任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文講解和三則素材及例文

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題訓(xùn)練及“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說(shuō)“時(shí)評(píng)類”作文，其本質(zhì)還照舊是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增加寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考查同學(xué)對(duì)一事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清楚與曉暢。因此，在寫作這類作文時(shí)，有些基本的東西是必不行少的，只有具備了其中的基本要素，才能達(dá)到要求；只有具備了其中的基本框架，才能在考場(chǎng)中立于不敗之地。常用結(jié)構(gòu)模式： 引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明） 議充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析緣由、直指危害、闡明意義）結(jié)

2、點(diǎn)題（查找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）通俗來(lái)說(shuō)，1.直接或者間接復(fù)述材料引出觀點(diǎn)；2.分析緣由、危害、影響等；3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；4.提出解決方法。題一：閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)高校生。接近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親期望她能回去做老師，傳播學(xué)問(wèn)，為轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的貧困狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家有名外企，則鼓舞小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，制造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。 面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述

3、你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。主要角度：為轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的貧困狀況盡力，是父老鄉(xiāng)親的愿望，或許也是她的幻想，但回鄉(xiāng)村作為老師,地域、職業(yè)和待遇生怕不是自己所想；到有名外企工作，置身于繁華之地，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，有更好的進(jìn)展平臺(tái)，制造優(yōu)質(zhì)的生活，有著很大吸引力，可有負(fù)父老鄉(xiāng)親愿望，甚至?xí)倭艘稽c(diǎn)家國(guó)情懷；至于在大眾創(chuàng)新萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境感召下，既能實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，又能夠把民族服裝推介出去，不失為一個(gè)合理選擇，但僅僅受潮流的吸引，盲目行動(dòng)，且創(chuàng)業(yè)需要肯定條件，也存在肯定的風(fēng)險(xiǎn)，自己不肯定完全預(yù)備好了。表面是職業(yè)選擇上，其實(shí)是思想、心態(tài)、觀念等生疏上糾結(jié)。這或許就是她犯難的緣由。 （

4、1）選擇回家鄉(xiāng)回邊遠(yuǎn)地區(qū)轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)貧困面貌?？蓪懧殬I(yè)選擇與社會(huì)價(jià)值關(guān)系。 （2）選擇到有名外企發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)?？蓪懧殬I(yè)、專長(zhǎng)、個(gè)人價(jià)值等關(guān)系。 （3）隨心選擇自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)幻想。可寫創(chuàng)業(yè)、幻想、個(gè)人價(jià)值及社會(huì)價(jià)值等。 創(chuàng)業(yè)造就人生（點(diǎn)評(píng)：題目簡(jiǎn)潔明白，具體連接抽象，不僅緊扣材料“創(chuàng)業(yè)”選擇，而且具有肯定深度） 小卜畢業(yè)后對(duì)于如何進(jìn)展產(chǎn)生了疑問(wèn)，是順應(yīng)父母心愿還是加盟公司或是創(chuàng)業(yè)面臨了選擇困難。小卜個(gè)人意愿認(rèn)為創(chuàng)業(yè)較好，想實(shí)現(xiàn)幻想。同時(shí)我也認(rèn)為創(chuàng)業(yè)較適合現(xiàn)代畢業(yè)的高校生，小卜應(yīng)當(dāng)選擇創(chuàng)業(yè)。（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。語(yǔ)言較稀松平常。） 面對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境良好

5、，政府賜予創(chuàng)業(yè)更多優(yōu)待且就業(yè)壓力大的狀況下，我認(rèn)為想要更好地進(jìn)展就可以走創(chuàng)業(yè)這條道路。當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”觀念的提出為小卜創(chuàng)業(yè)造就了良好的市場(chǎng)環(huán)境。（點(diǎn)評(píng)：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步明確“建議”。）同時(shí)小卜個(gè)人想要?jiǎng)?chuàng)辦民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)是小卜內(nèi)心更渴望的，選擇創(chuàng)業(yè)可以滿足自己的幻想，使小卜不留下圓滿。我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)更適合像小卜這樣的高校生，更何況小卜個(gè)人身為瑤族，對(duì)于民族服飾設(shè)計(jì)有較深的底厚，能為她創(chuàng)業(yè)供應(yīng)更好的基礎(chǔ)。（點(diǎn)評(píng)：這一段論述小卜創(chuàng)業(yè)的條件，雖然結(jié)合社會(huì)和個(gè)人，卻不夠深刻） 有名的阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人馬云也是通過(guò)創(chuàng)業(yè)走上了致富以及實(shí)現(xiàn)幻想的道路。馬云最初只開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)

6、輔導(dǎo)班，以及當(dāng)技術(shù)員等各種小職業(yè)，生活雖穩(wěn)定然而幻想?yún)s無(wú)實(shí)現(xiàn)，因而他通過(guò)創(chuàng)業(yè)走向了成功之路，使自己得以實(shí)現(xiàn)幻想。喬布斯創(chuàng)立的蘋果公司至今仍受很多人追棒，其所出產(chǎn)品也格外熱賣，他后又創(chuàng)立微軟（點(diǎn)評(píng)：素材學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤：創(chuàng)立微軟應(yīng)當(dāng)是比爾·蓋茨與保羅·艾倫），進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展，是個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)家。而小卜假如有恒心創(chuàng)業(yè)，我信任她也會(huì)實(shí)現(xiàn)她最終的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，成立一間精彩的民族服飾設(shè)計(jì)公司。不管是馬云，還是喬布斯，還是騰訊的創(chuàng)始人（點(diǎn)評(píng)：“騰訊的創(chuàng)始人”前文并沒(méi)有提到，此處消滅有點(diǎn)突兀），他們各自都是由創(chuàng)業(yè)使自己走向成功之路的，所以我建議小卜選擇創(chuàng)業(yè)。（點(diǎn)評(píng)：這一段連續(xù)圍繞“建議”，列舉現(xiàn)當(dāng)

7、代一些創(chuàng)業(yè)成功，實(shí)現(xiàn)幻想的成功人士的例子，進(jìn)一步來(lái)論證小卜應(yīng)當(dāng)選擇創(chuàng)業(yè)。） 創(chuàng)業(yè)造就人生。小卜可以選擇創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人生，通過(guò)創(chuàng)業(yè)成功后再來(lái)為家鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變貧困狀況盡一份力。（點(diǎn)評(píng)：結(jié)合回鄉(xiāng)轉(zhuǎn)變貧困狀況的建議，來(lái)說(shuō)明創(chuàng)業(yè)的好處。）小卜若是選擇創(chuàng)業(yè)，不僅可以得到更好的物質(zhì)生活，更可以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。（點(diǎn)評(píng)：進(jìn)一步點(diǎn)明創(chuàng)業(yè)的好處，卻不夠深刻。）所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)造就人生。小卜可以尋求政府優(yōu)待政策的掛念來(lái)自己實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)；也可以通過(guò)銀行貸款或與他人合作的方式籌集資金來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。（點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)明如何創(chuàng)業(yè)的一些方法。）我建議小卜你選擇創(chuàng)業(yè)，用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)創(chuàng)業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)展。（點(diǎn)評(píng)：這一段具有總結(jié)性，緊扣給小卜的“建

8、議”，泛泛而談卻缺少一些內(nèi)涵的東西。） 面對(duì)小卜就業(yè)選擇，我建議她選擇創(chuàng)業(yè)，通過(guò)利用瑤族文化底蘊(yùn)以及自己的專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)創(chuàng)立民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，鑄造輝煌人生。（點(diǎn)評(píng)：重申“建議”，總結(jié)全文。） 總評(píng)：全文最大特點(diǎn)在于緊扣“建議”主題，反復(fù)論述。開(kāi)頭直接給出“建議”，其次段結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人的條件來(lái)論述創(chuàng)業(yè)具有的良好條件；第三段舉例具體分析創(chuàng)業(yè)與人生幻想的關(guān)系；第四段理論分析創(chuàng)業(yè)的好處及方法；最終一段總結(jié)全文。但全文還是存在一些不足：第一，全文的語(yǔ)言比較平淡，偏重口語(yǔ)化，缺少文學(xué)性；其次，在圍繞“建議”進(jìn)行論述時(shí)，論證不夠充分，缺乏深刻性和內(nèi)涵性題二：閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于

9、800字的文章。 在廣佛中學(xué)，有一所自助式圖書館。這里無(wú)門、無(wú)管理員，借書、還書、借多久、什么時(shí)候還，都是靠師生自律。年終盤點(diǎn)，原來(lái)十萬(wàn)冊(cè)圖書變成了十萬(wàn)六千多冊(cè)，當(dāng)然，雖然增加了六千多冊(cè)，但原有圖書仍有丟失的。此事由微博傳出后，“廣佛文明網(wǎng)”記者進(jìn)行了實(shí)地采訪，以“無(wú)門圖書館的誠(chéng)信之門”為題進(jìn)行了報(bào)道，一時(shí)間引發(fā)熱議。對(duì)于以上大事，你怎么看？請(qǐng)寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。別出心裁的誠(chéng)信教育（56分）近日，一所自助式圖書館成功地在微博上刷了屏，這所自助式圖書館佇立于某中學(xué)的校內(nèi)中，它無(wú)門無(wú)管理員，還書借書皆憑師生自律。其雖無(wú)門

10、，實(shí)有誠(chéng)信之門死守。在我看來(lái)，這是一場(chǎng)獨(dú)特的誠(chéng)信教育，也是對(duì)多年來(lái)同學(xué)所接受的誠(chéng)信教育效果的一種檢驗(yàn)。將信任還給大家，成就自律好品性，開(kāi)創(chuàng)誠(chéng)信新紀(jì)元。有別于傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育中所接受的理念灌輸、嚴(yán)規(guī)把守、監(jiān)視防范等老套路，該校開(kāi)創(chuàng)了一種新型的誠(chéng)信教育方式自己約束自己，自己來(lái)當(dāng)行為的審判人，自己來(lái)做靈魂的修理師。這看似完全自由開(kāi)放的圖書館，實(shí)則被每個(gè)人心中的道德底線和誠(chéng)信之門嚴(yán)把關(guān)卡。這基于學(xué)校對(duì)每一位同學(xué)自律性與誠(chéng)懇性的充分信任，我認(rèn)為這已經(jīng)是教育進(jìn)展的最高境界，同學(xué)能夠自己教育自己，而學(xué)校僅起一個(gè)制造誠(chéng)信氛圍、引領(lǐng)誠(chéng)信作風(fēng)的作用。這種方法的奇妙之處就在于當(dāng)同學(xué)被強(qiáng)行賜予了信任與自由后，出于人人皆

11、有的自恥心和上進(jìn)心，這相當(dāng)于對(duì)他們誠(chéng)信行為的一大鼓舞，這種鼓舞自然能大大激發(fā)人們誠(chéng)懇守信。事實(shí)上，與自助圖書館有異曲同工之妙的是英國(guó)的自助地鐵站。所謂自助地鐵站即買不買票全憑民眾的良知，地鐵入站口不設(shè)任何檢票關(guān)卡，買票與不買票的人皆能出入自由且地鐵上不設(shè)檢票員。最初試運(yùn)的自助地鐵站不僅沒(méi)有任何虧損反而由于這種充分的信任感而吸引了大量客源，所以最終英國(guó)政府打算將全部地鐵站皆設(shè)為自助地鐵站，這自然為政府節(jié)省了一大筆開(kāi)支?？梢?jiàn)，當(dāng)民眾素養(yǎng)已經(jīng)進(jìn)展到了肯定的高度，這種全開(kāi)放式的制度著實(shí)為一計(jì)良策。然而反觀中國(guó)近年不少令人絕望的道德新聞，在社會(huì)上大規(guī)模推行自助圖書館生怕仍不合時(shí)宜。但在小范圍內(nèi)與傳統(tǒng)誠(chéng)信

12、教育方式相輔相成、互補(bǔ)互助倒是能起到更好地效果。該校內(nèi)中的圖書館就能起到檢驗(yàn)傳統(tǒng)教育的效果。雖然原有的圖書仍有丟失，但我認(rèn)為這是正常的狀況，只要沒(méi)有丟失的圖書多余增加的圖書，就證明該校師生的誠(chéng)信已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)不錯(cuò)的水平。只要堅(jiān)持自助圖書館的方式，輔以傳統(tǒng)誠(chéng)信教育的熏陶，將自助圖書館作為檢驗(yàn)與提升的工具，日積月累，必能感化那些尚未入誠(chéng)信之門的學(xué)子，最終從整體上提高學(xué)校的道德風(fēng)貌。我認(rèn)為在數(shù)個(gè)小范圍內(nèi)推行這種自助式公共設(shè)施，并在社會(huì)上進(jìn)行誠(chéng)信教育的宣揚(yáng)，則中國(guó)整體國(guó)民素養(yǎng)的提升可計(jì)日而待，中國(guó)也有肥沃的道德土壤去滋養(yǎng)大規(guī)模自助式設(shè)施的運(yùn)行！題三：閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

13、 為了督促同學(xué)學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成果好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課同學(xué)沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和同學(xué)表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)同學(xué)上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、同學(xué)或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。二、觀點(diǎn)梳理中肯確定之：“紅包嘉獎(jiǎng)”傳導(dǎo)正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的玩耍化象征

14、、無(wú)奈的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)不該被苛責(zé)嚴(yán)峻批判之：勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、“哄孩子”式課堂是對(duì)同學(xué)的黑色嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學(xué)豈能老師買單、花式渠道賄賂同學(xué)實(shí)在哀痛、要?jiǎng)?lì)志不要?jiǎng)?lì)欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“中國(guó)式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”，還我純真教育溫存批判之：“受益終生”的教育才是“治本”的改革、紅包嘉獎(jiǎng)引發(fā)教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價(jià)值、長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看“紅包課堂”隱憂不少、間或用用尚可，反客為主危急、以“錢”促學(xué)未若以“獎(jiǎng)”促學(xué)。 “紅包嘉獎(jiǎng)”折射教育低俗化紅包，譯名lucky money，頗具幸運(yùn)之意，在中國(guó)傳統(tǒng)禮俗中是用于年節(jié)慶

15、典中長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的贈(zèng)給，也有主客之間的禮節(jié)往來(lái)。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，紅包已不再只是那帶有粗糙厚實(shí)之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口里的虛擬圖片，彈指間即可收獲紅包的快感。當(dāng)如此消遣化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點(diǎn)名神器時(shí)，我既佩服其擅長(zhǎng)捕獲職業(yè)高校同學(xué)的古怪逐利的心理，同事也為今日的師道竟已淪落到先取悅同學(xué)，在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而深感哀痛。同學(xué)出滿勤，成果進(jìn)步，過(guò)節(jié)都能贏得焦老師的紅包嘉獎(jiǎng)，不論含金是幾何，但終得以換來(lái)他的課堂座無(wú)虛席，師徒日漸升溫的和諧美滿的場(chǎng)面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的僅是“我出錢你出勤，我包紅包你回心”罷了。如此新招到底于教學(xué)有多少價(jià)值？同學(xué)搶紅包出滿勤又

16、折射出怎樣的求學(xué)意志？“紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來(lái)表達(dá)祝愿，焦世奇老師與時(shí)俱進(jìn)“誘惑”同學(xué)，其認(rèn)真良苦值得確定，但用紅包物欲刺激，逗引同學(xué)，從另一角度看卻是引誘同學(xué)的金錢欲望。同學(xué)到課堂聽(tīng)課，學(xué)好學(xué)業(yè)，本是分內(nèi)之事，而如今卻與紅包這深厚的金錢顏色相掛鉤，于那些真心讀好書的同學(xué)也是不公正的，由于他們?cè)締渭兊那笾?，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲顏色?！拔⑿藕灥健薄ⅰ八⒛樕衿鳌?、“拍合影照”等點(diǎn)名神器層出不窮，在網(wǎng)友調(diào)侃逗樂(lè)的同時(shí)，也引發(fā)我們的深思：當(dāng)下同學(xué)的求知欲只能由金錢來(lái)刺激？而師道尊嚴(yán)又該何去何從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想，也不自覺(jué)地自我貶低，師道尊嚴(yán)已在紅包發(fā)出時(shí)消逝殆盡了。但事實(shí)上，我信任焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無(wú)奈之舉?！皫煹乐粋饕簿靡印?，很多高校的同學(xué)翹課已是家常便飯，學(xué)風(fēng)墮落更是見(jiàn)怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學(xué)，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個(gè)例。由此擔(dān)負(fù)“欲人之無(wú)惑”之重?fù)?dān)的老師更是舉步維艱，發(fā)紅包以“討好同學(xué)”，成為