腔腸動物和扁形動物教學設計

1、信息技術能力提升作業(yè)：教學設計腔腸動物和扁形動物教學設計 山西省代縣磨坊中學 柳月仙 v 山西省代縣磨坊中學 柳月仙-目錄 教學目標1 一、 知識與技能1二、 過程與方法1三、 情感態(tài)度與價值觀1 教學重點1v教學難點1v教學流程1一、 情景導入1二、 互動授課2三、練習鞏固3 四、課堂小結.3 五、課后自測.3 六、教學反思.4 附：板書設計.5v 教學目標1、 知識與技能認識腔腸動物與扁形動物知道水螅和渦蟲的形態(tài)結構特點和生理特點2、 過程與方法通過對幾種動物的了解，學會總結一類動物的主要特征，培養(yǎng)學生的分析與總結歸納能力。3、 情感態(tài)度與價值觀1、 初步形成動物體的形態(tài)結構、生理機能及生

2、活習性與其生活環(huán)境相適應的生物學基本觀點。2、 養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。v 教學重點知道水螅和渦蟲的形態(tài)結構特點和生理特點v 教學難點水螅的捕食和體型，血吸蟲生活史v 教學流程1、 情景導入圖片放映海底世界畫面出示相關圖片，觀察海底景象。4山西省代縣磨坊中學思考:固著在海中礁石的海葵，看起來宛如艷麗的花朵，因此有人稱之為“海中之花”。然而他們卻不是植物，而是動物，那么它們是如何捕食的呢？設計意圖：通過美麗的海底景象激發(fā)學生興趣，調動學生學習的主動性和積極性，激發(fā)求知欲。二、互動授課(一)腔腸動物學生自學教材第3-4頁，找出水螅的生活環(huán)境，形態(tài)及結構特點與生理功能，組織學生小組自行解決問題。1水

3、螅的生活環(huán)境是怎樣的？2水螅的形態(tài)有何特點？3水螅的身體結構是由什么構成的？體壁有幾層細胞構成，體內有幾個腔，食物和殘渣由何處排出？4水螅如何完成捕食和御敵？結合水螅身體結構，閱讀“閱讀觀察與思考”，推測水系是如何消化和排泄的。小組討論并互相驗證答案正確性，統(tǒng)一答案，學生回答，教師總結。引導學生對比各種腔腸動物，總結主要特征，學生討論并熟記。腔腸動物的主要特征：生活在水里，身體呈輻射對稱，體壁有兩個胚層構成，體表有刺細胞，有口無肛門。設計意圖：授課中鍛煉學生的團體協(xié)作能力速記，分工合作分析歸納，總結能力，讓學生體驗到努力的喜悅，成功興奮。（2） 扁形動物引導學生閱讀教材第6頁前三段，就渦蟲的生

4、活環(huán)境，結構形態(tài)及最主要的生理功能?；卮鹣铝袉栴}：1. 渦蟲生活在那里？樣子如何？2.渦蟲的形態(tài)有何特點？有何意義？3.教師根據(jù)學生回答，作簡要講解。引導學生自學華枝睪吸蟲的圖片，讓學生看圖并參考教材完成以下問題：1. 它的消化器官有何特點？2. 它的生殖器官有何特點？3. 它是怎樣感染人體的？什么是寄生 ？4. 分析各種扁形動物，總結扁形動物的主要特征。扁形動物的主要特征：身體呈兩側對稱；背腹扁平；有口無肛門。 三、練習鞏固(一)腔腸動物填寫以下幾個問題并在課本上標記。 1、常見腔腸動物大多數(shù)種類生活在海洋中，如_、_、_、_  等；少數(shù)種類生活在淡水中，如_。

5、 2、代表動物：水螅 （1）、生活環(huán)境：水螅生活在水流緩慢、水草繁茂的清潔_中。 （2）、形態(tài)、結構和生理：    水螅長約_  _厘米，一端附著在水草等物體上，另一端有_ _，其周圍伸展著_，用于探尋和捕獲食物。水螅的身體只能分出_，經(jīng)過身體縱軸可有多個切面將身體分為對稱的兩部分，這種體形稱為_對稱。這樣的身體結構，便于它感知周圍環(huán)境中來自各個方向的刺激，從各個方向捕獲獵物、進行防御。    觀察水螅的縱切面示意圖，它的身體由內外兩層細胞_ _

6、和_ _構成，中央所圍成的空腔叫_，它與口相通，_和_都由口進出。在外胚_，它是腔腸動物特有的_和_的利器，在_處尤其多。 3、腔腸動物的主要特征： 身體呈_  _對稱；體表有_；有_無_ 。  （二）扁形動物  填寫以下幾個問題并在課本上標記。1、代表動物：渦蟲 2、生活環(huán)境：渦蟲生活在清澈溪流中的石塊_。3、 形態(tài)、結構和生理：身體_扁平、形狀像柳葉的動物。長約11.5厘米，背面_ 色，三角形的前端_面有兩個可感光的黑色_。渦蟲的口長在_面，口內有一個管狀的_。咽可伸出口外，捕食水中的小動物

7、。吃進去的食物在_內消化，消化后的食物殘渣仍從內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net_排出，有_無_。   渦蟲的身體呈_對稱，也稱_對稱，就是經(jīng)過身體的縱軸只有_個切面將身體分為對稱的兩部分。這樣動物身體可分出_、_、_， 前端（頭部）_集中，能最先感知外界刺激，使身體_運動，身體的兩側 或腹面通常有專門的_器官。    4、其它線形動物：大多寄生，如_、_、_等。5、扁形動物的主要特征是：身體呈_對稱；背腹_；有_無_。  四、課堂小結總結腔腸動物和扁形動物的代表動物以及主要

8、特征。動物類別 生活環(huán)境 體形特征 消化食物 運動方式 發(fā)現(xiàn)和御敵 代表動物 腔腸動物      扁形動物       五、課后自測  1下列腔腸動物中，生活在海洋中的是  A、水母、?？?、水螅  B、海蜇、珊瑚蟲、?？?#160; C、珊瑚蟲、水母、水螅 D、水螅、海蜇、海葵     2、下列關于腔腸動物的

9、說法，錯誤的是  A、多數(shù)腔腸動物生活在海洋中  B、水螅生活在淡水中，身體由兩層細胞構成  C、結構簡單，有口無肛門  D、渦蟲、海葵、海蜇等都屬于腔腸動物  3、渦蟲的消化器官包 A口、咽和腸  B口、腸和肛門  C、口、咽和食管  D、口、小腸  4、渦蟲、絳蟲等動物屬于扁形動物，依據(jù)是 身體呈輻射對稱 身體呈兩側對稱 背腹扁平 體表有刺細胞有口無肛門   &#

10、160; C、  D、  5、水螅的身體什么由構成？ 內胚層和外胚層 內胚層和中胚層 C、中胚層和外胚層 D、內胚層、中胚層和外胚層  6、渦蟲的感覺器官集中在身體的  前端 腹面  C、背面  D、兩側  7、腔腸動物和扁形動物的共同特征是  A、身體呈輻射對稱  B、體表有刺細胞  C、有口無肛門  D、背腹扁平  8、下列關于腔腸動物與人類關系的敘述，正確的是  A、腔腸動物對人類有害  B、?？惹荒c動物能分泌石灰質物質形成珊瑚礁  C、海蜇等腔腸動物可以加工成食品  D、珊瑚蟲是營養(yǎng)價值較高的食品   六、教學反思1、在本節(jié)教學中，教學從問題情境入手，使學生通過觀看各種腔腸動物和扁形動物的圖片或錄像，對眾多的腔腸動物和扁形動物有一個直觀感的認識，在此基礎上，引導學生思考：腔腸動物和扁形動物的主要特征是什么？它們與人類的生活有什么關系？這樣不僅提高學生學習的興趣，還可以引導學生進行有目的探究活動