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文檔簡介
1、精選幼兒園幼兒教學方案設(shè)計模板匯編6篇幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇1 活動由來: 幼兒喜愛動物,愛仿照更是小班幼兒的突出特點,他們喜愛仿照動物的叫聲,仿照動物的動作,在與幼兒日常生活的接觸中,發(fā)覺幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣,因此,我從幼兒的愛好動身,通過幼兒在仿照各種動物的叫聲和動作的過程中,了解動物的飲食特征,進而學習禮貌用語,讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶,進而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習慣。因此,我特意設(shè)計了“動物聚會”的語言教學活動。 活動目標: 1、學會用簡潔的禮貌用語請別人吃東西,初步養(yǎng)成禮貌用語的習慣。 2、知道動物的叫聲,能聽音說出動物的名稱,能依據(jù)動物名稱發(fā)出相應叫聲。 3、
2、知道動物的飲食特征,能說出不同動物愛吃的食物名稱。 活動重難點: 用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。 活動預備: 1、小黃狗頭飾,小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。 2、小手變變變的音樂,1臺錄音機,開心的背景音樂。 活動過程: 一、熱身活動 1、老師播放“小手變變變”的音樂,引導幼兒玩手指嬉戲。 附兒歌:小手變變變 小手變變變,變成一把大鐵錘,錘呀錘呀錘; 小手變變變,變成一把小剪刀,剪呀剪呀剪; 小手變變變,變成一只小蝸牛,爬呀爬呀爬。 2、老師:小蝸牛爬呀爬,爬了一天又一天,爬到了草地上。 二、學習新課 1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。 老師:春天來了,草地上的花兒開了,有紅的花、黃的
3、花、白的花,還有綠的草,真是美極了。 助教戴上小黃狗的頭飾,在教室的角落里藏起來,發(fā)出“汪汪汪”的叫聲,老師說:咦,是誰在叫呀? 老師仿照小花貓朝幼兒走去,問:看看誰來了?(小花貓來了) 老師仿照小公雞找食物,邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲,問:是誰在叫呀? 老師仿照小鴨子走路,邊走邊嘎嘎嘎的叫,問:誰又來了? 老師雙手握拳,伸出拇指和小指,放在額頭兩側(cè),扮演小山羊,發(fā)出“咩咩咩”的叫聲,問:誰在叫呀? 2、老師引導幼兒一起仿照小動物叫。 老師:小伴侶們真棒,聽動物們的叫聲就知道是什么動物,老師說出動物的名稱,你們仿照動物的叫聲。 3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。 老師:山羊媽媽為動物們
4、的聚會預備了許多好吃的食物,山羊媽媽會預備什么食物呢? 老師:你們看(出示食物圖片),這是山羊媽媽給動物們預備的食物,看看有什么? 老師:山羊媽媽為什么預備這些食物呢?誰愛吃這些食物?(誰最愛吃骨頭?誰最愛吃蟲子?誰最愛吃魚?誰最愛吃青草?) 4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。 老師仿照山羊媽媽的聲音說:小花狗,快過來,我請你吃骨頭。 老師:山羊媽媽會請小花貓吃什么呢?請小公雞吃什么?請小鴨子吃什么?請小山羊吃什么? 5、老師把本節(jié)課所教授的學問編制成兒歌,示范念唱。(用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,增加念唱的趣味性) 附兒歌: 小黃狗,汪汪汪,快過來,我請你吃骨頭; 小花貓,喵喵喵,快過來,我
5、請你吃小魚; 小公雞,嘰嘰嘰,快過來,我請你吃大米; 小鴨子,嘎嘎嘎,快過來,我請你吃蟲子; 小山羊,咩咩咩,快過來,我請你吃青草。 6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動作。 三、鞏固新知 1、老師引導幼兒通過嬉戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。 老師:動物們吃飽了,他們想起了跳圓圈舞,讓我們也跟著動物們一起跳吧! 老師:我們圍成一個圓圈,手拉著手,轉(zhuǎn)圈走,仿照小動物們跳舞,看誰仿照得最像。 四、結(jié)束活動 1、老師總結(jié):小伴侶們仿照得真像,山羊媽媽為小動物預備了他們最愛吃的食物,請小黃狗吃骨頭,請小貓吃小魚,請小公雞吃大米,請小鴨子吃蟲子,請小山羊吃青草,以后,我們有好東西吃,也要請其他小伴侶吃。 活動
6、延長: 1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果,供幼兒給動物喂吃的,增加幼兒與環(huán)境的互動性,同時還可以供應運用禮貌用語的機會,培育幼兒禮貌用語的習慣。 2、在娃娃家區(qū)域活動中,供應一些日常生活用品,引導幼兒作客,款待客人等,培育幼兒禮貌用語,提高語言表達力量。 溫馨提示: 1、在教學活動過程,要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達,刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。 2、整個教學活動要動靜結(jié)合,在引導幼兒表達的過程中,可以引導幼兒仿照小動物的動作,如小花狗搖搖尾巴等,避開幼兒長時間坐著,降低幼兒參加教學活動的愛好或主動性。 3、在引導幼兒聽動
7、物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié),可以協(xié)作動物叫聲的錄音磁帶或 課件 進行教學,增加幼兒參加活動的主動性。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇2 一、 指導思想 以深化推動上海市二期課改為核心,以上海市新綱要為指導,學習、領(lǐng)悟、實踐新教材,不斷反思、積累閱歷教訓,體現(xiàn)出一種更敬重幼兒,更關(guān)注幼兒完整個性進展的新訓練思想,從而啟蒙幼兒素養(yǎng),促進幼兒全面和諧進展。 二、現(xiàn)狀分析 (一)、老師和幼兒現(xiàn)狀 我園現(xiàn)有8個班級,其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個,全園幼兒270多名?,F(xiàn)有區(qū)級骨干老師培育對象1名;高級老師8名,一級老師6名,一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕,學歷層次較高,接受信息力量強,有肯
8、定的訓練教學閱歷,師資結(jié)構(gòu)比較合理。 幼兒方面,由于我園硬件方面條件較好,有充分的活動場地,幼兒喜愛參與各類活動,有探究的愛好,特殊作為藝術(shù)幼兒園,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境,賜予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的力量仍有待進一步培育,幼兒的語言都應當加強培育。 (二)、保教工作現(xiàn)狀 在二期課改的大環(huán)境下,我園也主動開展了二期課改的實踐活動,通過一系列的學習和實踐,老師的訓練觀念有了很大轉(zhuǎn)變,并逐步在教學實踐中有所體現(xiàn)。如:幼兒訓練的學科性淡化,整合觀逐步體現(xiàn);把工作的重點放在轉(zhuǎn)變孩子的學習方式上,使孩子學會學習;能在教學過程中開頭留意關(guān)注和回應幼兒,但回應策略和有效
9、性駕馭力量仍有待于提高。除此老師保教力量主要分三個層次: 1、有部分老師,具備肯定的工作閱歷和力量,有肯定的觀看分析幼兒,回應幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒進展水平的力量,但在二期課改的大環(huán)境下,在對新課程學習用法中,還存在對新教材內(nèi)容不熟識,理念不吃透,利用不充分,簡單憑閱歷做事,缺乏提升自己訓練行為的意識。 2、部分老師,從事幼教時間不長,在她們從事幼教時期,正是幼兒訓練從一期課改挺直過渡到二期課改的時期,她們中,注意學習積累的,提高很快,但對自己放松要求的,就會出現(xiàn)面對新教材不知所措,專業(yè)水平提高慢。 3、另一部分老師,屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻,對學前訓練有向往,有追求
10、,但專業(yè)學問結(jié)構(gòu)不完整,業(yè)務力量缺乏,非常需要進行挺直間接的培訓,讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教,實踐幼教。 在對班級的常規(guī)工作方面,如活動區(qū)角,自然角,新聞角等工作,意識強的老師,班級常規(guī)工作踏踏實實,一絲不茍,把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的力量進展上,但不排解部分老師走過場,搞形式主義,主觀上對常規(guī)工作的重要性熟悉不夠,導致班級工作促一下,動一下,動一下,又放一下,工作到最終只是為了應付領(lǐng)導的檢查,失去了其實際的價值。 三、主要目標 1、連續(xù)以上海市學前訓練綱要、上海市學前訓練課程指南為指導,落實二期課改理念,深化課程改革,讓課程適應每一位孩子的進展,促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的進
11、展,促進幼兒園的可持續(xù)進展。 2、立足自培,完善師資工作體系,加強老師隊伍建設(shè),在新教材的實踐討論中,連續(xù)培育反思型的老師,并在討論中不斷地自我成長。 3、加強訓練特色的討論,逐步形成以藝術(shù)訓練為主要特色的園本課程。四、主要工作 四、建立保教常規(guī)管理機制,加強保教工作過程化管理。 1、嚴格執(zhí)行上海市學前訓練常規(guī)管理若干文件,修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度,保障落實。 2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度,加強老師一日活動操作規(guī)范。 措施: *(1)、注意保教工作日常管理,加強巡察及隨堂聽課,注意質(zhì)量反饋。 *(2)、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合,完善對老師的過程性
12、評價。對老師學期的考核,轉(zhuǎn)變以往只看期末考核課確定老師學期訓練教學力量的慣例。主要從 五個方面來權(quán)衡: 將實行定期或不定期考核班級常規(guī)工作、 不定期進班聽課的質(zhì)效、 老師參與學期內(nèi)研討活動、的看法、實效,向教研園地投稿的次數(shù)等, 期末的考核課, 班級幼兒的進展水平, 綜合評定老師在一學期內(nèi)的業(yè)務工作。我們將實行分級制,在考核獎的設(shè)立中拉開肯定的距離。以此更客觀地評定老師的工作,促動老師更注意平常的積累。盡量來避開工作中走過場、搞形式主義。增加老師工作責任感和自覺性。*(3)、依據(jù)新課程模式,班組長、教研組長在工作中注意資料的積累,對老師的各類記錄表、觀看記錄等常常地翻閱,以便在字里行間追尋老師
13、的教學蹤跡,把握老師教學心路,準時賜予指導,使老師的訓練行為更凸顯二期課改新理念。 *(4)、加強教研組建設(shè),增加教研實效。 開展每月一次班組長工作例會,業(yè)務園長參與每次的小教研,要求每次小教研班組長都應做好充分的預備,并關(guān)心和指導班組內(nèi)的老師共同參加教研活動。 五、藝術(shù)訓練管理: 目標:為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)藝術(shù)才能的機會,通過藝術(shù)訓練,培育幼兒對美的感悟力和良好的情感。 措施: 1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作,適當調(diào)整中、大班幼兒參與藝術(shù)學習。 2、建立每班幼兒藝術(shù)訓練檔案和幼兒個人藝術(shù)訓練檔案,為老師的指導供應信息。 3、迎接區(qū)藝術(shù)訓練復驗工作,主動做好,找出藝術(shù)訓練學習中的不足,
14、有待于進展、提高。 4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導藝術(shù)訓練工作,多渠道傾聽看法,努力打造品牌訓練。 5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班,讓幼兒初步把握彈琴的方法,適當分流藝術(shù)學習人數(shù)。 7、 充分利用園內(nèi)老師的資源,對全園老師進行崗位培訓。 *鋼琴即興伴奏輔導邵慶豐 *民族舞輔導董雙麗 *寫生畫輔導劉媛媛 *古箏基本學問輔導申亞男 8、鼓舞老師外出考級,對持有證書的老師適當提高藝教費,凸現(xiàn)藝術(shù)特色園老師的才華。 9、期末會同少年宮對藝術(shù)老師上崗證進行初考,保證老師持有藝術(shù)訓練證上崗,分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。 六、家長工作方案 注:每月工作支配將提前一周以表格式張貼于櫥窗,望老師留意,做到月工作心
15、中有數(shù),合理有序支配班級、班組工作。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇3 設(shè)計背景 使他們對美的形式和表象由感受到觀賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。抓住了此特征,細心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了勝利的鋪墊。 活動目標 就是訓練和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培育幼兒的感知。 重點、難點 培育了幼兒的自理力量及愛干凈的習慣。體驗了勞動的歡樂,勞動本身就是美。 活動預備 工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。 材料類:白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺
16、紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等。 活動過程 這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話: 師:你認為蝴蝶美麗嗎? 幼:美麗 師:哪兒美麗? 幼:我認為翅膀是最美麗的 我認為是蝴蝶身上的花紋. 師:你想把自己裝扮成誰? 幼:我想扮成花兒 師:那你預備怎樣做? 幼:. 師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么? 幼:我想跳舞 我想散步 在活動的過程中,老師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、敬重的看法對待每個孩子,耐煩地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓舞他們大膽地表達內(nèi)心的意愿。綱要中要求“老師的看法應有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛、可信任、
17、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以綻開想象,放飛思維?;▋号c蝴蝶中,師生融洽,氣氛和諧,老師細心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了歡樂學習,學習的歡樂。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇4 活動目標 1.簡潔區(qū)分小雞、公雞和母雞的形狀特征。 2.了解雞的生活習性。 3.培育幼兒關(guān)愛小動物的情感。 活動預備 1.ppt課件:小雞的一家 2.ppt課件:小雞是怎么誕生的 3.聲音:公雞打鳴,小雞叫,母雞咕咕叫。 活動過程 1.聽辨嬉戲:這是誰的聲音? 播放聲音:公雞打鳴,小雞叫聲,母雞咕咕叫聲。 讓幼兒聽聲音辨別是誰在叫。 2. 熟悉小
18、雞。 (1)課件演示2 (2)鼓舞幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢? 讓幼兒知道:小雞的耳朵,在眼睛后面有兩個小洞, 被羽毛蓋住了,是雞聽覺器官的開口。 (3)找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎樣呀? 學一學小雞的叫聲。 3.比較公雞和母雞的不同之處 (引導幼兒有挨次地觀看)。 小結(jié):公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠, 不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛美麗。 公雞頭上有高高的雞冠,每天早晨打鳴,而母雞的雞冠比公雞的雞冠小, 會咕咕叫,會下蛋。 4.爭論:小雞是怎么誕生的? 課件演示:小雞是怎么誕生的 母雞生下的蛋經(jīng)過肯定時間的孵化就變成小雞了 (關(guān)心幼兒理解小雞一家的關(guān)系)
19、。 幼兒園幼兒教學方案設(shè)計 篇5 活動目標: 1、在活動中關(guān)心幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。 2、情愿講解并描述樹的好處,進展想象及語言表達力量。 3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。 活動預備: 1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片,布置成漂亮的樹林。 2、與散文詩內(nèi)容全都的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。 3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。 4、電腦,下栽美麗的音樂2段。 活動過程: 1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。 (1) 師:小伴侶今日老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?(2) 幼兒隨美麗的音樂
20、自由創(chuàng)編動作進樹林。 2、探究樹林的隱秘。 (1) 師:漂亮的樹林到了,小伴侶看到樹林里都有些什么?他們在干什么? (2) 爭論:為什么人們喜愛在樹林里玩? 3、觀賞、理解散文詩。 (1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。 師:樹林可真美,人們都喜愛在這里盡情的玩耍,今日老師給小伴侶帶來一首樹真好的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件) (2) (逐段放課件)用提問的方式,關(guān)心幼兒理解散文詩。 A、樹真好,小鳥在樹上干什么? B、樹真好,他能攔住什么? C、樹真好, 4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。 (1) 樹真好,小伴侶喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林,讓許多的小動物和小伴侶都來玩
21、好嗎? 要求:選擇自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜愛的小動物粘貼在樹林中。 (2) 放配樂散文詩樹真好的錄音,幼兒自主操作。 5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。 師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧! 活動延長: 1、把孩子們的作品陳設(shè)在活動室的四周,讓孩子們參觀講解并描述。 2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好。 附: 散文詩樹真好 樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每每天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。 樹真好,能攔住大風,不許風吵吵鬧鬧,處處亂跑。 樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風兒吹,滿樹花香往屋里飄。 樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱喧鬧鬧。 樹真好,天好了
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