《海底兩萬里》小學(xué)部閱讀課教案模板

1、2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書目：海底兩萬里指導(dǎo)教師：馮婷閱讀篇章：1-12章班級：四年級指導(dǎo)時間：11月閱讀指導(dǎo)過程一、展示導(dǎo)入：展開科學(xué)幻想之翼，漫游海底神秘世界。多媒體展示書籍封面，并對本版本的海底兩萬里做以系統(tǒng)介紹，對書籍作者儒勒·凡爾納以及改編作者、插圖繪制畫家進(jìn)行介紹。使同學(xué)們對作家的寫作特點有所了解，即嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。二、閱讀鑒賞。1、對書中情節(jié)做簡單介紹：“這場冒險始于阿尤納斯教授偶然成為了神奇的潛艇“鸚鵡螺號”的囚徒。從此，他跟隨“鸚鵡螺號”和尼莫船長展開了令人難以置信的海底世界之旅：壯觀的海底魚群、巨大的珍珠場、失落的亞特蘭蒂斯、與巨

2、型章魚的浴血惡戰(zhàn)”設(shè)置疑問吸引學(xué)生興趣：“神秘的尼莫船長到底是個大開殺戒的暴君，還是個富有同情心和正義感的可憐人呢？尼莫船長究竟有著怎樣的過去？他的巨額財富是來自哪里？他又為什么要在這茫茫大洋上離群索居 ”2、介紹本書的另外一個亮點：富有DK精美風(fēng)格的照片和手繪插圖。展示部分書頁截圖。三、走進(jìn)科學(xué)，展開幻想。設(shè)置討論問題：學(xué)生們進(jìn)行討論，并暢所欲言。問題一：你所知道的現(xiàn)在最先進(jìn)的潛海工具是什么？最大的潛海深度是多少？討論結(jié)束后，老師展示自己所收集的圖片及數(shù)據(jù)，重點展示“蛟龍?zhí)枴保ぐl(fā)學(xué)生愛國熱情。問題二：讓你任意幻想的話，海洋的深處會有什么？板書展示學(xué)生的想象；多媒體展示教師的想象，并鼓勵學(xué)生

3、大膽構(gòu)思，發(fā)散思維，放飛思想。四、名人讀書韜略：介紹好的讀書方法。讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨先放過，切身需要及思量。宋 陸九淵 讀書對本詩簡單解釋，指導(dǎo)學(xué)生讀書重在體會，不懂的不妨先放過，與自己切身相關(guān)的要思考其深意。五、布置作業(yè)：1、做百科知識卡；2、完成一篇讀后感。2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書目：海底兩萬里指導(dǎo)教師：馮婷閱讀篇章：13-24章班級：四年級指導(dǎo)時間：11月閱讀指導(dǎo)過程1、A 讓學(xué)生匯報自己了解的海洋世界。 （各式各樣的魚、千奇百怪的海洋生物、一望無際的海底平原、郁郁蔥蔥的海底森林、充滿神奇的海底城市、沉睡千年的沉船）B 看課件進(jìn)

4、一步認(rèn)識和了解海底世界。2、A 了解浩瀚的海底世界最好的交通工具是什么？海底兩萬里的交通工具是什么？叫什么名字？它有哪些特點？ B 出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識本艘與眾不同的潛艇和船上物件。3、有了交通工具去旅行，我們首先應(yīng)該規(guī)劃好自己的旅行路線，那么海底兩萬里旅行線路是怎樣的呢？（從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進(jìn)入大西洋、南極）4、A 在這么長的探險路程中遇到了哪些驚險又刺激的事情呢？（學(xué)生匯報：珊瑚島擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、穿越海底地道、冰山封路、章魚襲擊等）B 看課件，對故事情節(jié)加深了解。5、A 路線和事情我們都知道了，那么這么厚厚的一本書中共計有多少個人物？（學(xué)生匯報：四

5、個半人，分別是法國生物學(xué)家阿龍納斯、仆人康塞爾、捕鯨手尼德·蘭、 “鸚鵡螺號”的主人尼摩船長和驅(qū)逐艦艦長法拉格特）B 這些人物給你留下了什么樣的印象？為什么？（學(xué)生回答） 尼摩船長：、從“用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭”中，可以看出他是一個具有正義感和反抗壓迫的戰(zhàn)士；、從“南極冰山脫險”中，可出看出他的英勇頑強(qiáng)、不畏艱險、鎮(zhèn)定沉著；、從“智斗鯊魚救采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；、從“擊退土著人襲擊”中，可以看出他知識淵博，有創(chuàng)造力和預(yù)見性（在船扶手上裝有高壓電），遇事沉著冷靜；、從“含淚掩埋同伴”中，可以看出他雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情

6、重意；、從“潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究和躲避開他的敵人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤獨和追求自由的心理。阿龍納斯：、從他積極參與政府的遠(yuǎn)征考察活動，可以看出他熱愛科學(xué)考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類；、從他敢于跟隨尼摩船長乘坐潛艇作海底兩萬的探險旅行和在海底的感悟中，可以看出他有獻(xiàn)身科學(xué)的精神、淵博的知識和樂觀向上的心態(tài)?？等麪枺?、從A、他愿意冒生命危險跟隨主人參與捕鯨行動；B、看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救；C、在南極缺氧的時候，把最后一絲空氣留給主人三件事中，可以看出他是一個任勞任怨、忠心耿耿的仆人。、從他對各種水生動物進(jìn)行分類并用專門的本子分類記錄，可以看出他是一個有著豐富的知

7、識和做事仔細(xì)認(rèn)真有條不紊的人。尼德·蘭： 、經(jīng)驗豐富的捕鯨手。每次投放魚叉都百發(fā)百中。、他性情火暴，受不了被監(jiān)禁，總是計劃逃脫，如果沒有他，教授和康塞爾最后不可能回到陸地上。法拉格特：法拉格特“亞伯拉罕·林肯”號驅(qū)逐艦艦長，只在小說開頭部分曇花一現(xiàn)。6、法拉格特艦長來到太平洋上干什么？他成功嗎？（學(xué)生回答：追捕海上怪獸“獨角鯨”，沒有成功，反而讓獨角鯨撞翻了，使教授三人落入了大海。）7、“獨角鯨”是原來就是什么？你是怎么知道的？（學(xué)生回答：因為他們最后三人最后在怪獸上避難，才發(fā)現(xiàn)原來是“鸚鵡螺號”潛艇）8、現(xiàn)在我們對整個過程都了解了，誰能簡單地說說這個故事的內(nèi)容？ 海底兩萬

8、里主要講述“鸚鵡螺號”潛艇的故事。1866年有人以為在海上看到了一條獨角鯨，法國生物學(xué)家阿龍納斯最后發(fā)現(xiàn)那是一艘潛艇，并且?guī)е腿丝等麪柡鸵粋€捕鯨手，跟隨乘坐這艘潛艇跟隨尼摩船長在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行。在短短的不到10個月的時間里，他們一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋，航程約兩萬里。這期間，他們目睹了無數(shù)的海底奇觀，發(fā)現(xiàn)了海底煤礦和沉船的寶藏，與大鯊魚、章魚博斗，擊退土著人的圍攻等等。憑著堅忍的意志與過人的智慧，教授和同伴終于返回了自己的國家。但是“鸚鵡螺號”自此也神秘地消失了2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書目：海底兩萬里指導(dǎo)

9、教師：王彬茜閱讀篇章：25-36章班級：四年級指導(dǎo)時間：11月閱讀指導(dǎo)過程一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、同學(xué)們，又到了我們暢游書海的時間了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。今天我們要從哪一本書里吸取營養(yǎng)呢？請大家先看一段視頻。2、師：知道這段視頻展現(xiàn)的是哪本書嗎？對，就是這本書（出示書）。開學(xué)初就已經(jīng)讓大家閱讀了這本書，今天我們就走進(jìn)海底兩萬里，開啟科學(xué)幻想之旅。板題，齊讀課題。二、答題闖關(guān)，感知文本1、回顧讀書方法上節(jié)課老師教大家拿到一本課外書，怎樣閱讀呢？（可以瀏覽圖書，也可以精讀）是呀，是瀏覽書的封皮、簡介、封底、序言、目錄等來了解書的基本信息，相信大家早已瀏覽過此書了，現(xiàn)在做個答題闖關(guān)

10、的小游戲考驗?zāi)銈?，每對一題集一分，看哪個組能答對的題目最多。2、整體感知過渡：通過剛才的小游戲，看來大家都能捕捉書籍的基本信息了。一本好書，光瀏覽是不夠的，還要細(xì)細(xì)品讀，你們已經(jīng)讀兩個多星期了，它給你留下了什么印象？能用一個詞來說說？3、小組合作，展示思維導(dǎo)圖過渡：看來這本書都給大家留下了深刻的印象，一會兒我們可要好好交流。上學(xué)期學(xué)校開展圖書共讀活動時，我們學(xué)會了畫思維導(dǎo)圖來，課前老師讓大家找合適的主題詞并使用思維導(dǎo)圖來做讀書筆記。采訪你們，都找到了哪些主題詞呢？（隨著學(xué)生說，陸續(xù)板書：人物、探險故事、生物、科學(xué)知識、）師：同學(xué)們真是愛分類呢，現(xiàn)在請拿著相同主題詞思維導(dǎo)圖的同學(xué)自由結(jié)組。好，現(xiàn)

11、在組內(nèi)交流自己畫的思維導(dǎo)圖，比一比誰畫的最清楚明白，并評選出你們組最受歡迎的思維導(dǎo)圖，一會兒全班交流。生開展小組合作學(xué)習(xí)。師：現(xiàn)在誰愿意來說說？1）海底新奇事物的主題詞2）描寫人物的主題詞3）科學(xué)知識介紹的主題詞4）探險故事的主題詞小結(jié)：你們是注意觀察細(xì)節(jié)的孩子。我們讀書就是要把自己的理解加進(jìn)去，這樣才能有所得，才能讓我們的思維得到發(fā)散和鍛煉。（三）品讀精彩，練筆創(chuàng)編過渡：分享了思維導(dǎo)圖，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)把這本書的內(nèi)容融化于內(nèi)心了，它描述了一段奇妙的旅程，你們想不想和老師一起去海底探險呢？（想）好，現(xiàn)在我們可要登上鸚鵡螺號了。1、品讀精彩片段，學(xué)習(xí)表達(dá)過渡：這美麗的景色讓身處潛艇里的阿龍納斯羨慕

12、不已呀。可就在1886年十二月二十七夜間，鸚鵡號通過地球上最危險的托列斯海峽時卻意外擱淺了，食品告缺。阿龍納斯他們?nèi)藳Q定上岸尋找蔬菜和野味。他們的到來驚擾了土著人，于是一場逃命的驚險故事拉開了序幕。還記得這個故事的名字嗎？（其他同學(xué)打開書看，你來給大家讀讀）（22章：尼摩船長的雷）出示片段（p148）：A、指名朗讀B、談體會師：同學(xué)們，他的朗讀，讓我們走進(jìn)了一個怎樣的情境？（驚險、刺激）你從哪看出來的？這是對人物？描寫（人物動作、神態(tài)描寫）小結(jié)：就是這么細(xì)膩的描寫將我們也帶到了這驚險的逃命旅程。2、微群讀，進(jìn)行練筆過渡：當(dāng)他們好不容易逃離這里，繼續(xù)旅行時，船又一次在無名小島邊擱淺了，之后他們

13、會遇到什么驚險的事情，結(jié)果如何呢？請大家做一回小作家，發(fā)揮想象，接著寫下去。1）出示練筆要求：一天，鸚鵡號又一次擱淺了，不習(xí)慣吃海底事物的尼德蘭又按耐不住了，說服了康塞爾再次去無名小島上探險，采摘食物。接下來，他們會看到什么，又會遇到什么驚險的事情，最后結(jié)果如何呢？請大家續(xù)寫，想象合情合理。師：看來抓住人物的動作、語言這些描寫就能把事情說具體了。為了幫助你們更好地發(fā)揮想象，寫好練筆，老師給大家提供了兩個科幻小說中的片段，一篇是神秘島中的，以語言和動作取勝，另一篇出自魯濱遜漂流記，以心理描寫取勝。請你自己讀一讀，篩選有用的信息，勾畫下來。C、出示兩個片段：師：讀完了就可以動筆寫了。2）執(zhí)筆練筆3

14、）點評（要求：描寫的是否符合人物特點；用上了哪些描寫方法）小結(jié)：老師看出來了，大家從文章中汲取了寫好文章的方法，練筆寫的也有模有樣。可見廣泛閱讀課外書是幫我們提高習(xí)作水平的重要方法呢。（四）、拓展訓(xùn)練，問題討論過渡：孩子們，我們這次探險旅程要接近尾聲了，海底兩萬里是一本虛構(gòu)的科幻小說，據(jù)你的了解，書中哪些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實？師：是呀，在凡爾納的時代，人們還沒有發(fā)明出潛水艇，甚至連電燈都還沒有出現(xiàn)，凡爾納卻在海底兩萬里中成功地塑造出鸚鵡螺號潛水艇、潛水服等一系列潛水設(shè)備。更重要的是他作品中的幻想大膽新奇，人物形象逼真、生動，景物美麗令人讀來趣味盎然。這些讓他的作品具有永恒的魅力。希望在未

15、來的日子里，大家繼續(xù)讀好書，在閱讀的道路上與經(jīng)典對話，與大師為伍，不斷汲取生命的營養(yǎng)，散出最美的芬芳。齊讀板書。今天的旅程就到這里。同學(xué)們再見。（五）作業(yè)設(shè)計1、繼續(xù)完善讀書筆記。2、感興趣同學(xué)可以閱讀少年派的奇幻漂流一書。2016-2017學(xué)年第一學(xué)期庫爾勒市第八中學(xué)閱讀課教案閱讀書目：海底兩萬里指導(dǎo)教師：王彬茜閱讀篇章：36-47章班級：四年級指導(dǎo)時間：11月閱讀指導(dǎo)過程一、多媒體展示美麗神秘的海底世界，激發(fā)同學(xué)們的探險欲望。師：海洋占地球表面積的70.8%，那里物產(chǎn)豐富，神秘莫測，大家想不想到此一游，做一次海底探險。生：太想了。生：但目前只能是一種幻想。師：下面帶著你們對大海的神奇想象，跟隨作者凡爾納做一次免費的海底探險旅行吧。教師板書：海底兩萬里：科學(xué)與幻想之旅。二、布置閱讀任務(wù)，激勵學(xué)生有效閱讀。1、對照地球儀或者地圖沿著小說中潛艇經(jīng)歷的航程，核對它經(jīng)過的地點，做標(biāo)注。2、尼莫船長和阿龍納斯在海底探險旅行時遇到哪些險情？3、海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你認(rèn)為這部書最吸引你的地方是什么?據(jù)你的了解，書中哪些想象事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實，通過這些事實你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？3、上網(wǎng)搜索觀看美麗的海底景觀。4、寫一篇讀后感。5、推薦閱讀格蘭特船長的兒女神秘島八十天環(huán)游地