精選六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文匯總8篇_1

1、精選六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文匯總8篇六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 組織課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。 一、教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。 教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位

2、數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。 二、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué) 1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。 3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)

3、可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7.經(jīng)受對(duì)的探究過(guò)程，初步了解，會(huì)用解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。 8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 9整體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)

4、數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的

5、學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面支配了的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，從而學(xué)習(xí)用加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、學(xué)情分析： 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解

6、決問(wèn)題。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè)，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精準(zhǔn)的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)

7、觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。 整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)

8、串成學(xué)問(wèn)線，由學(xué)問(wèn)線構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，從而關(guān)心同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 三、教學(xué)目的要求： 1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。 3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓

9、錐的體積。 5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，正確說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的力量。 8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 1

10、0、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 3、會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，提高應(yīng)用力量。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： (一)自身素養(yǎng)提高措施： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)及專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷提高、豐富自己； 2、仔細(xì)參與各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平； 3、仔細(xì)閱讀各類(lèi)教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心

11、得體會(huì)。 (二)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施： 1、深化鉆研教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，親密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，支配教學(xué)環(huán)節(jié)； 2、努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程訓(xùn)練手段，Ji發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中獵取學(xué)問(wèn)。 3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 航哥20xx年12月23日晚整理：本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)3班和四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中我仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地

12、開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)： 一、仔細(xì)鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。 教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi).的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái).生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、仔細(xì)備好課，突出學(xué)問(wèn)傳授與思想訓(xùn)練相結(jié)合。 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定

13、教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。 三、注意課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師

14、成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

15、自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 五、仔細(xì)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。 布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，

16、既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表以及實(shí)際調(diào)查和測(cè)量，了解我國(guó)城市以及所在學(xué)校的人均綠化面積，體會(huì)綠地對(duì)于改善居住環(huán)境的意義。引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進(jìn)行科學(xué)的分析與反思，培育同學(xué)分析數(shù)據(jù)的力量。通過(guò)調(diào)查和閱讀等活動(dòng)，體會(huì)到我國(guó)與先進(jìn)國(guó)家在綠化方面的差別，從小培育同學(xué)的綠化和環(huán)保意識(shí)。 2、閱讀分析教材供應(yīng)的材料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。小組合作試驗(yàn)獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完

17、成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析對(duì)比，增加節(jié)水意識(shí)。 3、通過(guò)綜合應(yīng)用，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與方法解決實(shí)際的力量，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)“綠地面積” (一)閱讀分析 1、 出示兩張統(tǒng)計(jì)圖(書(shū)上第121頁(yè)的圖) 2、 從圖中你獲得了哪些信息? (1)先自己觀看 (2)再把觀看到的與同桌溝通 (3)再集體溝通 3、 解決表后問(wèn)題 (1)同學(xué)獨(dú)立完成 (2)集體溝通 4、 你還能提出哪些問(wèn)題? 5、 我國(guó)綠化狀況與世界其他國(guó)家相比，狀況怎樣?你了解嗎? (1)看書(shū)了解 (2)同學(xué)補(bǔ)充介紹 (3)對(duì)于這些信息，你有什么想法和看法? (二)實(shí)踐反思：我校的綠化狀

18、況怎樣呢? 課前同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查和走訪，說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查狀況 (1)實(shí)物投影(或黑板出示)同學(xué)的調(diào)查狀況 (2)通過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，你有什么收獲? (3)你認(rèn)為可以怎樣改善學(xué)校的綠化環(huán)境? (4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關(guān)問(wèn)題 二、復(fù)習(xí)“愛(ài)護(hù)水資源” (一)創(chuàng)設(shè)情景，引起思索 1、播放20xx年5月太湖水污染，無(wú)錫自來(lái)水變質(zhì)，市民搶購(gòu)純潔水的場(chǎng)景。 2、播放我國(guó)北方干旱的場(chǎng)景。 說(shuō)說(shuō)你有什么想法，揭示課題愛(ài)護(hù)水資源。 (二)閱讀資料，了解國(guó)情 閱讀教材供應(yīng)的這段資料后，先讓同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，說(shuō)說(shuō)資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)相關(guān)的感想：重點(diǎn)要使同學(xué)體會(huì)到：我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的

19、國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡。 (三)合作試驗(yàn)，完成圖表。 從下面任意選擇一項(xiàng)試驗(yàn)，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過(guò)計(jì)算完成統(tǒng)計(jì)圖表。 試驗(yàn)一、了解一個(gè)滴水的龍頭在一段時(shí)間里流失的水量。 試驗(yàn)二、 比較刷牙、洗臉時(shí)連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。 試驗(yàn)三、比較用不同流量的水洗手時(shí)的用水量。 小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。 做滴水龍頭在一段時(shí)間內(nèi)流失水量的試驗(yàn)時(shí)，一要為每組同學(xué)預(yù)備好量杯和計(jì)時(shí)工具;二要提示同學(xué)每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時(shí)、1天、1年流失的水量時(shí)，先要依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個(gè)數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要

20、提示同學(xué)用法計(jì)算器，并留意單位的換算。 做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量試驗(yàn)時(shí)，一要為每組同學(xué)預(yù)備好盛水的工具和量杯;二要指導(dǎo)收集流水的方法：可以 先記錄一個(gè)同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時(shí)間，再把相同時(shí)間流出的水收集起來(lái)，并量出有多少升。 做不同流量的水洗手時(shí)的用水量試驗(yàn)時(shí)，可用容器挺直接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)省多少噸水時(shí)，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)省多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最終依據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)省的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。 (四)分析數(shù)據(jù)，暢談體會(huì)。 通過(guò)試驗(yàn)和計(jì)算，你有哪些收獲和體會(huì)? 觀看口常生活中有哪些鋪張水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)

21、省用水用水的方法，在全班溝通。 (五)順勢(shì)引領(lǐng)，課外延長(zhǎng)。 節(jié)水、護(hù)水從我做起，從現(xiàn)在做起! 課后每人寫(xiě)一條節(jié)水、護(hù)水的廣告詞。 三、鞏固練習(xí) 詳見(jiàn)共享空間 課前思索： 愛(ài)護(hù)水資源是有關(guān)環(huán)保主題的一次活動(dòng)。主要讓同學(xué)通過(guò)閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及試驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的作用，感受節(jié)省和愛(ài)護(hù)人類(lèi)生存資源的意義。 教材供應(yīng)的一段有關(guān)我國(guó)水資源的文字材料需要同學(xué)仔細(xì)閱讀，初步熟悉到愛(ài)護(hù)水資源的重要性和迫切性。 關(guān)于教材涉及的三項(xiàng)不同的試驗(yàn)，都需要同學(xué)在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時(shí)間讓同學(xué)在完成書(shū)面作業(yè)的同時(shí)任選一項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)于許多學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，讓他們敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去解決

22、實(shí)際生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并發(fā)覺(jué)問(wèn)題是特別有意義的事情，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 課后反思： 生活中需要綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題有許多，除了教材供應(yīng)的這兩題外，為了便于同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，我在課上補(bǔ)充了這樣兩題，讓同學(xué)獨(dú)立思索，嘗試解決。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、學(xué)情分析 六班級(jí)共有同學(xué)25人，班級(jí)數(shù)學(xué)成果欠佳，在升級(jí)考試中還需努力。從上學(xué)期五班級(jí)的期末考試狀況看，存在肯定的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少;有相當(dāng)一部分男同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，還要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要

23、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率. 二、教材分析 本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問(wèn)的遷

24、移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。 3. 供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。 5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。 6. 情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分

25、數(shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方

26、法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的'學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使

27、同學(xué)： 1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。 2. 理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 4. 把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。 5. 知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。 7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 8. 熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖

28、，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 12. 養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 四、主要教學(xué)措施 1、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間溝通互動(dòng)，共同進(jìn)展。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)

29、，共同進(jìn)展的過(guò)程。 2、細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施教研教改。 在有限的時(shí)間里吃透教材，依據(jù)本班同學(xué)狀況主講、自評(píng);主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，制造性地用法教材講課，課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃完點(diǎn)或困惑，作為老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水平是非常有用。 3、培育同學(xué)的合作意識(shí)，制造精神。 同學(xué)在觀看、操作、爭(zhēng)論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，提倡自主性。同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。體現(xiàn)同學(xué)

30、自主探究、討論。突出過(guò)程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間。 4、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。

31、使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，同時(shí)留意所采納可措施的可行性，使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、有用、開(kāi)放的特點(diǎn)。另一方面留意處理好繼承傳統(tǒng)與進(jìn)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期六(1)班共有39人，男生13人，女生26人。本班同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，大部分同學(xué)能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而且在上學(xué)期的積累中，形成了一種主動(dòng)、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，理解

32、、消化新學(xué)問(wèn)的力量也比以前提高了很多，在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，查找更佳解決問(wèn)題的方法和策略。但少部分同學(xué)，特殊是個(gè)別男生，沉迷于電子嬉戲而耽擱學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)?？偠灾軌蛑鲃?dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)占大部分，在教學(xué)時(shí)，可利用多數(shù)同學(xué)帶動(dòng)少部分同學(xué)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。 2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)理的值估量另一個(gè)理的值。 3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯

33、定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計(jì)圖表精準(zhǔn)提取統(tǒng)計(jì)信息，正解說(shuō)明統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正解的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展發(fā)析，推理的力量。 8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)

34、解決問(wèn)題的力量。 9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)鉆研教材，理解教材編制的特點(diǎn)，給合本地同學(xué)的狀況，備好課。 2、仔細(xì)批改作業(yè)，對(duì)存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。 3、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。 4、勤于反思自己的教學(xué)，積累閱歷。 5、擅長(zhǎng)借鑒別人的閱歷，集百家之長(zhǎng)，唯我所用。 6、培優(yōu)輔差，能因材施教，不放棄任何一個(gè)同學(xué)。 7、保持主動(dòng)良好的心態(tài)，微笑面對(duì)同學(xué)，把主動(dòng)向上的心情傳遞給同學(xué)。 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、基本狀況分析： 本班級(jí)同學(xué)有同學(xué)47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，同

35、學(xué)數(shù)學(xué)力量相對(duì)欠缺，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)校熱忱一般，大多數(shù)同學(xué)上課能用心聽(tīng)講，仔細(xì)思索問(wèn)題，主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的也不少，一道特別簡(jiǎn)潔的計(jì)算題，你給他講一遍不會(huì)，再講一遍還是不會(huì)，連續(xù)講一遍仍舊不會(huì)。 二、教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為五大板快：(一)、數(shù)與運(yùn)算。1.其次單元。2.第四單元。(二)、空間與圖形。1.第一單元。2.第三單元。3.第六單元。(三)、統(tǒng)計(jì)與概率。第五單元。(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目的和要求： 1.通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓及圓的對(duì)稱(chēng)性，熟悉到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本

36、質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)的思想。結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。 2. 在詳細(xì)情境中理解或的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 4.經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，

37、理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 5.熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。 6.同學(xué)能正確分辨從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的外形，并畫(huà)出草圖。感受觀看范圍隨觀看點(diǎn)、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象。 四、教學(xué)措施： 1.鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中

38、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) 2.鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 3.重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 4.制造性地用法教材。 五、教學(xué)課時(shí)支配(按單元挨次) 一單元圓： 17課時(shí)。 二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：16課時(shí) 三單元圖形的改變： 5課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)(一)： 5課時(shí) 數(shù)學(xué)與體育： 3課時(shí) 四單元比的熟悉： 13課時(shí) 五單元統(tǒng)計(jì)： 6課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)(二)： 3課時(shí) 生活中的數(shù)： 2課時(shí) 六單元觀看物體： 5課時(shí) 看圖找關(guān)系： 2課時(shí) 總復(fù)習(xí)： 10課時(shí) 機(jī)動(dòng)時(shí)間： 3課時(shí) 六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、教材簡(jiǎn)析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向（二）

39、，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)（一），統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)力量。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置與方向的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)經(jīng)受依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能描述并繪制簡(jiǎn)潔的路途圖；通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的