精選六班級數(shù)學教學方案范文匯總8篇_1

1、精選六班級數(shù)學教學方案范文匯總8篇六班級數(shù)學教學方案 篇1 組織課堂教學是一門藝術，能否吸引同學是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學中不斷提高自己的訓練教學素養(yǎng)，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優(yōu)最佳的教學效果。 一、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。 教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位

2、數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。 二、教學目標 這一冊教材的教學目標是讓同學 1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統(tǒng)計圖表精準提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)

3、可能產(chǎn)生誤導。 6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 7.經(jīng)受對的探究過程，初步了解，會用解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。 9整體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 三、教材分析 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負

4、數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精準的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的

5、學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面支配了的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題，從而學習用加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。 六班級數(shù)學教學方案 篇2 一、學情分析： 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解

6、決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精準的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過

7、觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。 整理和復習單元是在完成學校數(shù)學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點

8、串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為學校的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。 三、教學目的要求： 1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓

9、錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精準提取統(tǒng)計信息，正確說明統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 1

10、0、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、教學重難點： 1、會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題。 3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 4、會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題。 5、系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，提高應用力量。 五、提高教學質量的措施： (一)自身素養(yǎng)提高措施： 1、仔細學習文化學問及專業(yè)學問，不斷提高、豐富自己； 2、仔細參與各種教研活動，虛心向優(yōu)秀老師請教，學習他們先進的教學方法，不斷提高自身的教學力量和業(yè)務水平； 3、仔細閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心

11、得體會。 (二)改進教學方法，提高學習效果措施： 1、深化鉆研教材，精準把握教學目標，親密聯(lián)系同學實際細心設計教學方案，支配教學環(huán)節(jié)； 2、努力培育同學學習的主動性，主動性，充分利用現(xiàn)代遠程訓練手段，Ji發(fā)同學的學習愛好，讓同學在主動探究中獵取學問。 3、重視學法指導，使同學從“學會”向“會學”轉變，達到“教是為不教”的目的。 六班級數(shù)學教學方案 篇3 航哥20xx年12月23日晚整理：本學期，我擔當六班級3班和四班的數(shù)學教學工作，工作中我仔細學習訓練教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地

12、開展?，F(xiàn)對本學期教學工作作以下總結： 一、仔細鉆研教材，明確指導思想。 教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，汲取了訓練學和心理學領域的最新討論成果，致力于轉變學校生的數(shù)學學習方式，在課堂中推動素養(yǎng)訓練，力求體現(xiàn)三個面對的指導思想。目的是使同學體會數(shù)學與大自然及人類.的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增加理解數(shù)學和運用數(shù)學的信念；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來.生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。 二、仔細備好課，突出學問傳授與思想訓練相結合。 不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定

13、教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。 三、注意課堂教學藝術，提高教學質量。 課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，增加上課技能，提高教學質量。在課堂上我特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學學得簡單，學得輕松，學得開心，培育同學多動口動手動腦的力量。本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學學習環(huán)境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師

14、成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的

15、自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。 五、仔細批改作業(yè)，做好課后輔導工作。 布置作業(yè)有針對性，有層次性，對同學的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更重要的是同學思想的輔導，提高后進生的成果，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學期的教學工作，

16、既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果 六班級數(shù)學教學方案 篇4 教學目標： 1、 通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調查和測量，了解我國城市以及所在學校的人均綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。引導同學仔細閱讀統(tǒng)計圖表，對所閱讀的材料和所調查所得的材料能夠進行科學的分析與反思，培育同學分析數(shù)據(jù)的力量。通過調查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差別，從小培育同學的綠化和環(huán)保意識。 2、閱讀分析教材供應的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。小組合作試驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完

17、成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關數(shù)據(jù)。通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增加節(jié)水意識。 3、通過綜合應用，培育同學應用數(shù)學學問與方法解決實際的力量，提高學習數(shù)學的愛好。 教學過程 一、復習“綠地面積” (一)閱讀分析 1、 出示兩張統(tǒng)計圖(書上第121頁的圖) 2、 從圖中你獲得了哪些信息? (1)先自己觀看 (2)再把觀看到的與同桌溝通 (3)再集體溝通 3、 解決表后問題 (1)同學獨立完成 (2)集體溝通 4、 你還能提出哪些問題? 5、 我國綠化狀況與世界其他國家相比，狀況怎樣?你了解嗎? (1)看書了解 (2)同學補充介紹 (3)對于這些信息，你有什么想法和看法? (二)實踐反思：我校的綠化狀

18、況怎樣呢? 課前同學們進行了調查和走訪，說說你們的調查狀況 (1)實物投影(或黑板出示)同學的調查狀況 (2)通過調查和統(tǒng)計，你有什么收獲? (3)你認為可以怎樣改善學校的綠化環(huán)境? (4)閱讀“你知道嗎?”并算一算有關問題 二、復習“愛護水資源” (一)創(chuàng)設情景，引起思索 1、播放20xx年5月太湖水污染，無錫自來水變質，市民搶購純潔水的場景。 2、播放我國北方干旱的場景。 說說你有什么想法，揭示課題愛護水資源。 (二)閱讀資料，了解國情 閱讀教材供應的這段資料后，先讓同學結合詳細情境，說說資料中有關分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，再讓同學說說相關的感想：重點要使同學體會到：我國是一個水資源比較少的

19、國家，而且水資源的分布很不均衡。 (三)合作試驗，完成圖表。 從下面任意選擇一項試驗，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。 試驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。 試驗二、 比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。 試驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。 小組分工合作，老師分頭指導。 做滴水龍頭在一段時間內流失水量的試驗時，一要為每組同學預備好量杯和計時工具;二要提示同學每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要依據(jù)試驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要

20、提示同學用法計算器，并留意單位的換算。 做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量試驗時，一要為每組同學預備好盛水的工具和量杯;二要指導收集流水的方法：可以 先記錄一個同學用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。 做不同流量的水洗手時的用水量試驗時，可用容器挺直接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)省多少噸水時，可以先算出全班同學1天能節(jié)省多少升，再用算出的結果乘365天，最終依據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)省的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。 (四)分析數(shù)據(jù)，暢談體會。 通過試驗和計算，你有哪些收獲和體會? 觀看口常生活中有哪些鋪張水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)

21、省用水用水的方法，在全班溝通。 (五)順勢引領，課外延長。 節(jié)水、護水從我做起，從現(xiàn)在做起! 課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。 三、鞏固練習 詳見共享空間 課前思索： 愛護水資源是有關環(huán)保主題的一次活動。主要讓同學通過閱讀用數(shù)表達的信息以及試驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)省和愛護人類生存資源的意義。 教材供應的一段有關我國水資源的文字材料需要同學仔細閱讀，初步熟悉到愛護水資源的重要性和迫切性。 關于教材涉及的三項不同的試驗，都需要同學在課外完成，所以我們可以利用雙休日的時間讓同學在完成書面作業(yè)的同時任選一項開展活動。對于許多學有余力的同學來說，讓他們敏捷運用所學學問去解決

22、實際生活中的一些數(shù)學問題并發(fā)覺問題是特別有意義的事情，更能激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好。 課后反思： 生活中需要綜合應用數(shù)學學問來解決的實際問題有許多，除了教材供應的這兩題外，為了便于同學進一步感受數(shù)學學問在生活中的應用，我在課上補充了這樣兩題，讓同學獨立思索，嘗試解決。 六班級數(shù)學教學方案 篇5 一、學情分析 六班級共有同學25人，班級數(shù)學成果欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五班級的期末考試狀況看，存在肯定的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能準時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎學問教學的同時，還要注意培育同學良好的學習習慣，更要

23、加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率. 二、教材分析 本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和同學的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗教材中的風格與特點。本冊教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。 1. 改進分數(shù)乘、除法的編排，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深同學對數(shù)學學問的理解，培育同學的應用意識。 2. 改進百分數(shù)的編排，留意學問的遷

24、移和聯(lián)系實際，加強同學學習力量和應用意識的培育。 3. 供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。 4. 加強統(tǒng)計學問的教學，進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度思索問題的思維習慣。 5. 有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維力量和解決問題的力量。 6. 情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內在動機。 本冊教材包括下面一些內容：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分

25、數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學力量。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方

26、法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。 在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的'學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。 三、教學目標 這一冊教材的教學目標是，使

27、同學： 1. 理解分數(shù)乘、除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2. 理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡潔實際問題。 4. 把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡潔的圖案。 6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想。 7. 理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡潔實際問題。 8. 熟悉扇形統(tǒng)計圖

28、，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9. 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11. 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 12. 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、主要教學措施 1、課堂教學，師生之間同學之間溝通互動，共同進展。 本學期我把課堂教學作為有利于同學主動探究數(shù)學的學習環(huán)境，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動

29、，共同進展的過程。 2、細心備課，撰寫教案，實施教研教改。 在有限的時間里吃透教材，依據(jù)本班同學狀況主講、自評;主動利用各種教學資源，制造性地用法教材講課，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃完點或困惑，作為老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水平是非常有用。 3、培育同學的合作意識，制造精神。 同學在觀看、操作、爭論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，提倡自主性。同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。體現(xiàn)同學

30、自主探究、討論。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間。 4、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。 我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

31、使評價結果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。 六班級數(shù)學教學方案 篇6 一、教材分析 這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理與復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。本教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀與學習觀，同時留意所采納可措施的可行性，使試驗教材具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。另一方面留意處理好繼承傳統(tǒng)與進展創(chuàng)新之間的關系。 二、學情分析 本學期六(1)班共有39人，男生13人，女生26人。本班同學學習主動性較高，大部分同學能夠主動地學習，而且在上學期的積累中，形成了一種主動、良好的學習風氣，理解

32、、消化新學問的力量也比以前提高了很多，在學習上敢于創(chuàng)新，查找更佳解決問題的方法和策略。但少部分同學，特殊是個別男生，沉迷于電子嬉戲而耽擱學習，學習成果不太抱負?？偠灾?，能夠主動主動學習的同學占大部分，在教學時，可利用多數(shù)同學帶動少部分同學，調動他們的主動性。 三、教學目標 1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的問題;能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個理的值估量另一個理的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯

33、定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表精準提取統(tǒng)計信息，正解說明統(tǒng)計結果，并能作出正解的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。 6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 7、經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展發(fā)析，推理的力量。 8、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問

34、解決問題的力量。 9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念 10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 四、教學措施 1、仔細鉆研教材，理解教材編制的特點，給合本地同學的狀況，備好課。 2、仔細批改作業(yè)，對存在的問題準時訂正。 3、抓好單元檢測，把好單元教學關。 4、勤于反思自己的教學，積累閱歷。 5、擅長借鑒別人的閱歷，集百家之長，唯我所用。 6、培優(yōu)輔差，能因材施教，不放棄任何一個同學。 7、保持主動良好的心態(tài)，微笑面對同學，把主動向上的心情傳遞給同學。 六班級數(shù)學教學方案 篇7 一、基本狀況分析： 本班級同學有同學47人，其中男生有25人，女生有22人。從總體上看，同

35、學數(shù)學力量相對欠缺，數(shù)學基礎不夠扎實，學校熱忱一般，大多數(shù)同學上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，能按時完成作業(yè)。反應比較慢的也不少，一道特別簡潔的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，連續(xù)講一遍仍舊不會。 二、教學內容 本冊教學內容分為五大板快：(一)、數(shù)與運算。1.其次單元。2.第四單元。(二)、空間與圖形。1.第一單元。2.第三單元。3.第六單元。(三)、統(tǒng)計與概率。第五單元。(四)綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。(五)整理與復習。 三、教學目的和要求： 1.通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本

36、質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會的思想。結合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。 2. 在詳細情境中理解或的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 3.經(jīng)受運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 4.經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，

37、理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數(shù)的基本性質化簡比。能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應用。 5.熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。 6.同學能正確分辨從不同方向(正面、側面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖。感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的改變而轉變，能利用所學的學問說明生活中的一些現(xiàn)象。 四、教學措施： 1.鼓舞同學在現(xiàn)實情境中

38、體驗和理解數(shù)學 2.鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通 3.重視培育同學的應用意識及初步的提出問題和解決問題的力量。 4.制造性地用法教材。 五、教學課時支配(按單元挨次) 一單元圓： 17課時。 二單元百分數(shù)的應用：16課時 三單元圖形的改變： 5課時 整理與復習(一)： 5課時 數(shù)學與體育： 3課時 四單元比的熟悉： 13課時 五單元統(tǒng)計： 6課時 整理與復習(二)： 3課時 生活中的數(shù)： 2課時 六單元觀看物體： 5課時 看圖找關系： 2課時 總復習： 10課時 機動時間： 3課時 六班級數(shù)學教學方案 篇8 一、教材簡析： 這一冊教材包括下面一些內容：分數(shù)乘法，位置與方向（二）

39、，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)（一），統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培育同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會解決簡潔的有關百分數(shù)的實際問題，也是學校生應具備的基本數(shù)學力量。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向、圓兩個單元。位置與方向的教學在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，能描述并繪制簡潔的路途圖；通過對曲線圖形圓的特征和有關學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的