，食指、中指、無名指依次放在鼠標的左鍵、中鍵和右鍵上）。2、基本操作。指向：移動鼠標，鼠標指針移動到操作對象上。單擊：食指輕按鼠標的左鍵并

3、快速松開。雙擊、右擊、拖動。五、關機1、首先單擊“開頭”菜單，再選擇“關機”。2、單擊“關機（T）”按鈕，計算機就關閉了。六、練一練 抓緊找到顯示器上的“開機鍵”打開你的計算機吧！七、一點通關機的步驟肯定要記住哦！假如直接關掉電源，可能會“損害”計算機哦！教學效果分析_月 _ _日_No：_第2課 操作鼠標器教學目標： 1.把握鼠標的基本操作方法。 2.生疏計算機的桌面。教學時間：1課時教學過程：教學過程共性化修改桌子上放著像老鼠一樣的東西，它的用處有很多，我們一起去探究一下吧！一、我換新衣每次開機后都是這個藍色的桌面背景圖片，可不行心換個更秀麗的背景圖片呢？一起來給桌面換新衣吧！1

4、、選擇“配置桌面”。在桌面空白處右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中單擊選中“配置桌面”。2、選擇背景圖片。在彈出的窗口中找到“背景”，在圖片右側的下拉框中選擇自己寵愛的圖片，單擊“確定”按鈕。二、我用鼠標打玩耍1雙擊打玩耍。先在桌面上找到“土豆小子”圖標，將鼠標指針指向該圖標并雙擊它?！巴炼剐∽印蓖嫠＼浖痛蜷_了。雙擊：用食指快速地連續(xù)兩次點擊鼠標左鍵并松開。2拖動鼠標玩玩耍玩耍規(guī)章：只要用鼠標拖動右邊的器官和裝飾品就可以制造出一個“土豆小子”了。拖動：選中操作對象，用食指按住左鍵不放，移動操作對象到指定位置時松開。3完成玩耍要關閉假如想關閉玩耍軟件，單擊窗口右上角的×按鈕就可以啦！三、爭

5、辯坊1一點通右擊會彈出快捷菜單；雙擊用于打開文件或軟件（通過開頭菜單也可以打開“土豆小子”等玩耍軟件）；拖動用于移動對象。2想一想連連看：選中一個圖標 拖動移動圖標 單擊打開玩耍 雙擊教學效果分析_月 _ _日_No：_第3課 生疏鍵盤教學目標： 1.生疏常用的鍵盤及鍵盤的五個分區(qū)。 2.初步了解和使用常用的功能鍵。教學過程：教學過程共性化修改鍵盤上的鍵好多啊，它們都有什么作用呢？它們的用處很大哦！我們來生疏一下吧！一、小小“傳令兵”1、鍵盤就像傳令兵，把我們的意圖傳達給計算機，讓計算機聽我們的話。我們把能將信息輸入計算機的設備稱為輸入設備，如鍵盤、鼠標等；把能將經過計算機處理后的信

6、息呈現出來的設備稱為輸出設備，如顯示器、音箱、打印機等。二、鍵盤的分區(qū)三、主鍵盤區(qū)主鍵盤區(qū)的功能：負責輸入相應的字母、數字或符號，是我們最常用的部分。特殊功能鍵：空格鍵：每按鍵一次，光標向后移一位?；剀囨I：“Enter”。退格鍵：每按一次，就刪除光標前面的字符。上檔鍵：依據上檔鍵不放松，再按下雙字符鍵。大寫字母鎖定鍵：“Caps Lock”或“大寫鎖定鍵”。注：指示燈Caps Lock亮時為大寫鎖定，不亮時為小寫鎖定。四、想一想1數過你面前的鍵盤上有多少個按鍵嗎？其中字母鍵有（）個，數字鍵有（）個。2鍵盤上有很多鍵都有兩個，它們的作用一樣嗎？你能猜猜這樣做的道理嗎？不明白的話，問問同學或老師。

7、五、基準鍵位18個基準鍵2手指安家。教學效果分析_月 _ _日_No：_第4課 使用鍵盤教學目標： 把握正確的指法，能夠使用正確的指法進行鍵盤輸入。教學時間：1課時教學過程：教學過程共性化修改要想快速輸入，必需要懂得正確的指法哦！一、手指分工各不同主鍵盤上的每個鍵都由對應的手指來把握，每個手指都負責一塊區(qū)域，每敲完一個鍵，手指應馬上回到基準鍵的位置上，以預備下一次擊鍵十個手指分工明確，齊心協(xié)力掌管整個主鍵盤。二、字母分布有奧妙英文字母鍵的分布并沒按A-Z的挨次排放。為什么呢？讓同學看書回答。三、正確坐姿很重要上身挺直肩放平，全身放松腳放平。手腕和肘成直線，雙肩放松不張開。手指自然輕彎

8、曲，放在基準鍵位上。桌椅高度要適當，屏幕位置調整好。四、手指舞動忙敲鍵單擊“開頭”菜單“寓教于樂”“打字教程”單擊“訓練”“默認文稿”“隨機字母練習1”。五、一點通在輸入信息時，按鍵要輕快，不能用力敲打鍵盤，否則很簡潔輸入錯誤或損壞鍵盤。教學效果分析_月 _ _日_No：_第5課 生疏“我的電腦”教學目標： 生疏計算機的各個組成部分。教學時間：1課時 教學過程：教學過程共性化修改計算機是怎么工作的呢？下面我們來學習生疏計算機。我們常見的計算機主要有臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機等。一臺完整的計算機包括硬件和軟件兩大部分。一、計算機硬件從外觀上看，計算機由主機、顯示器、

9、鍵盤、鼠標器和音響等部件組成。從功能上看，計算機的硬件主要包括中心處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。1、中心處理器：龍芯1號、龍芯2C、龍芯2E。2、存儲器：內存儲器：外存儲器：硬盤、U盤、光盤3、輸入設備：鍵盤、鼠標器、掃描儀、觸摸屏4、輸出設備：顯示器、打印機、音響二、計算機軟件計算機軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。系統(tǒng)軟件：DOS、Windows、Linux應用軟件：WPS、RedOffice、PowerPoint三、計算機處理信息的過程眼睛、耳朵 輸入信息 鍵盤、鼠標器大腦 處理信息 主機嘴、筆、紙 輸出信息 顯示器、打印機四、爭辯坊：1、計算機硬件由哪幾個部分組成？2、計算機常

10、用的輸入設備和輸出設備有哪些？3、請說出計算機處理信息的過程。五、成果籃：教學效果分析_月 _ _日_No： 第6課 生疏文件與文件夾教學目標：1.了解文件、文件名及文件夾的概念； 2.了解計算機中文件的存放方式； 3 .通過同學的上機操作練習，培育同學自己動手的操作力量； 4.培育同學寵愛科學、勇于探究教學重難點： 重點：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放； 難點：文件、文件名及文件夾概念的理解；教具預備：    教具：多媒體網絡教室、監(jiān)控老師機一臺；    多媒體課件：文件和文件夾；教學方法： 新授課，講練結合，臨控

11、教學教學課時 ： 1課時教學過程：教學過程共性化修改一、 情境導入 我們的生活需要有組織的從事生產和勞動，如校內里的領導是校長，那么同學們就是接受管理的人員；這就好比我們的所學的“資源管理器”或“我的電腦”，是管理計算機的領導層，但是“資源管理器”或“我的電腦”又是怎樣管理好計算機里面的信息呢？      通過提問，挖掘同學的想像力，提高他們的學習愛好。   二、課前熱身 爭辯：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息，這些信息在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？    三、新課呈現

12、：1 整體感知：    全部的信息都是保存在存儲介質上的，并且由“資源管理器”或“我的電腦”進行管理。 2 老師引導同學閱讀課文第4、5頁的內容。課件呈現 文件和文件夾文件的概念；  明確：文件是計算機系統(tǒng)中信息存儲的基本單元，是關于某個主題的信息的集合。而這些信息可以是一張圖形、一幅圖像、一系列數據、一段文字、一段聲音、一幀動畫等等。 老師呈現五個文件：“班級規(guī)章制度.doc”、“我的學校.doc”、“同一首歌.wav”、“童話.wav”、“我的照片.bmp”。  同學一邊觀看，一邊總結相同與不同的地方。   &

13、#160; 課件呈現 文件名的組成： 班級規(guī)章制度            doc     主文件名     小圓點    擴展名/后輟名     明確：主文件名和擴展名之間用小圓點“.”隔開，給文件命名時，一般是用文件的主題內容作為該文件的主文件名，以便查找和區(qū)分文件；文件的擴展名用來表示文件的類型。 課件呈現 在同一磁盤的同一個文件夾中，不能有兩個主文件名和擴展名都

14、相同的文件。同學活動：復制兩至三次同一個文件到同一個文件夾下，幾位同學說出結果。 明確：這個規(guī)定是為了防止文件操作中同名文件的混淆。假猶如樣一個文件需要保留兩個版本，可以將其分別保留在兩個不同的文件夾中。 3 引導同學閱讀課本第5、6頁內容；    課件呈現 文件的類型     明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。系統(tǒng)文件及通用文件通常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般是C盤），其文件名與擴展名由系統(tǒng)商定好（用以表時文件的性質、類型），用戶不能任憑對這些文件進行改名或刪除。用戶文件的主名可以由用戶依據自己的需要及愛好進行命名，而

15、擴展名一般由生成文件的應用程序所規(guī)定。 課件呈現 常見的文件擴展名文件類型擴展名文本文件.txtWord文件.doc聲音文件.wav  .mid  .mp3圖片文件.bmp  .jpg  .gif網頁文件.htm可執(zhí)行文件.exe引導同學思考：計算機中的文件有很多種，怎樣進行管理呢？ 提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書，哪一個更簡潔？ 明確：為了便于管理和查找，可以將文件分門別類地存放。而文件夾就是把文件進行分類存放的一種工具。 引導同學閱讀圖22與圖23。 明確：在一臺計算機的文件管理系統(tǒng)里，分門別類的建立不同的文件

16、夾來管理文件，就可以提高使用計算機的工作效率，而Windows資源管理器以樹形結構分層顯示用戶計算機上的文件、文件夾和驅動器的結構，并且這些文件都將顯示在“我的電腦”工作界面中。 4 引導同學閱讀課本第7頁。 明確：使用計算機時，特殊是在使用公用計算機時，應當將自己的文件存放在自己的文件夾中，這樣既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，還可以防止文件被其他人誤刪除。 同學活動：觀看“我的電腦”，生疏文件夾，文件夾里面存儲了些什么？ 明確：生疏文件夾圖標，文件夾內除了文件外，還可以包含快捷方式或其他文件夾。 課件呈現 兩個同學文件夾的組織形式，指出它們的不同之處。  明確：文件夾的管理

17、能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。 課堂練習 ：回家自己在家里的電腦上建立自己的文件夾教學效果分析_月 _ _日_No：_第7課 初識畫圖教學目標：能夠啟動與退出“畫圖”軟件，了解“畫圖”窗口的組成。教學時間：1課時教學過程：鼠標在“畫圖”中還是一支萬能的神筆呢！教學過程：教學過程共性化修改一、“畫圖”在哪里“畫圖”是計算機中常用的一個軟件，我們可以在“開頭”菜單中找到它。二、生疏“畫圖”窗口想一想：“畫圖”窗口的右上角的三個按鈕有什么作用？練一練：嘗試選擇“刷子”工具，在繪圖區(qū)涂鴉一幅“抽象畫”。嘗試選擇“顏色提取器”，在顏料盒中繪圖區(qū)中選擇自己寵愛的顏色。三、轉變“畫紙”大小使用“圖

18、像”菜單中的“轉變大小/縮放”設置可以調整畫紙的大小。四、關閉“畫圖”窗口想一想：單擊“關閉”按鈕后，消滅對話框，分別點擊“保存”“放棄”“取消”，想想它們分別有什么作用？五、成果籃：教學效果分析_月 _ _日_No：_第8課 畫線教學目標： 把握工具箱里工具使用方法。教學時間：1課時3、能夠使用“智能ABC輸入法”輸入簡潔的漢字。教學重點：1. 能夠使用“智能ABC輸入法”輸入簡潔的漢字教學難點：1.機敏用手指輸入教具預備：1、多媒體機房。2、極域教學系統(tǒng)。3、相關圖片。教學過程：教學過程共性化修改一、導入。利用鍵盤輸入信息是我們和計算機溝通的重要方法之一，我們在使用鍵盤時要有正確

19、的姿勢和規(guī)范的指法。今日這節(jié)課我們就來學習正確的姿勢和規(guī)范的指法。二、正確的姿勢。操作計算機時姿勢很重要，我們要從小養(yǎng)成良好的習慣?？磿鳳25頁兩幅圖片，圖上的小伴侶是怎么操作計算機的。同學爭辯，師總結：使用鍵盤時，全身要自然放松，腰背挺直，上身稍高鍵盤，上臂自然下垂，手指略向內彎曲，自然輕放在對應鍵位上，雙腳平放在地面上。同學按要求操作計算機，同桌相互掛念、訂正。三、基準鍵。下面我們就來學習如何正確的敲擊鍵盤。先生疏八個基準鍵。ASDFJKL：這八個鍵稱為基準鍵，請同學們在自己的鍵盤上找到這八個鍵。左手從小拇指起依次放在ASDF上，一個手指放一個鍵。右手從食指起依次放在JKL：上，兩個大拇指

20、放在空格鍵上。打開“記事本”依次點擊開頭程序附件記事本然后在記事本里輸入以下字母：（P26）asdfjkl;asdfjkl;lkjfdsa;lkjfdsaa;sldkfja;sldkfjfjdksla;fjdksla;四、手指分工。請同學們看書P27手指分工圖，自學這部分內容，爭辯：如何正確的進行手指分工。同學看書自學；同學爭辯按指法輸入字母。爭辯：在字母鍵上有哪些鍵很特殊？FJ鍵，這兩個鍵上分別有凸起的小橫條，思考：它們有什么作用？同學爭辯師總結：它們可以掛念我們快速的找到鍵位。五、布置任務。完成P31的實踐園。六、全課總結。書中的帆船真秀麗??！猜猜看，是用什么工具來畫的呢？一、畫船身和桅桿

21、1單擊“直線”工具。2單擊“選擇”。3畫出船身。4畫出桅桿。二、畫水紋在風的吹動下，水面會消滅波紋，在畫面上表現為一下彎曲的線條。我們可以選擇“畫圖”工具，并且選取藍色來畫水紋。三、畫船帆和海鷗1單擊“曲線”2在適當位置形成兩個弧3右擊鼠標完成曲線的繪制四、保存圖畫五、練一練在“畫圖”中利用“畫線”工具還能畫出什么圖形呢？自己試試吧！教學效果分析_月 _ _日_No：_第9課 填充顏色教學目標：了解自定義顏色的方法。教學時間：1課時教學過程教學過程共性化修改要是能給圖畫涂上顏色就更秀麗了！蔚藍的天空、碧綠的海水、潔白的云朵海濱是這樣的顏色繽紛，讓我們來給圖畫涂色吧！一、打開“帆船”圖畫打開“畫

22、圖”軟件，點擊“文件”菜單，選擇“打開”。二、分別給“帆船” “藍天” “海水”著色用“填充”工具可以對圖形的封閉區(qū)域進行涂色。三、“噴出”朵朵白云先選擇“噴霧罐”工具，再在顏料盒中選擇白色，最終在藍天上畫出朵朵白云。四、使用“顏色橡皮擦”給圖畫去色先在工具欄中選擇“顏色橡皮擦”，再在顏料盒中選擇需要探險的黑色，最終將藍天上黑色的海鷗擦除。五、前景色和背景色單擊顏料盒中的顏色塊，是設置前景色；右擊顏色塊，則可以設置背景色。在畫圖時即可以使用前景色也可以使用背景色。選用畫圖工具時，在畫圖區(qū)域按下鼠標左鍵，能使用前景色畫畫，按下鼠標右鍵，能使用背景色畫畫。六、自定義顏色到顏料盒1雙擊顏料盒內的某個

23、需要的相近顏色。2在彈出的選擇顏色對話框中，選擇需要的顏色后單擊“確定”按鈕，所選擇的顏色就被添加到顏料盒中了。七、練一練動動手，將自己寵愛的顏色添加到顏料盒里吧！_ _月 _ _日_No：_第10課 畫方形、圓形和多邊形教學目標：把握“矩形” “多邊形”工具的使用方法。教學時間：1課時教學重點： 1、動和退出“畫圖”程序的方法。2、“畫圖”窗口特有的組成部分。    教學難點：1、依據需要設定畫紙的大小。教具預備：1、多媒體機房及相關圖片。教學過程：教學過程共性化修改蘭蘭，這幅畫是由很多圖形組成的，你發(fā)覺了嗎？一、畫“珊瑚”步驟1：選擇“矩形”或“圓角矩形”工具

24、；步驟2：選擇“前景色”填充；步驟3：選擇前景色；步驟4：畫出珊瑚叢。二、畫魚身和水泡步驟1：選擇“橢圓”工具；步驟2：選擇“沒有填充”；步驟3：選擇選擇合適的粗細；步驟4：畫出魚身、眼睛和水泡 三、畫魚尾和魚鰭步驟1：選擇“多邊形”工具；步驟2：選擇“沒有填充”；步驟3：選擇合適的粗細；步驟4：拖動鼠標畫出多邊形的第一條邊，依次在每個拐點處單擊鼠標，圖形會自動連接，右擊鼠標結束多邊形魚尾的繪制。步驟5：用“多邊形”工具畫魚鰭；四、畫出花紋和嘴巴熱帶魚身上的花紋和嘴巴是用“曲線”工具來畫的。畫完花紋和嘴巴后，再利用“填充”工具給各個部位填充合適的顏色，一條可愛的熱帶魚就畫好了。最終保存文件。五

25、、練一練第11課 復制粘貼調整圖形教學目標： 能使用“復制”“粘貼”命令復制圖形。教學時間：1課時教學過程：讓我們把一條魚“變成”一群魚吧！一、圖形的復制和粘貼1使用“選擇”工具先遣熱帶魚。2單擊“編輯”菜單中的“復制”選項。3單擊“編輯”菜單中的“粘貼”選項。4單擊透亮選項。5拖動到需要的位置。二、圖形的放大和縮小當用“選擇“工具選定一個圖形后，在虛線框的四周將消滅8個如圖所示的把握句柄，將鼠標指針移至這幾個句柄上時，鼠標指針將變成雙前頭外形，此時拖動鼠標，就能將選中圖形進行放大和縮小。三、圖形的轉變選中圖形，然后使用“選擇范圍”菜單中的“翻轉”選項。選中圖形，然后使用“選擇范圍”

26、菜單中的“旋轉”選項。四、實踐園：使用畫圖中的圖形復制和修改功能，完成這幅可愛的熱帶魚群圖。五、成果籃：教學效果分析_ _月 _ _日_No：_第12課 創(chuàng)作圖畫教學目標：能綜合運用常用的畫圖工具繪制簡潔的圖形。教學時間：1課時教學過程：教具預備：1、多媒體機房及相關圖片。教學過程：教學過程共性化修改一、感恩關愛題材家人、老師、同學賜予我們無微不至的關懷，我們用最簡潔的畫圖工具就可以記錄相互之間的關愛和感恩。送傘記錄了小伴侶明明在雨開給媽媽送傘的情景。二、校內生活題材校內生活豐富多彩，發(fā)生在身邊的每件趣事、樂事才能成為我們創(chuàng)作的內容?？催@兩個小伴侶在課間玩得多快活??！三、科學幻想題材你想到太空

27、去旅行嗎？在遙遠的外太空也有生命存在嗎？發(fā)揮你的想象就能制造出屬于你的太空旅程。在月亮村這幅畫中，還作用到了工具欄中的“文本”工具呢。四、健康環(huán)保題材地球是我們共同的家園，愛護環(huán)境、珍惜資源是我們共同的責任，我們的“畫筆”可以成為我們行動的口號。五、練一練細心觀看我們四周的人和事，我們還可以畫很多的題材。讓我們開頭吧，畫出我們心中最美的圖畫，看誰繪畫本事強！可以在創(chuàng)作中嘗試使用一些畫圖軟件的其他功能。教學效果分析_月 _ 日_ _No：_第13課 初識文字軟件教學目標：1、生疏writer窗口的組成，了解writer的啟動方法及writer文檔的保存方法。2、形成利用計算機進行文字處理的意識并

28、提高相應的力量。教學時間：1課時教具預備：1、多媒體機房及相關圖片。教學過程：教學過程共性化修改有位小伴侶問：要是能把我寫的作文輸入計算機，那該多好?。∑鋵?，龍芯redoffice writer文字處理器可以掛念你。一、啟動文字處理器writer單擊“開頭”菜單，指向“辦公”后，單擊“文字”選項，打開“redoffice字處理器”窗口。二、生疏文字處理器窗口常用工具欄和格式工具欄：排列了很多圖標式的快捷按鈕，單擊某一按鈕將執(zhí)行相應的操作。編輯區(qū)：在這個編輯區(qū)域可以進行文字的輸入和修改、表格的制作和圖片的插入等操作。其中，有一根閃爍的豎線，其所在的位置，稱為插入點。插入點：用于指示文字輸入的位置

29、。狀態(tài)欄：顯示當前的輸入法、頁面顯示比例，當前頁碼/總頁碼等信息。1、 想一想這個窗口和畫圖窗口有什么相同點和不同點呢？2、 練一練請把26個英文字母輸入文字處理器（留意每一個手指的位置）。三、保存文字處理器文檔1、單擊“文件”菜單中的“保存”選項，彈出“另存為”對話框。2、雙擊“文檔”文件夾，并輸入文件名“zimu”。3、單擊“保存”按鈕。四、退出文字處理器writer單擊“文件”菜單中的“全部退出”選項，退出文字處理器窗口。1、練一練下面的網絡符號你會輸入嗎？-<-> :- (O)：/_ _月 _ _日_No：_第14課 輸入文字教學目標：1、初步把握智能拼音輸入法的使用方法。

30、2、學會輸入單個漢字和詞組，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。教學時間：1課時教具預備：1、多媒體機房。2、極域教學系統(tǒng)。3、相關圖片。教學過程：教學過程共性化修改學會了字母的輸入，漢字又是怎樣輸入呢？別焦急，方法很多，馬上給你介紹！一、選擇智能拼音輸入法點擊任務欄上的小鍵盤圖標，選擇“簡體中文智能拼音”，就消滅了智能拼音輸入法了。二、輸入單個漢字步驟1：選定輸入法后，就可以輸入漢字了。如，輸入漢字“中”，在鍵盤上輸入“zhong”后，消滅字詞選擇框。步驟2：按數字鍵“1”，“中”字就可以輸入到插入點處。假如你要輸入的字政治面目當前頁，你可以用按鈕<或按鈕>進行翻頁查找，當然，也可以用“p

31、ageup”和“pagedown”鍵進行翻頁查找。1、一點通漢語拼音“ü”可用“v”代替。當漢語拼音字母“I”“q”“x”“y”與“ü”相拼時，也可以用“u”來代替“ü”。2、練一練你能用智能拼音輸入法輸入自己的名字嗎？三、輸入詞語輸入詞語時依次輸入每一個字的漢語拼音，輸入完畢后，從字詞選擇框中選擇所需的詞語。步驟 1：輸入“中國”兩個字的拼音“zhongguo”,消滅字詞選擇框；步驟2：按數字鍵1，詞語“中國”就消滅在編輯區(qū)中。1、 一點通當詞語的其次個漢字是零聲母時，為了讓計算機識別其次個漢字拼音，通常在輸入第一個漢語拼音后加上隔音符號“”，如西安要輸成“xi

32、an”。2、 練一練請輸入以下詞語：四、成果籃：教學效果分析_ _月 _ _日_No：_第15課 輸入標點符號教學目標：1、把握中英文標點符號的切換方法和常用標點符號的輸入方法。2、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的力量。教學時間：1課時填教具預備：1、多媒體機房及相關圖片。教學過程教學過程共性化修改上節(jié)課我們學會了輸入漢字，現在我們應能輸入文字了嗎？不行以，我們還需要學會輸入標點符號等操作。一、設置中文標點符號狀態(tài)首先，啟動文字處理器，選擇“智能拼音”輸入法。其次，單擊“智能拼音”輸入法工具條的“全/半角標點”按鈕，切換到中文標點符號輸入狀態(tài)。通過單擊這一按鈕，可以不斷地在中英文標

33、點符號間切換。二、輸入標點符號將輸入狀態(tài)從英文標點符號狀態(tài)切換到中文標點符號狀態(tài)后，就可以輸入中文標點符號了。1、 練一練你會輸入下面的標點符號嗎？ ，。、“”？?。?#)<<2、 一點通你知道省略號是怎樣輸入的嗎？按住shift鍵的同時按住數字鍵6就行啦！三、輸入句子學會了標點符號的輸入，就可以開頭輸入完整的句子啦！標記 表示一個段落的結束。假如不需要顯示該標記，可以單擊“視圖”菜單里的“把握符號”選項?？磮D。1、練一練輸入小故事“從前有座山”并保存。從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚和一個小和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講什么故事呢？2、一點通假如其他同學的文件名命名與你

34、的相同，可能會掩蓋你的文件，為了防止這一現象，建議你取一個屬于自己的文件名。四、成果籃：教學效果分析_月 _ _日_No：_第16課 文字修改教學目標：1、理解光標、插入點的概念，把握對文字進行刪除、添加、移動、復制和粘貼的方法。2、提高不斷發(fā)覺總是、解決問題的力量。教學時間：1課時教學過程教學過程共性化修改輸入的文章時會消滅錯誤，教你幾招修改錯誤的方法吧！一、刪除文字認真看看，文本編輯區(qū)內，有一個不斷閃爍的呈“|”外形的豎線，它就是光標。光標所在的位置就是進行插入、刪除等操作的開頭位置。 移動光標到被刪除的文字的前面。 按下“delete”鍵刪除文字。假如光標在要刪除文字的后面，則

35、可以通過按“backspace”鍵進行刪除。1、 一點通通過單擊鼠標可以確定定位插入點，還可以利用鍵盤上的光標把握鍵移動光標來確定定位插入點。2、 練一練請試著用鼠標和光標把握鍵移動光標。二、添加文字 將光標移動到要添加文字的位置。 輸入文字。1、一點通用字處理器輸入漢字時，若消滅誤操作，可單擊常用工具欄中的“撤銷”按鈕，撤銷誤操作。三、移動文字1、選定文字。把光標移到被移動文字的第一個字符“曲”之前，按住鼠標左鍵，拖動到被移動文字的最終一個字符“折”之后，選定的文字呈反色顯示。2、拖動文字。按住鼠標左鍵，拖動選定的文字“曲折”到“曲折”之前，完成文字的移動。四、復制與粘貼文字當輸入相同詞組或

36、句子時，可使用“復制”與“粘貼”選項。1、 選定要復制的文字，單擊“編輯（E）”菜單中的“復制（C）”選項。2、移動光標到想要添加文字的位置（如，第7行的文字“萬里”后面），單擊“編輯（E）”菜單中的“粘貼（P）”選項。練一練打開小故事“從前有座山”，用“編輯”菜單中的“復制”與“粘貼”選項將這個故事講下去。教學效果分析_ _月 _ _日_ _No：_第17課 修飾文字教學目標：1、 把握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行嫻熟操作。2、 提高自己的審美力量，激發(fā)自己的學習愛好。教學時間：1課時1、多媒體機房及相關圖片。教學重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形教學難點：應

37、用“透亮背景”和“不透亮背景”。教學過程教學過程共性化修改我們想把輸入的文字變秀麗些可以嗎？當然可以，想怎么變就怎么變！一、設置字體、字號和字體的外形把長城和水道一文中的標題“長城和水道”的字體設置為“黑體”，字號設置為“一號”，并設置加粗和傾斜效果。1選定標題“長城和水道”。2在格式工具欄的“字體”框中選擇“黑體”。3選定標題后，在格式工具欄的“字號”框中選擇“一號”。4選定標題后，單擊格式工具欄中的“加粗”按鈕和“傾斜”按鈕。二、設置字體效果給標題“長城和水道”加下劃線，并設置字體顏色為“紅色”，設置文字背景為“灰色4”。 選定標題“長城和水道”。 單擊格式工具欄中的“下劃線”按鈕。 單擊

38、格式工具欄中“字符顏色”按鈕，選擇紅色。 單擊格式工具欄中的“字符背景”按鈕，選擇灰色4。1、 練一練把故事“從前有座山”的標題設置成“楷體”“二號”“藍色”“傾斜”，背景色設置為“柔黃”。2、 一點通單擊“格式”菜單中的“字符”選項，彈出“字符”對話框。單擊“字體”“字體效果”和“背景”等選項卡，也能進行以上操作，且會有意想不到的效果哦！步驟2：選定孫悟空。三、成果籃：教學效果分析_ _月 _ _日_No：_第18課 美化段落教學目標：1、把握文字修飾、段落修飾的基本方法，并能進行嫻熟操作。2、提高自己的審美力量，激發(fā)自己的學習愛好。教學時間：1課時教學過程教學過程共性化修改要想把文章排得整

39、齊、美觀一些，只要把握段落的修飾技巧就OK啦！一、設置標題居中寫作文時，我們經常把標題寫在一行的中間。在計算機中也可以通過具體的操作來完成“居中”設置，達到標題居中的效果。1、選定標題“長城和水道”。2、單擊格式工具欄中的“居中”按鈕。一點通格式工具欄中的“左對齊”按鈕可以設置左對齊，“右對齊”按鈕可以設置右對齊。二、設置行矩將長城和水道一文的行距設置為1.5倍行距。1、單擊“編輯（E）”菜單中的“全選（A）”選項。2、單擊“格式（O）”菜單中的“段落（A）”選項，彈出“段落”對話框。3、在“段落”對話框中單擊“縮進和間隔”選項卡，單擊“行距”框右側的下拉箭頭，選擇“1.5倍行距”，單擊“確定

40、”按鈕。練一練1 把故事“從前有座山”的標題設置為“居中”，行距設置為2.4磅。2 以“我會用計算機寫作文了”為題寫一篇小短文，依據自己寵愛的格式進行修飾。三、成果籃教學效果分析 _月 _ _日_No：_第19課 插入藝術字和圖片教學目標：學問與技能目標：把握文字修飾的基本方法，并能嫻熟操作；把握插入藝術字和圖片的方法，并能對藝術字和圖片進行簡潔調整；學會機敏使用文字修飾及插入藝術字和圖片的方法過程與方法目標：同學在美化的“觀看日記可愛的蝸牛”創(chuàng)設的情境中，通過 “插入圖片和藝術字” 這一任務驅動，逐步把握插入藝術字和圖片的基本方法，最終通過“設計小報刊頭”這一活動，將所學學問機敏應用到實際生

41、活中去。情感態(tài)度與價值觀 讓同學在不斷的嘗試中感受成功，體驗學習計算機的歡快；培育同學觀看問題、分析問題和解決問題的力量；進展同學的創(chuàng)新思維；提高同學的審美情趣，激發(fā)同學學習計算機的愛好。教學重點插入藝術字和圖片基本方法教學難點設置藝術字和圖片的格式教學時數:1課時教學方法:創(chuàng)設情境法、引導法 、任務驅動法教學過程：教學過程共性化修改老師活動一、復習舊知如何美化文字？在美化文字之前要做什么工作？【設計理念】二、新課教學1、創(chuàng)設情境、激情導入同學們：假如在日記中插入一些適合文章內容的藝術字和圖片，日記就顯得更加形象生動、美觀大方了！下面是一位電腦小博士美化好的“觀看日記可愛的蝸?！?，它秀麗嗎？和

42、我們以前制作的日記有什么區(qū)分嗎？ 你想制作這樣秀麗的日記嗎？好！我們就共同進入今日的學習吧！板書課題“插入藝術字和圖片”【設計理念】:建構主義學習理論認為，應把情景創(chuàng)設看做“意義建構”的必要前提，愛好是最好的老師，同學一旦有了愛好，必將排解外界的各種干擾，充分發(fā)揮自己強大的內驅力，樂觀參與到學習活動中。2、出示任務：“插入藝術字”師：在文章中插入藝術字，使文章更加秀麗、美觀，更能吸引讀者的留意力，下面我們就來給日記加上一個絢麗的藝術字吧！同學自學教材、分組學習 、組織同學爭辯小組匯報探究結果師：同學們，通過剛才的學習，在文章中如何插入藝術字呢？生1：選中標題后，單擊“插入”“圖片”“藝術字”，

43、選取一種式樣，單擊“確定”按鈕，選取一種畫筆粗一點的字體，單擊“確定按鈕”。請該同學上臺進行演示，全班同學臺下觀看。老師賜予鼓舞性評價。師：這位同學好樣的，你的操作很正確，真棒，把掌聲送給他。師：同學們，那如何設置藝術字格式呢？生2：鼠標指針指向藝術字，單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，將“版式”設為四周型。請該同學上臺進行演示，全班同學臺下觀看。老師賜予鼓舞性評價。師：這位同學的操作真棒，同樣把掌聲送給他。請該同學上臺進行演示，全班同學臺下觀看。老師賜予鼓舞性評價。師：這位同學的操作也真棒，同樣把掌聲送給他。師：同學們都看清楚了吧，那我們就趕快動手一起操作吧。同學練習，老師巡察指導，掛念有困

44、難的同學完成任務。3、出示任務：“插入圖片” 從剪貼畫中插入圖片師：如何從剪貼畫中插入圖片呢？生4：單擊“插入”“圖片”“剪貼畫”后輸入搜尋文字“動物”，單擊“搜尋”按鈕，選擇合適的圖片后，單擊這張圖片，然后設置圖片版式，調整大小和位置就可以了。請該同學上臺進行演示，全班同學臺下觀看。老師賜予鼓舞性評價。師：這位同學的操作也真棒，同樣把掌聲送給他。從文件中插入圖片師：我們學會了從剪貼畫中插入圖片的方法，那要從文件中插入圖片又該怎樣操作呢？下面就看一看老師的操作好嗎？老師演示：單擊“插入”“圖片”“來自文件”，在指定的位置找到圖片“蝸牛圖1”，再單擊“插入”按鈕，然后調整圖片版式、大小和位置。師

45、：同學們，老師的操作都看清楚了嗎？接下來大家就動手操作吧！4、同學練習，老師巡察指導，掛念有困難的同學完成任務。三、拓展練習，課外延長插入一個自選圖形，顏色設置選擇“填充效果”，試試用“過渡”、“紋理”、“圖片”作填充效果，完成任務后保存文件。 同學進行攻關練習，老師在教室來回巡察?！驹O計理念】：給優(yōu)生一個拓展空間，給差生一個學習的機會，全班同學都有收獲符合面對全體同學的教育理念。四、作品評價，成果共享師：同學們的作品都已經完成，下面我們就一起來共享一下吧。呈現一個不太合理的作品，讓同學找缺點并提出修改意見。（提高同學的審美情趣）呈現兩個或多個成功而秀麗的作品，讓同學進行評價，并簡述

46、理由，這個作品好在哪兒？還有哪些地方還需要修改？（讓同學體驗成功的喜悅）師生評價以鼓舞性評價為主。師：同學們通過今日的學習，自己動手制作的作品都格外的美觀、大方，假如在某些地方在修飾一下就會更好了?！驹O計理念】：有位教育專家曾說過：“好孩子是夸出來的”！這位專家說的格外好，一個孩子能健康、開心地學習，離不開家長和老師的表揚，一句鼓舞的語言能激發(fā)同學的學習樂觀性，讓同學體驗一下成功的喜悅是一件多么幸福的事情。五、歸納總結，升華延長師：通過今日的學習，你有什么收獲？這堂課老師和同學們都過得格外開心，同學們很快就把握了插入藝術字和圖片的方法，而且充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，當了一回美編。期望同學們回家連續(xù)

47、用我們今日所學的魔術棒，使我們的作品更加豐富多彩。 教學效果反思_ _月 _ _日_ _No： 第20課 頁面布局教學目標1.了解文字處理中段落格式、背景設置和顏色搭配的基礎學問。2.通過對文章的頁面設置，學會為文章段落設置合適的行距、背景、邊框等技巧。重點難點重點：設置段落格式。難點：設置頁面背景。環(huán)境與素材1.依據教學需求，預備幾個不同配色方案的作文范本。2.將“釣魚.docx”復制到同學機中。教學過程共性化修改一、導入新課   1.上一節(jié)課我們已經學會了設置文本的字體、字號和字形，但是一篇秀麗的文章只是轉變這些內容還遠遠不夠，我們還可以對它修飾的更好！

48、60;  2.打開預備好的20年后的我文檔，讓同學們說說它與前面所接觸到的文檔有何不同，激發(fā)同學的愛好。 二、設置字體顏色  1.指導同學打開文檔。  2.今日我們要把這一篇短文設置得格外秀麗，先從文章的標題開頭吧。 3.要轉變文字的顏色我們就要用到格式工具欄上的“字體顏色”按， 老師演示錯誤操作。 4.問：看到標題顏色轉變了嗎？為什么？（沒有變化，由于操作前必需選中標題中的文字） 5.老師重新操作，同學練習，溝通反饋，總結要點。 三.設置動態(tài)效果 1、Word不僅可以轉變文字的顏色，

49、還可以添加一些動態(tài)效果，使文檔變得更加吸引人，同學們想試一試嗎？ 2.同樣的，要對文字進行修飾，必需首先要選中需要添加動態(tài)效果的文字，然后依次單擊菜單欄中的“格式”、“字體”，打開“字體”對話框，單擊“文字效果”標簽，就可以為選中的文字設置動態(tài)效果了。 3.老師演示之后，同學嘗試練習，并可以感受不同文字效果所帶來的驚喜。  4.反饋溝通，老師總結。 四、練習： 1.給標題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標題設置一種自己寵愛的動態(tài)效果。 2.同學練習呈現。教學效果分析_月 _ _日_No：_第21課 制作表格一、學習目標1. 學問目標學會表格的編輯與排版的方法。 2. 技能目標能夠正確使用表格加工處理相關信息。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標養(yǎng)成做事有方案、有條理的習慣。 二、教學重點與難點重點：表格的制作 難點：表各