《一百條裙子》導讀設(shè)計

1、一百條裙子導讀課靖江市蓮沁小學 郭家軍教學目標： 1、通過預測、提問、推測等閱讀策略的運用，激發(fā)學生的閱讀期待。 2、通過閱讀具體的語言、外貌、活動的相關(guān)語句，感知人物形象，理解作者心聲。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、圖片導入 1、課件播放各式各樣的裙子。你們喜歡這些裙子嗎？ 如果給你一個實現(xiàn)愿望的機會，你希望自己能擁有多少條這樣色彩繽紛的裙子？ 這些花色繁多，各式各樣的裙子竟然屬于同一個小女孩，那該是一個怎樣的小女孩啊！你們想認識她嗎？那就讓我們一起走進一本曾獲“紐伯瑞兒童文學獎銀獎”的書籍：一百條裙子 二、讀封面 （一）了解作者及此書文學成就。 從封面你可以了解到哪些信息？書名，

2、作者名等。師隨機介紹作者，此書獲文學成就等相關(guān)信息。（二）看封面圖畫，猜故事情節(jié)。1、鼓勵學生根據(jù)封面（圖一：兩女生共撐一把傘。圖二：教室掛著很多圖），發(fā)揮想象力，猜猜一百條裙子可能講了一個怎樣的故事呢？2、交流匯報。 3、師總結(jié)：剛剛同學們想象的故事，有快樂的，有美好的，有遺憾的，有傷感的，這本書到底講了什么內(nèi)容呢？到底誰猜對了呢？ 三、講述部分故事情節(jié)，認識主人公，激發(fā)學生閱讀期待。1、課件出示： 佩琪在學校是最受人喜歡的女孩子。她長得漂亮，金棕色的頭發(fā)，她還有 許多漂亮的衣服?，?shù)侔Ｊ桥彗鞯暮门笥?，她倆常常在放學路上捉弄旺達。 旺達沒有一個朋友，她一個人到學校，一個人回家，她總是穿一條褪

3、了色的藍裙子。旺達雖然沒有朋友，可是有很多女孩子愿意圍著她談天。（1）讀完這兩段話，旺達在你心中是怎樣的女孩？ （2）旺達沒有朋友為什么很多女孩子卻愿意圍著她聊天呢？一百條裙子是誰的？學生們四人一小組，進行討論，猜測，并將小組猜測結(jié)果寫在記錄紙上。 2、課件出示： 佩琪與旺達的對話（1）分角色讀這組對話。 （2）現(xiàn)在你們知道是誰有一百條裙子嗎？你們剛剛猜對了嗎？你相信她真的有一百條裙子嗎？ （3）此刻的旺達在你心中留下了什么印象？ 3、課件出示：(梅森老師說這就是那條她跟我們提到過的藍裙子，多漂亮??！” “是啊，”佩琪答道，“這是那條綠色的。老天，我還自以為我畫得不錯呢！”) (1)此時的旺達在你心中有是什么樣的呢？你是不是也像瑪?shù)侔！⑴逅鼓菢硬恢挥X喜歡上了她？ （2）這樣的旺達從此以后還會像以前一樣沒有朋友嗎？想象一下同學們會怎樣和旺達相處，指名回答。 四、閱讀拓展：1、續(xù)寫旺達來到那個新學校以后的新生活。2、假如是你遭到了別人的嘲笑和奚落，你會怎么做？3、班級里有的孩子，你從來沒有和他們打過招呼，見面記得相互打招呼，現(xiàn)在也可以對他說