精選幼兒保教學(xué)期總結(jié)3篇

1、精選幼兒保教學(xué)期總結(jié)3篇幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇1 在辭舊迎新的日子里，xx學(xué)年度的第一個(gè)學(xué)期即將步入尾聲，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，感慨萬千。本學(xué)期是勞碌的一學(xué)期，全園全體教職員工，為了孩子的歡樂成長，大家同心協(xié)力，無怨付出。作為上海市一級(jí)幼兒園，我們以更高的目標(biāo)來要求自己。我們不斷改善自己，展現(xiàn)自己，讓幼兒、家長體驗(yàn)到一級(jí)幼兒園的高質(zhì)量，讓姐妹幼兒園感受到我們的引領(lǐng)輻射作用。 一、以幼兒為本，促幼兒進(jìn)展 以幼兒為本是我們的一貫宗旨。我們依據(jù)兒童進(jìn)展的需要，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境，組織有價(jià)值的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康歡樂成長。 （一）在家庭式環(huán)境中舒心成長 指南中指出幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨的家庭式的環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)、生活。

2、為此，我們創(chuàng)設(shè)溫馨的點(diǎn)心吧，舒適的午睡室，干凈的活動(dòng)室。同時(shí)，我們依據(jù)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的生活、嬉戲、學(xué)習(xí)環(huán)境。 （二）在歡樂運(yùn)動(dòng)中愉悅成長 我園的辦園特色是幼兒歡樂運(yùn)動(dòng)。我們?cè)谟懻摰幕A(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境性體育嬉戲，豐富了戶外運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和材料。 （三）在豐富好玩的嬉戲中自主成長 嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的最佳方式。我們每天保證幼兒有一個(gè)小時(shí)的自主嬉戲時(shí)間的基礎(chǔ)上，更側(cè)重嬉戲內(nèi)容、嬉戲環(huán)境、嬉戲材料的討論。 （四）在有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)中加速成長 集體學(xué)習(xí)活動(dòng)在幼兒園一日活動(dòng)中所占的時(shí)間比例很少，也正因如此，我們認(rèn)為每個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有價(jià)值的，高密度的。幼兒學(xué)習(xí)后有所收獲的。在活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替、

3、注意活動(dòng)形式的嬉戲化、注意師幼互動(dòng)、注意生生互動(dòng)。 二、有效教研，提升老師專業(yè)素養(yǎng) 根據(jù)我們的教研制度，我們的教研組分為大教研組，小教研組，備課組。我們堅(jiān)持每周一次大教研組活動(dòng)，一次小教研組活動(dòng)，一次備課組活動(dòng)。 三、搭建舞臺(tái)，促老師成長，提高教學(xué)質(zhì)量 1、展現(xiàn)活動(dòng)。 區(qū)骨干老師高級(jí)研修班現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。xx年11月2日，xx學(xué)前訓(xùn)練高級(jí)研修班骨干老師研討活動(dòng)在xx幼兒園進(jìn)行。區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院訓(xùn)練討論中心的宋xx、陳xx和許xx三位教研員和學(xué)前高研班骨干老師參與了本次研討活動(dòng)。老師們首先觀摩了中大班的情景性戶外活動(dòng)及托小班的社區(qū)體育活動(dòng)；隨后觀摩了章李老師執(zhí)教的大班體育活動(dòng)“好玩的輪胎”；最終

4、在集中溝通研討時(shí)，我向大家溝通介紹了本園的特色歡樂運(yùn)動(dòng)成長。夏老師介紹了我園集體體育活動(dòng)中的新的領(lǐng)悟與閱歷。本次活動(dòng)獲得宋志紅老師及大家的高度贊揚(yáng)。也讓我們對(duì)我們幼兒園的特色運(yùn)動(dòng)，布滿自信與向往。 十一園聯(lián)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。xx年12月，我園和xx幼兒園、xx幼兒園等十一個(gè)幼兒園開呈現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)中，徐xx老師公開了體育活動(dòng)紙盒變變變，隨后園長、業(yè)務(wù)園長、骨干老師分別分組進(jìn)行了研討。大家對(duì)活動(dòng)賜予了贊揚(yáng)和中肯的建議。讓大家收獲匪淺。 區(qū)托班教養(yǎng)展現(xiàn)活動(dòng)。xx年 1月6日上午，在奉浦幼兒園開展了xx區(qū)0-3分管領(lǐng)導(dǎo)、托班骨干老師現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有托幼辦趙主任、教研室宋xx、陳老師。

5、 首先，大家參觀環(huán)境。老師們參觀了xx幼兒園兩個(gè)托班的教養(yǎng)環(huán)境，讓寶寶“快樂、開口、開竅”的教養(yǎng)理念充分在環(huán)境中體現(xiàn)。環(huán)境寬敞、顏色光明、材料柔和，溫馨舒適的家庭式環(huán)境，為托班寶寶的生活、學(xué)習(xí)供應(yīng)了平安保障。 其次，老師們觀摩了方xx執(zhí)教的“手指歌”及王將來執(zhí)教的“夾心餅干”兩個(gè)插入式活動(dòng)。老師對(duì)孩子的討論、對(duì)教材的分析、對(duì)環(huán)境的利用、對(duì)內(nèi)容的整合，體現(xiàn)了老師的才智。生活即訓(xùn)練，老師親切的指導(dǎo)，使寶寶們體驗(yàn)著生活、享受著生活、歡樂著生活。 再次，集中點(diǎn)評(píng)。分管領(lǐng)導(dǎo)、骨干老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)課，宋xx老師作了最終的點(diǎn)評(píng)，大家高度評(píng)價(jià)了托班的教養(yǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)兩個(gè)活動(dòng)的進(jìn)一步完善提出了珍貴

6、看法。 隨后，在閱歷共享階段xx幼兒園業(yè)務(wù)園長吳xx溝通了托班適應(yīng)期的幾個(gè)舉措。溝通引起了大家的共鳴。具有實(shí)踐性、指導(dǎo)性、操作性的閱歷介紹，讓在座的老師受益非淺，特殊是“適應(yīng)期老師相宜的4種教養(yǎng)方法”肌膚相親法、個(gè)別交談法、音樂轉(zhuǎn)移法、準(zhǔn)時(shí)關(guān)心法，體現(xiàn)了我園老師的理性思索，并具有肯定的推廣價(jià)值。 最終，趙主任對(duì)xx幼兒園的進(jìn)展寄予了更大的盼望，盼望xx幼兒園再接再厲，把托班教養(yǎng)工作成為幼兒園課程管理的一個(gè)新亮點(diǎn)。 2、中青年老師比武活動(dòng)。本學(xué)期我園的中青年老師參加了本次比武活動(dòng)。在比武活動(dòng)中我們看到老師的努力與主動(dòng)參加，老師們能主動(dòng)討論、團(tuán)結(jié)合作，活動(dòng)中不乏有優(yōu)秀的活動(dòng)，讓我們看到老師因一級(jí)幼

7、兒園驗(yàn)收而飛速進(jìn)步，因自己的刻苦鉆研而精彩亮相。五年期老師錢xx參與區(qū)五年期老師比武活動(dòng)，獲得二等獎(jiǎng)。 3、新老師亮相與匯報(bào)活動(dòng)。兩位新老師在開學(xué)初與期末時(shí)分別進(jìn)行了匯報(bào)活動(dòng)。通過兩次活動(dòng)，我們能特別清楚的看到新老師的努力與進(jìn)步。她們已經(jīng)熟識(shí)一日活動(dòng)組織的環(huán)節(jié)與基本要點(diǎn)。知道要觀看孩子、理解孩子。 4、外輸學(xué)習(xí)與拜師活動(dòng)。本學(xué)期，我們連續(xù)委派老師外出拜師。通過拜師活動(dòng)讓老師能開闊眼界，取長補(bǔ)短，提升訓(xùn)練教學(xué)理念。并在一日活動(dòng)中去主動(dòng)體現(xiàn)。 下學(xué)期調(diào)整： 教研方面：連續(xù)討論“運(yùn)用移動(dòng)型器械開展幼兒體育活動(dòng)” 課程討論：努力提升集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量，提煉優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 老師培育：要充分發(fā)揮骨干老師的

8、引領(lǐng)作用。打造品牌老師。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇2 本學(xué)期，我們以教研中心幼教室工作支配及幼兒園總體方案的目標(biāo)與要求為依據(jù)，連續(xù)學(xué)習(xí)貫徹幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南精神，結(jié)合我園老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，立足實(shí)際，細(xì)化工作流程和常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，老師整體素養(yǎng)和力量有了顯著提高，班級(jí)工作有序進(jìn)行，全面促進(jìn)了保教工作的規(guī)范進(jìn)展。主要開展了以下工作： 一、隊(duì)伍建設(shè)，師德先行 （一）開學(xué)初，我們又迎來我園第三批新老師，對(duì)于剛走上工作崗位的這些懵懂的孩子，樹立正確的師德意識(shí)是放在首位的，我們與每一位老師簽訂“師德師風(fēng)承諾書”，約束老師行為，促進(jìn)其規(guī)范從教。 （二）制作了教職工常規(guī)檢查考核記錄，細(xì)化了領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)

9、督檢查內(nèi)容，隨時(shí)發(fā)覺并制止老師有違師德師風(fēng)要求的錯(cuò)誤行為，同時(shí)為老師供應(yīng)有效的指導(dǎo)策略。 （三）嚴(yán)格執(zhí)行我園的師德師風(fēng)考評(píng)制度，強(qiáng)化立德樹人的思想，加強(qiáng)對(duì)教職工的式的師德管理，出現(xiàn)實(shí)行師德師風(fēng)一票拒絕制。 （四）利用師德師風(fēng)建設(shè)月，結(jié)合老師節(jié)主題，開展了系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，有題為提升核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的師德專題培訓(xùn)、“說標(biāo)準(zhǔn)用語 頌高尚師德”詩歌朗誦會(huì)以及各班級(jí)的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。 二、促進(jìn)老師力量提升 （一）內(nèi)培外訓(xùn)，有效提高老師水平 1.在上學(xué)期末開展問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)老師實(shí)際需求，在學(xué)期初制定了有針對(duì)性的園本學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案。 2.注意學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)效性，針對(duì)新老師，開展了“幼兒園一日工作流程”

10、解讀、36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南各領(lǐng)域解讀、“班級(jí)6S管理”、“如何做好訓(xùn)練反思”等系列的崗前培訓(xùn)，為新老師打好基礎(chǔ)。堅(jiān)持每周一和四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展了“如何制定個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃”、“講好兒童故事”、“教材解讀與整合”、“以兒童為中心的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”培訓(xùn)、幼兒園工作規(guī)程解讀等各類培訓(xùn)活動(dòng)，通過園本理論培訓(xùn)，立足于關(guān)心其走進(jìn)課程、學(xué)習(xí)組織與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)等，扎實(shí)有效的提高了新老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。 3.在骨干老師培育方面實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”的方式，形成班主任和配班、生活老師捆綁式進(jìn)步的方法，要求骨干老師對(duì)新老師在日常教學(xué)、常規(guī)管理、家長工作等方面細(xì)化指導(dǎo)，從基礎(chǔ)一點(diǎn)點(diǎn)幫扶，對(duì)于青年老師存在的困惑與問題進(jìn)行引領(lǐng)指

11、導(dǎo)，并作了詳實(shí)的幫扶記錄表，在新老師成長的同時(shí)也提高了骨干老師的各項(xiàng)力量。本學(xué)期，五位區(qū)級(jí)骨干老師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行了“骨干老師示范課”、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、“手拉手送教”等活動(dòng)。 4.加強(qiáng)課堂觀摩，促進(jìn)教學(xué)水平穩(wěn)步提升。本學(xué)期針對(duì)老師的不同層次，分別進(jìn)行了骨干老師示范課、青年老師提升課和新老師觀摩課，并在每一次活動(dòng)后都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)課和集體備課，讓執(zhí)教老師了解自己課堂存在的不足，以便改正，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)水平。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月不定時(shí)跟班，隨時(shí)聽推門課，指導(dǎo)其教學(xué)，保證了老師常規(guī)課的.質(zhì)量。 5.走出去，請(qǐng)進(jìn)來。努力制造外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，加大外出培訓(xùn)力度。本學(xué)期，分批派出老師赴廣州、太原、包頭、康巴什以

12、及本東勝區(qū)，參與理論培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩等學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)組織了園內(nèi)匯報(bào)和二次培訓(xùn)活動(dòng)。依據(jù)幼兒園特色定位，20xx年12月17日，邀請(qǐng)北師習(xí)明的張慧老師到園進(jìn)行了三天理論培訓(xùn)和實(shí)地指導(dǎo)。 6.組織讀書活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)意識(shí)。本學(xué)期選取了成長在路上幼兒老師成長手冊(cè)為共讀書目并定期進(jìn)行“同書共讀”活動(dòng)。同時(shí)鼓舞并督促老師訂閱專業(yè)雜志或經(jīng)典的名著，養(yǎng)成讀書、作摘記、寫讀后感的好習(xí)慣，以此豐富老師學(xué)問面，學(xué)以致用，促進(jìn)教學(xué)工作。 （二）訓(xùn)練科研，引領(lǐng)老師專業(yè)成長 1.本學(xué)期我們切實(shí)針對(duì)目前老師遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行了每月一次的全園教研活動(dòng)，開展了“如何建立幼兒常規(guī)”、“如何培育幼兒良好的留意力”、“區(qū)域活動(dòng)高效

13、開展”、“如何處理與家長產(chǎn)生的沖突”等教研活動(dòng)，除此之外，各班級(jí)組結(jié)合組內(nèi)實(shí)際，梳理日常工作遇到的小問題，每月進(jìn)行一次小教研活動(dòng)。在大小教研活動(dòng)中，老師共同分析探討解決問題，形成了切實(shí)可行的策略，優(yōu)化了訓(xùn)練行為。 2.重點(diǎn)落實(shí)集體備課制度。每次觀摩活動(dòng)后，授課老師自己進(jìn)行反思，我們?cè)龠M(jìn)行集體備課，形成高質(zhì)量的B案。除此之外，每?jī)芍苓M(jìn)行一次小組集體備課，同一班級(jí)的同一小組，自行選擇跟主題相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，共同開展備課活動(dòng)，讓集體備課真正在課堂中發(fā)揮了實(shí)效。 3.深化開展“幼兒園老師園本培訓(xùn)有效策略討論”的課題討論活動(dòng)，做到老師參加，分層落實(shí)，讓老師在參加中提高了理論素養(yǎng)和教學(xué)技能，也促進(jìn)了科研力

14、量的提升。 三、保教并重，協(xié)同進(jìn)展 （一）常規(guī)管理，細(xì)化詳情 1.學(xué)期初，幼兒園開展了崗位競(jìng)聘活動(dòng)，通過崗位自主申報(bào)、公開競(jìng)聘，優(yōu)化班級(jí)組合，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，合理分工協(xié)作，真正做到了保教結(jié)合、保教并重。 2.嚴(yán)格執(zhí)行一日生活作息制度，制定合理的一日活動(dòng)支配表，明確了老師和幼兒在不同時(shí)間點(diǎn)的站位及常規(guī)要求，培育幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌行為、規(guī)劃意識(shí)、交往力量及.性行為等，不僅把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成真正落到了實(shí)處，也確保了一日活動(dòng)有序順當(dāng)進(jìn)行。 3.根據(jù)班級(jí)“6S”管理進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理工作。嚴(yán)格根據(jù)“6S”要求規(guī)范班級(jí)物品擺放，隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)檢查，目前老師已基本養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，

15、為孩子們營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 4.連續(xù)開展行政干部跟班活動(dòng)，每月每人進(jìn)班兩天，全天跟班指導(dǎo)，在訓(xùn)練教學(xué)、日常工作等方面賜予指導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)工作有效開展。 5.加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，組織學(xué)習(xí)了“保育員工作職責(zé)”。嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健制度，仔細(xì)做好各項(xiàng)消毒工作并準(zhǔn)時(shí)記錄。通過日常檢查和月考核，督促老師做到室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面干凈、無死角，廁所無污垢、無臭味，勤儉節(jié)省等。20xx年12月12日開展了“保育員崗位大練兵活動(dòng)”，通過以賽代訓(xùn)的形式，提高了全體保教人員的保育水平，增加了服務(wù)幼兒的意識(shí)。 6.保健室能根據(jù)要求做好帶藥登記，加強(qiáng)幼兒晨檢。依據(jù)季節(jié)和流行性疾病的發(fā)生

16、，通過微信群、家園共育欄準(zhǔn)時(shí)向家長宣揚(yáng)相關(guān)學(xué)問。 7.重視平安訓(xùn)練，實(shí)行平安事故一票拒絕制。在日常加強(qiáng)幼兒平安意識(shí)的培育，通過每周一節(jié)的平安訓(xùn)練課和每日平安小提示讓幼兒了解生活中常見的一些平安標(biāo)記，知道遇到困難時(shí)一些簡(jiǎn)潔的自救方法等。仔細(xì)落實(shí)每月一次的平安演練活動(dòng)，讓演練真正常態(tài)化。 （二）改善環(huán)境，豐富課程 1.開學(xué)前重新進(jìn)行了教室的劃分，各班級(jí)重新布置班級(jí)環(huán)境，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合自己班級(jí)特色，營造歡迎小伴侶氛圍。在日常教學(xué)中結(jié)合每月主題，創(chuàng)設(shè)主題墻，不斷更新班級(jí)環(huán)境，體現(xiàn)幼兒、老師、家長的共同參加。十二月進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比出了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一、二、三等獎(jiǎng)。 2.本學(xué)期我們

17、加大了區(qū)域活動(dòng)的力度，組織好集體教學(xué)的同時(shí)不斷優(yōu)化區(qū)域格局，突出區(qū)角的趣味性和學(xué)習(xí)性，各班級(jí)結(jié)合教學(xué)主題和幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)置了五大領(lǐng)域均衡的區(qū)域，并投放了豐富的操作材料，滿意和支持了幼兒自主探究學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)展和促進(jìn)了幼兒多元全面進(jìn)展。 3.結(jié)合區(qū)教研中心環(huán)創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)幼兒園的整體環(huán)境重新進(jìn)行了全面創(chuàng)設(shè)。以幼兒園整體進(jìn)展理念為支撐，以幼兒的培育方向?yàn)閷?dǎo)向，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探究、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)作用中獲得自主、有效的進(jìn)展。在整個(gè)環(huán)創(chuàng)過程中，幼兒、老師以及家長參加其中，讓孩子自主創(chuàng)設(shè)了“孩子的世界”，讓家長感受到了幼兒訓(xùn)練的氛圍，讓老師學(xué)會(huì)了不斷創(chuàng)新，提高了

18、專業(yè)技能技巧。 4.與北京師范高校老教授協(xié)會(huì)習(xí)明蒙學(xué)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)了系列課程，本學(xué)期初步進(jìn)行了老師培訓(xùn)，之后將開展訓(xùn)練教學(xué)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化訓(xùn)練融入課程和訓(xùn)練體系，從幼兒、老師、家長三個(gè)維度進(jìn)行培訓(xùn)培育，逐步達(dá)到老師誠意知禮、幼兒跟隨有儀、家長趨向滿足、園所特色凸顯的效果。 5.利用有限場(chǎng)地開展無限樂趣的戶外嬉戲和室內(nèi)嬉戲。連續(xù)對(duì)幼兒園環(huán)境、園舍進(jìn)行了科學(xué)合理的規(guī)劃和改造，將可能運(yùn)用的角角落落都進(jìn)行利用。讓環(huán)境和功能室足以滿意各類訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的有效開展，滿意孩子們探究、想象、創(chuàng)作、表演的需要。 6.結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，開展了重陽進(jìn)社區(qū)、中秋作月餅、走進(jìn)巡防基地等.實(shí)踐體驗(yàn)和民族訓(xùn)練活動(dòng)。讓

19、幼兒在了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒尊老愛幼、喜愛生活的情感，培育幼兒樹立傲慢自己是一名中國人的意識(shí)。同時(shí)將“童聲誦童謠”的傳統(tǒng)活動(dòng)不斷豐富細(xì)化，形成了園所文化中不行或缺的內(nèi)容。 四、家園共育，形成合力 （一）重視家園聯(lián)系，充分利用接送園時(shí)間、家訪、微信、電話、幼兒成長手冊(cè)等形式與家進(jìn)步行溝通，讓家長通過觀看幼兒在園的各種活動(dòng)剪影、各種作品、取得的榮譽(yù)等照片，了解了幼兒在園活動(dòng)和進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)了家園訓(xùn)練的全都。 （二）充分利用開放日、.實(shí)踐等活動(dòng)，創(chuàng)新家園合作形式，豐富家園互動(dòng)，使家長成為幼兒園最大、最有效的資源。組織了超市購物體驗(yàn)、觀看巡防基地警犬表演等等豐富的.實(shí)踐活動(dòng)。 （三）連續(xù)

20、以家委會(huì)小組和家長社團(tuán)活動(dòng)為載體，讓家長從多方面參加到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，開展了“學(xué)府故事屋”、“巧手媽媽團(tuán)”、“美味點(diǎn)心團(tuán)”、“家長安保團(tuán)”等系列家園互動(dòng)活動(dòng)。 （四）注意家教老師的培育，將區(qū)級(jí)骨干和班主任列為家教老師，本學(xué)期開展了“如何開好家長會(huì)”、“家長工作專題培訓(xùn)”和“如何處理與家長產(chǎn)生的沖突”教研活動(dòng)，切實(shí)提高了老師的家教水平。 幼兒保教學(xué)期總結(jié) 篇3 新年的鐘聲已將敲響，一學(xué)期的工作也即將落幕。穩(wěn)步走過，穩(wěn)步提高的一學(xué)期有很多讓人回味的片段： 一、倚重理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師理念到行為的不斷轉(zhuǎn)化。 綱要頒布以來，雖然在新的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練實(shí)踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達(dá)到供老師挺直運(yùn)用的

21、操作性水平。其間的轉(zhuǎn)化不僅需要老師在熟悉層面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)綱要本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對(duì)蘊(yùn)含著某一觀念的實(shí)踐的動(dòng)作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，帶著老師的反饋或在實(shí)踐中發(fā)覺的問題進(jìn)行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動(dòng)規(guī)章；老師如何設(shè)計(jì)開放性的提問；老師如何學(xué)習(xí)反思、學(xué)會(huì)反思、持續(xù)反思等。 二、凸現(xiàn)“仆人”作用，堅(jiān)持和把握“以人為本”思想。 1、建立和諧的人際關(guān)系，營造寬松的教研氛圍。 建立和諧的人際關(guān)系，營造一個(gè)寬松的教研氛圍，這對(duì)于主體意識(shí)突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點(diǎn)、啟迪老師的才智、等待老師的進(jìn)展、充分挖掘老師的

22、潛能。 2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識(shí)。 老師個(gè)體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態(tài)。在教研過程中，園行政和老師共同活動(dòng)，相互影響、協(xié)調(diào)全都。我們一方面凸現(xiàn)老師的“仆人”身份，另一方面也以其學(xué)識(shí)和價(jià)格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現(xiàn)在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發(fā)表看法和建議供應(yīng)機(jī)會(huì)，如每學(xué)期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談?dòng)?xùn)練教學(xué)的心聲等。 3、重視老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓老師享受成長的喜悅。 對(duì)人管理的一個(gè)重要方面，就是要討論對(duì)人的用法和培育。因此，我們?cè)诿看谓忝脠@的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師在參觀學(xué)習(xí)中感悟幼教改革的靈

23、動(dòng)；我們還結(jié)合周四聽課日，進(jìn)行自我反思及主動(dòng)的評(píng)議。老師在通過自我反思和評(píng)議中得到了成長、促進(jìn)老師在專業(yè)上不斷進(jìn)步。如郭丹丹獲得鎮(zhèn)級(jí)論文二等獎(jiǎng);林樹芬老師獲得鎮(zhèn)級(jí)語言片段教學(xué)二等獎(jiǎng),語言優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)等。在老師享受勝利的喜悅的同時(shí)，也促進(jìn)其他老師的進(jìn)取心。 三、構(gòu)建主動(dòng)有效的師幼互動(dòng)。 1、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當(dāng)幼兒取得勝利時(shí)，賜予充分確定；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，賜予耐煩引導(dǎo)；當(dāng)幼兒撒嬌時(shí)，賜予溫情擁抱等。 2、以往的集體活動(dòng)由于人數(shù)多，老師既要忙于完成教學(xué)內(nèi)容，又要顧及良好的教學(xué)秩序，還要考慮幼兒在活動(dòng)中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關(guān)刺激的干擾，真正進(jìn)行師幼互動(dòng)的次數(shù)和人數(shù)不多。區(qū)域活動(dòng)人數(shù)少了，無關(guān)刺激也相對(duì)削減，老師巡察中可以充分關(guān)注到每一個(gè)幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整