精選大班幼兒教學總結(jié)4篇

1、精選大班幼兒教學總結(jié)4篇大班幼兒教學總結(jié) 篇1 兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和進展的，大班語言教學總結(jié)。談話活動是向幼兒進行語言訓練的一種特別方式，是關(guān)心幼兒在肯定范圍內(nèi)運用語言與他人溝通的活動，并具有獨特的促進幼兒語言進展的功能。上學期，針對園所在教學實際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能主動、主動地表達自己的想法、愿望，與人大膽溝通；傾聽、理解、表達力量亟待提高等問題，我們確定了"通過談話活動，提高幼兒在一日生活中的語言表達力量"的專題討論課題。依據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和老師指導語言活動時所表現(xiàn)出的不相宜觀念、行為，制定了專題詳細

2、目標，即：1、使老師從主觀上堅固樹立起幼兒語言進展是至關(guān)重要的，是其它力量進展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。2、老師把握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動幼兒講話、教會幼兒講話的技能。3、通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、精準表達自己的想法、意愿，形成運用語言交往的主動看法和良好習慣，傾聽、理解、表達力量得到提高。為了實現(xiàn)以上目標，我們做了以下幾方面工作。 一、談話活動的預備 (一)從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織老師仔細、深化地學習規(guī)程和綱要，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實質(zhì)，并為老師供應幼教雜志中有關(guān)幼兒語言進展重要性的論述、新的訓練觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使老師深刻

3、理解、感受幼兒語言進展與老師語言訓練的影響之間關(guān)系和語言進展在幼兒時期的重要作用。 (二)引導老師在學習理論和聯(lián)系實際過程中了解、關(guān)注幼兒的學習特點，并結(jié)合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結(jié)合，使老師熟悉并感受到了幼兒的學習特點，即：1、幼兒的學習是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學習是以挺直閱歷為基礎的。3、幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等方面的進展親密相關(guān)。4、幼兒在進展水平、力量等方面存在個體差異。幼兒的這些特點打算，他們參加各種活動都會受到愛好和需求的挺直影響，幼兒只有對感愛好或感到奇怪和有需求的活動，才會以極大的熱忱主動主動地去探究、去熟悉。幼兒在

4、語言方面的學習也應通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。要針對幼兒詳細、形象思維的特點，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運用語言把挺直閱歷和對現(xiàn)實的挺直感受、體驗表達出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透訓練，在豐富多彩的活動中擴寬幼兒的視野，供應促進語言進展的條件，承認并敬重幼兒的個體差異，因人施教，使每一個幼兒在語言方面的進展都獲得滿意和勝利。對以上幼兒學習特點的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動課題討論方案供應了理論依據(jù)。 (三)促使老師通過業(yè)務學習、自學以及日常的語言教學活動等形式積累全部與語言教學有關(guān)，特殊是談話活動內(nèi)容的資料，有如下幾類：學習心得、學習筆記、文章剪輯、圖片

5、制作，這些工作為組織談話活動做了充分的思想、物質(zhì)預備。老師們在園所材料不足、資金緊急的狀況下，想出各種方法、通過多種渠道進行資料收集。有的老師利用業(yè)余時間到書店、圖書館購買書籍或查到資料準時記錄；有的老師通過網(wǎng)絡查詢獵取資料；還有的老師通過觀摩、座談、溝通進行筆記整理等，這些資料的積累，為老師組織語言活動奠定了基礎。學期末，我們還對老師的積累狀況進行了評比，并收集整理成了園所的語言教學資料，收到較好的效果。 二、談話活動組織過程 (一)學期初，依據(jù)老師對幼兒語言進展水平狀況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際狀況的把握，制定有針對性和詳細可行的談話活動方案，依據(jù)方案要求各班早晚班老師每天

6、與幼兒溝通、談話的時間至少在非常鐘以上，為幼兒供應用語言表達想法、意愿的空間、時間。在每天的談話活動中，圍繞幼兒感愛好的話題，老師適時引導、鼓舞每個幼兒大膽表達、講話，專業(yè)以制度方式加強指導、檢查，并在日常深化班級的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語言進展狀況。 (二)我們指導老師注意幼兒詞匯的豐富和生活閱歷的積累。平常老師們把對幼兒詞匯和好聽美麗的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶；為積累生活閱歷和談話活動素材，我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂嬉戲、到朝來農(nóng)藝園采摘，體驗收獲的歡樂、觀看天安門廣場升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來的樂趣，使幼兒能用已有的閱歷與老師同

7、伴溝通，談話活動內(nèi)容改善。 (三)我們還實行了抓試點班帶全體的措施，以中一班為基地，有方案、有目的、有層次地開展老師與幼兒的系列談話活動。我們指導老師從培育幼兒對談話活動的愛好入手，依據(jù)幼兒思維的詳細形象性和直觀性，運用艷麗、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的嬉戲形式引導幼兒參加到談話活動當中，還要針對班級幼兒對談話活動的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，老師公平對待每一位幼兒，仔細傾聽每一位幼兒的表達，使每一位幼兒在暖和、平安、輕松的氛圍中，沒有壓力、心情主動，樹立自信念，有士氣大膽表現(xiàn)，有話想說，有話敢說。老師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感愛好、貼近幼兒生活的話

8、題，鼓舞幼兒與老師、同伴溝通，從開頭的隨便說漸漸進展到圍繞幼兒喜愛的主題說，如：歡樂的節(jié)日、興奮的一件事、我喜愛的動物、我的家、為我們工作的人、今日的天氣、想方法、怎么辦等等，使幼兒的語言表達真正做到了想說、敢說、會說。一個學期下來，幼兒的表現(xiàn)欲望劇烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭先恐后，好像有說不完的話，從中看到了談話活動組織的效果，幼兒整體的語言表達力量得到提高。 (四)為了使談話活動的組織能更好地激發(fā)幼兒愛好，主動協(xié)作，我們還請到崇文區(qū)安樂幼兒園業(yè)務園長及骨干老師來園，從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動及談話過程中留意的問題等幾方面進行溝通，使老師們有了基本的談話活動組織思路。骨干

9、老師把她們組織談話活動的實例，從目標的確立、談話的預備到活動的過程及活動后的效果都進行了具體的分析、介紹。這些實踐中得來的珍貴閱歷，對老師實際組織談話活動起到了指導、關(guān)心的作用。 (五)我們針對談話活動的一些閱歷、體會按季總結(jié)，并對組織談話活動有成效的班級，特殊是試點班老師進行觀摩，如中一班蘆瑾老師組織的談話活動"我寵愛的小動物"，就能夠看到幼兒語言表達力量在原有水平上的提高。 三、閱歷的積累 學期末，我們通過對幼兒語言進展水平的測評及各班談話活動組織的訓練閱歷和思路的總結(jié)，找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以嬉戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動

10、中，讓幼兒在嬉戲中通過仿照、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，并把談話活動貫穿于一日生活多個環(huán)節(jié)的方法，熬煉幼兒傾聽、表達力量，比較來說，這種方法適合小班；圍繞肯定主題談話，層層深化，熬煉幼兒語言表達的連貫、清晰，這種方法適合中大班；還可為幼兒創(chuàng)設語言交談環(huán)境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪番方式交談等?？傊?，通過一個學期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了勝利的歡樂，同時也發(fā)覺了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒學問面、注意積累有關(guān)閱歷、豐富幼兒生活、給幼兒制造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達力量會有更進一步的提高。 大班幼兒教學總結(jié) 篇2

11、 大班紙繩畫教學已經(jīng)結(jié)束了，幼兒在這一進程中的表現(xiàn)令我欣喜。 紙繩畫是我創(chuàng)設的教學課題，是用紙繩在紙板上制作出有紋理效果的圖畫。由于它所需要的材料和用具較簡潔，也很廉價，很適合作為熬煉幼兒動手動腦及手腦結(jié)合的教學內(nèi)容。紙繩畫其實包含兩個教學內(nèi)容：搓紙繩和粘貼紙繩。粘貼紙繩即創(chuàng)作環(huán)節(jié)。 在教學實施過程中，我強調(diào)幼兒要自己搓紙繩，這也可以作為繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)工藝的一個策略；幼兒搓好紙繩后就可將各色紙繩在紙板上"作畫"，這可不是用筆作的畫，而是用繩子沿著線條作的"畫"。 一、搓紙繩。 這是"備糧草"的環(huán)節(jié)，幼兒的紙繩畫作品如何很大程度取決于他

12、預備的紙繩數(shù)量夠不夠、顏色多不多，好不好看、紙繩搓得好不好。令我驚異的是，幼兒們不但上課精神飽滿，還很擅長思索，擅長團結(jié)合作，不墨守老師講授的成規(guī)，機械地用單一的方法手工搓繩，而是另辟蹊徑，創(chuàng)造出了利用機械快速搓紙繩的好方法，這是我在設計這個課題時始料不及的。 二、構(gòu)思與畫線描。 這是畫面的布局階段，要求幼兒選自己喜愛的畫面或自己構(gòu)思好畫面，然后畫出線描的形式。 三、練習粘貼紙繩。 這是練兵熱身階段，先讓幼兒學習和體驗如何更好地將紙繩粘貼到紙板上，把握了技術(shù)就可以為自己的創(chuàng)作服務了。 四、創(chuàng)作。 這是最自由的教學環(huán)節(jié)，幼兒完全可以"為所欲為"。我宣揚"我的畫面我做

13、主"，鼓舞獨立自主的自我表現(xiàn)。 大班幼兒教學總結(jié) 篇3 本學期，我們比較順當?shù)耐瓿闪擞⒄Z教學任務，我們在課上通過嬉戲，提問，提高孩子對英語的愛好，使孩子們的英語力量，有了進一步的提升。 一，利用單詞卡，關(guān)心幼兒復習鞏固 單詞卡是我們每單元需要把握的重點單詞，也是英語教學的教學策略。我們通過教學活動，嬉戲等多種形式的復習和鞏固，反復呈現(xiàn)單詞卡，關(guān)心幼兒鞏固單詞，強化記憶。 二，利用活動的開展，關(guān)心幼兒學以致用 在本學期的畢業(yè)匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇丑小鴨，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮釋的比較好。 三，家園協(xié)作，共同促進幼兒的提高 英語的順當開展離不開家長的協(xié)作，我們

14、會在“家園聯(lián)系欄”中公布教學內(nèi)容，以便家長了解教學進度，能即使關(guān)心幼兒復習，也可以在家中播放完盤，提高幼兒學習進度。 一學期下來，雖然無論從內(nèi)容還是從教學方面來看，感覺都比較難，挑戰(zhàn)性較強，但我們還是較好的完成了教學內(nèi)容，使孩子們的整體英語水平，有了肯定的提高，以后我們將連續(xù)努力，爭取在以后把工作做的更好。 大班幼兒教學總結(jié) 篇4 兒童的語言是在個體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和進展的。談話活動是向幼兒進行語言訓練的一種特別方式，是關(guān)心幼兒在肯定范圍內(nèi)運用語言與他人溝通的活動，并具有獨特的促進幼兒語言進展的功能。 依據(jù)幼兒在語言活動中的表現(xiàn)和老師指導語言活動時所表現(xiàn)出的不

15、相宜觀念、行為，制定了專題詳細目標。 、使老師從主觀上堅固樹立起幼兒語言進展是至關(guān)重要的，是其它力量進展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。 2，通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、精準表達自己的想法、意愿，形成運用語言交往的主動看法和良好習慣，傾聽、理解、表達力量得到提高。 為了實現(xiàn)以上目標，我們做了以下幾方面工作： 一、談話活動的預備 （一）從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，新的訓練觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語言進展與老師語言訓練的影響之間關(guān)系和語言進展在幼兒時期的重要作用。 （二）關(guān)注幼兒的學習特點，并結(jié)合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐

16、的結(jié)合，使老師熟悉并感受到了幼兒的學習特點，即：、幼兒的學習是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。 、幼兒的學習是以挺直閱歷為基礎的。 、幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等方面的進展親密相關(guān)。 、幼兒在進展水平、力量等方面存在個體差異。幼兒的這些特點打算，他們參加各種活動都會受到愛好和需求的挺直影響，幼兒只有對感愛好或感到奇怪和有需求的活動，才會以極大的熱忱主動主動地去探究、去熟悉。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。 二、談話活動組織過程 （一）學期初，依據(jù)幼兒語言進展水平狀況的測評和對幼兒年齡特點、學習特點及班級實際狀況的把握，制定有針對性和詳細可行的談話活動方案。 （二）老師注意幼兒詞匯的豐富和生活閱歷的積累。平常把對幼兒詞匯和好聽美麗的語句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的閱歷與老師同伴溝通，談話活動內(nèi)容改善。 三、閱歷的積累學期末，我們通過對幼兒語言進展水平的測評及談話活動組織。 找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活