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文檔簡介
1、古人記數(shù)教學設計年級一年級學科 數(shù)學課題(加減法)古人記數(shù)總課時2主備人吳敏玲使用人一年級全體教師第1課時教學目標1、在具體的操作活動中,讓學生認、讀、寫1120各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。 2、培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。 3、培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。學情分析學生認、讀、寫1120各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。教學重點1120這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義。教學難點對“數(shù)位”的理解是難點教學方法實物演示法教具準備每組一個數(shù)位計數(shù)器及4050根小棒等。教學流程 一、教學導入同學們,你們看,老師今天給大家準備了這么多精美的禮品
2、,一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學,我們來看看老師準備了多少個獎品(師生一起數(shù),個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下 二、活動一:建立數(shù)位概念 一、數(shù)一數(shù),有幾只羊,用小棒代表羊的只數(shù),需要幾根小棒?(課件:主題圖)(一)數(shù)小棒1老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、 6、7、8、9、102一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個1現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個十3學生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十4讓學生再拿出1根小棒(1)現(xiàn)在是幾根小棒?(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)(3)它里面有
3、幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一)(二)介紹計數(shù)器及數(shù)位1從右邊起,第一位是個位,第二位是十位十位上的1就表示是102讓學生在計數(shù)器上撥出11一邊撥一邊說:“在個位上撥幾,在十位上撥幾” 3同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫1220各數(shù) 三、活動二:快速撥數(shù)(一)師生互練1教師說數(shù),學生快速在計數(shù)器上撥出2說一說它的含義及是怎么撥的(二)生生互練一人說數(shù),另一人撥出,并說一說兩人互換再練 四、活動三:對口令(一)師生互對例:教師說16,學生對1個十和6個一教師說1個十和7個一,學生對17(二)生生互對五、活動四:填、讀尺子上的數(shù)(一)出示圖片:寫一寫 師生一起將尺子上的數(shù)補充完整(二)
4、教師提問1比15小比11大的數(shù)有那些?217的前面是幾?后面是幾? 3你還能提出那些數(shù)學問題? 六、活動五: 找一找生活中的1120各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了1120 各數(shù) 七、小結(jié): 說一說這節(jié)課你有什么收獲?個體教學方案作業(yè)設計1、完成1020各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。2、和父母互說1020各數(shù)組成。板書設計古人計數(shù)10+1=11 10+9=19 10+10=20課后反思古人計數(shù)第二課時年級一年級學科 數(shù)學課題(加減法)古人記數(shù)總課時2主備人吳敏玲使用人一年級全體教師第2課時教學目標1.結(jié)合數(shù)小棒、撥計數(shù)器等活動,掌握1120各數(shù)的順序和大小。 2.了
5、解古人計數(shù)的一些方法,經(jīng)歷“創(chuàng)造”計數(shù)方法的過程,進一步體會數(shù)的意義和數(shù)位的概念。3.積極參與數(shù)學活動,產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和求知欲。學情分析學生認、讀、寫1120各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。教學重點1.掌握1120各數(shù)的順序和大小。2.進一步體會1120數(shù)的意義和對“數(shù)位”的理解。教學難點對“數(shù)位”的理解是難點教學方法實物演示法教具準備每組一個數(shù)位計數(shù)器及4050根小棒等。教學流程一、回顧舊知,游戲?qū)?.師生互練(1)教師出算式,讓學生計算所得數(shù),并快速在計數(shù)器上撥出。例如:10+5=10+10=2+10=(2)說一說是怎么撥的及每個數(shù)位上的數(shù)表示什么。2.師生互對例:教
6、師說16,學生對16由1個十和6個一組成。教師說1個十和7個一組成的是,學生對17。二、探索新知,講授新課(1)出示一把尺子圖,指名學生讀出上面的數(shù)字。試著:正著讀一讀,倒著再讀一讀。男女生交替讀數(shù)。(2)根據(jù)尺子回答問題:14前面的一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是()。和17相鄰的兩個數(shù)是()、()。先讓學生解釋“相鄰”的意思。(3)游戲排排隊黑板上貼著1120各個打亂放的數(shù)字,請兩個學生上來把它們按順序排一排。其他學生當小老師,仔細看他們排得對不對。學生可能會排出:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。師:小朋友們,你們同意他們的排法嗎?教師順勢提問:那么這種排法是按照什
7、么標準排的呢?(按從小到大排列的。)學生也可能排出:20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。師:這種排法又是按照什么標準排的呢?(按從大到小的順序排的。)(4)游戲:把誰弄丟了?例如:黑板上貼上11()13()()161817()()14聰明的小朋友們,老師把誰弄丟了?你們知道嗎?師:請學生上來找到這個數(shù)字,把它貼上去。(5)比一比,誰大?誰???師隨機抽取兩個數(shù)比一比誰大?誰???例如:12和14比一比,誰比誰大?誰比誰???師:你是怎么比的?(因為4比2大,所以14比12大。)學生只要講到點子上就給予掌聲表揚鼓勵。8和18比一比,誰比誰大?誰比誰小?教師兒歌總結(jié):數(shù)字比大小,
8、先來看數(shù)位,數(shù)位多,數(shù)就大,要是同位數(shù),從左往右比,誰大誰就笑哈哈。(師生打節(jié)拍朗讀。)一、鞏固練習,形成能力1.順勢比一比,及時練習在里填上“”“”或“=”131719911710202.我們都知道古人經(jīng)常用石頭表示數(shù)量,他們用這樣的石頭表示出12,你能說一說大石頭表示什么,小石頭有表示什么嗎?(大石頭表示1個十,小石頭表示1個一)師:你和古人一樣聰明,就像一個小數(shù)學家。那么你能用同樣的方法表示出13嗎?自己創(chuàng)作一種方法表示出15。投影展示學生有代表性特別的表示方法。3.勇敢的小朋友們,讓我們一起進入智慧島挑戰(zhàn)吧,準備好了嗎?第一關:填一填學生獨立完成,全班交流第二關:快樂搶答題由學生舉手搶答,激發(fā)學生的參與積極性。第三關:圈一圈,寫一寫師:想一想怎么圈能讓我們一眼就看出有多少呢?學生獨立完成,全班交流。第四關:數(shù)一數(shù),填一填學生獨立完成,全班交流。第五關:找規(guī)律填數(shù)先思考有排列的規(guī)律,再獨立完成。二、
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