小班結(jié)構(gòu)游戲城堡教案

1、小班結(jié)構(gòu)游戲城堡教案篇一：小班下學(xué)期建構(gòu)游戲計(jì)劃及反思】小班下期結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃學(xué)期目標(biāo)：1 、對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。2 、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用建構(gòu)材料及輔助材料進(jìn)行操作。3 、讓幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡(jiǎn)單的 造型。4 、培養(yǎng)幼兒想象力、觀察能力、審美能力及毅力。5 、教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具，讓幼兒學(xué)會(huì)共同使用玩具，學(xué)會(huì)在使用完玩 具后有順序地收拾玩具并歸類(lèi)擺放好。6 、教育幼兒愛(ài)護(hù)自己和同伴的建構(gòu)成果。幼兒情況分析：幼兒剛開(kāi)始建構(gòu)時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好所要塑造的形象，然后有目的 的建構(gòu)，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材料，結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣。在教師的引導(dǎo)下， 幼兒的結(jié)構(gòu)

2、活動(dòng)逐漸有了主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬 構(gòu)造，并且，他們的建構(gòu)技能也較差，往往喜歡獨(dú)自或平行游戲。第一階段（ 3 月）預(yù)設(shè)主題幼兒園游戲目標(biāo)：1 、對(duì)建構(gòu)的產(chǎn)生興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2 、通過(guò)搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔的技巧。3 、教育幼兒愛(ài)護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放的習(xí)慣。4 、在搭建的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力和審美能力。5 、利用輔助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局。第一次指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅準(zhǔn)備材料：各種插塑玩具過(guò)程； 1、帶幼兒到戶(hù)外觀察轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的外型特征。2 、回班后請(qǐng)幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（圓形、上面能夠坐人）3 、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的簡(jiǎn)單示意圖，幫助幼

3、兒回憶。4 、示范搭建轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。5 、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6 、交代搭建是的常規(guī)1 ）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2 ） 要愛(ài)護(hù)搭建好的成品。3 ）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7 、講評(píng)幼兒的作品觀察推進(jìn)：在本次建構(gòu)活動(dòng) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅中，幼兒的興趣較濃尤其是 黃思源能用不同的材料搭建，在下次活動(dòng)中我將為幼兒安排滑滑梯、蹺蹺板，增 進(jìn)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣。第二次指導(dǎo) 活動(dòng)名稱(chēng)：滑滑梯蹺蹺板 材料：各種插塑玩具 過(guò)程： 1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外參觀滑滑梯、蹺蹺板的外形特征。2 、回到班級(jí)請(qǐng)幼兒回憶滑滑梯 、蹺蹺板的特征。3 、師出示滑滑梯的簡(jiǎn)單圖，幫助幼兒回憶。 （中間有一個(gè)中心做支撐，兩邊斜斜的梯子、中間有一個(gè)中心做支 撐，兩

4、邊直直的椅子）4 、師示范講解搭建滑滑梯的方法。5 、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6 、交代搭建是的常規(guī)1 ）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2 ） 要愛(ài)護(hù)搭建好的成品。3 ）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7 、講評(píng)幼兒的作品。 觀察推進(jìn)：在本次活動(dòng)中，相對(duì)個(gè)別幼兒較難，如林子安等，在下 次活動(dòng)中我將 為這些幼兒安排手工制作，幫助她們的樹(shù)立自信心。第三次指導(dǎo) 活動(dòng)名稱(chēng)：輔助材料的制作（路燈、樹(shù)、花、房子） 材料：彩紙、橡皮泥、尖刀、剪好的透明膠） 過(guò)程： 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們的幼兒園除了有各種大型器械外，你們還 看到了什么，（花、小樹(shù)、路燈、房子等）2 、師介紹材料并講解制作的方法。3 、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的進(jìn)行制作。4

5、、交代搭建是的常規(guī)1 ）不要爭(zhēng)強(qiáng)輔助材料。2 ）要愛(ài)護(hù)制作好的成品。3 ）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。5 、講評(píng)幼兒的作品。觀察推進(jìn)：本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)手工制作的 “綠化組 ”特別感興趣 ” 根據(jù)上幾次的活動(dòng)情況，我將下次的活動(dòng)安排為 幼兒園 將上幾次 的大型器械和 “綠化 ”進(jìn)行組合。第四次指導(dǎo)活動(dòng)名稱(chēng)：幼兒園 材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙 過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們上幾回搭建了什么？還有做了哪些的小 建筑物？二、出示幼兒園簡(jiǎn)單的圖紙請(qǐng)幼兒做建筑師，搭建圖紙上的建筑。三、教師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和綠化組請(qǐng)幼兒自己選擇自己 感興趣進(jìn)行搭建或建構(gòu)。四、請(qǐng)個(gè)別小朋友和老師做設(shè)計(jì)師來(lái)按圖紙擺放。五、請(qǐng)

6、幼兒參觀我們的幼兒園。六、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)。階段小結(jié) 在本次活動(dòng)中選取了幼兒所熟悉的幼兒園及幼兒園的大型器械為主 題，讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)器械的搭建產(chǎn)生興趣，幼兒基本能在教師的 提示下進(jìn)行建鉤，個(gè)別幼兒能夠利用不同的材料進(jìn)行有創(chuàng)意搭建、 本次活動(dòng)幼兒很感興趣，特別是在最后添加輔助材料、合理布局時(shí) 興趣更濃。但活動(dòng)的收方中幼兒的常規(guī)及對(duì)搭建好的作品的愛(ài)護(hù)中 還有待加強(qiáng)。4 月份建構(gòu)游戲計(jì)劃 預(yù)設(shè)主題：電器城 游戲目的：1 、培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)的興趣，能根據(jù)自己的意愿搭建。2 、通過(guò)搭建各種大型器械，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼塔技巧。3 、教育幼兒愛(ài)護(hù)搭建好的成品，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。4 、在搭建的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)

7、造力和審美能力。5 、利用輔助材料對(duì)以搭建好的成品進(jìn)行合理的布局。游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)一、活動(dòng)內(nèi)容：電視二、材料：各種插塑玩具三、過(guò)程：1 、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)電視的外型特征。2 、幼兒回憶轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的形狀及特征。（長(zhǎng)方形的、有四條邊、有天線(xiàn)）3 、和幼兒一同設(shè)計(jì)電視的示意圖，幫助幼兒回憶。4 、示范搭建電視。5 、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6 、交代搭建是的常規(guī)1 ）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2 ）要愛(ài)護(hù)搭建好的成品。3 ）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7 、講評(píng)幼兒的作品第二次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱(chēng)：電話(huà)二、材料：各種插塑玩具三、過(guò)程：1 、出示電話(huà)請(qǐng)幼兒欣賞參觀、電話(huà)的外形特征。2 、請(qǐng)幼兒回憶電話(huà)的特征。3 、師和幼兒

8、一同設(shè)計(jì)電話(huà)的簡(jiǎn)單圖，幫助幼兒回憶。（中間有一個(gè) 中心做支撐，兩邊有聽(tīng)筒和話(huà)筒）4 、師示范講解搭建電話(huà)的方法。5 、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。6 、交代搭建是的常規(guī)1 ）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2 ）要愛(ài)護(hù)搭建好的成品。3 ）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。7 、講評(píng)幼兒的作品。 觀察與推進(jìn)：本次活動(dòng)中幼兒較好的根據(jù)積塑的特點(diǎn)，選擇用旋轉(zhuǎn) 積塑來(lái)建構(gòu)電話(huà)，形象又逼真，小予、雨欣等幾個(gè)幼兒一建構(gòu)還電 話(huà)就與同伴進(jìn)行打電話(huà)的游戲，但在游戲過(guò)程中幼兒的常規(guī)還 不夠，有些幼兒還處于無(wú)目的狀態(tài)，下次活動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒的 游戲常規(guī)。第三次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱(chēng)：音響二、材料：各種插塑玩具、雪花片三、過(guò)程：1 、引導(dǎo)幼兒回憶家里

9、音響的外形特征。2 、師和幼兒一同設(shè)計(jì)電話(huà)的簡(jiǎn)單圖，幫助幼兒回憶。（長(zhǎng)方形中間 有喇叭）3、師示范講解搭建音響的方法。4 、請(qǐng)幼兒分組選擇玩具進(jìn)行搭建。5 、交代搭建是的常規(guī)1 ）不要爭(zhēng)強(qiáng)玩具。2 ）要愛(ài)護(hù)搭建好的成品。3 ）養(yǎng)成收放玩具的習(xí)慣。6 、講評(píng)幼兒的作品。觀察與推進(jìn)：幼兒較好的運(yùn)用圍和、壘高的方法搭建音響，本次的 活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有些簡(jiǎn)單，因此在下次活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒來(lái)搭建 電器城，增加游戲的難度，同時(shí)也是提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。 第四次指導(dǎo)一、活動(dòng)名稱(chēng)：電器城二、材料：各種玩具、輔助的材料、圖紙三、過(guò)程：1 、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們上幾回搭建了什么？都有哪些電器？2 、出示幼兒園簡(jiǎn)單的圖紙請(qǐng)幼兒

10、做建筑師，搭建圖紙上的建筑。3 、教師把要搭建和制作分成建構(gòu)組和設(shè)計(jì)組請(qǐng)幼兒自己選擇自己感 興趣進(jìn)行搭建或建構(gòu)。4 、請(qǐng)個(gè)別小朋友和老師做設(shè)計(jì)師來(lái)按圖紙擺放。5 、請(qǐng)幼兒參觀我們的幼兒園。6 、講評(píng)幼兒設(shè)計(jì)。階段小結(jié) 本次選擇幼兒熟悉的家電讓幼兒建構(gòu)，幼兒在建構(gòu)的過(guò)程能興趣濃 厚，能較好的運(yùn)用圍和、鑲嵌的技能搭建自己熟悉的家電，形象逼 真，幼兒在建構(gòu)時(shí)合作意識(shí)較前階段有較大的進(jìn)步，分工合作更加 明確，幼兒的建構(gòu)常規(guī)也有很大的進(jìn)步，在建構(gòu)時(shí)大多數(shù)幼兒能制 作和運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，游戲結(jié)束的評(píng)價(jià)也有較大的進(jìn)步，大多 幼兒不僅能評(píng)價(jià)自己的作品，還能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)同伴的作品。第三階段( 5 月)【篇二：童

11、話(huà)城堡 - 教學(xué)設(shè)計(jì)】童話(huà)城堡 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能 初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一個(gè)建筑群組，具有高低錯(cuò) 落、形狀各異的風(fēng)格，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形組合出自己想象的童話(huà)城 堡。2. 能力目標(biāo) 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)城堡外形、結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣， 鍛煉概括分析圖形的能力，在運(yùn)用各種圖形組合的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué) 生發(fā)散思維激發(fā)想象力。 3. 情意目標(biāo) 通過(guò)對(duì)童話(huà)城堡的創(chuàng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受城堡建筑的形式美，以 及它與生活的密切關(guān)系，體驗(yàn)圖形組合、創(chuàng)新表現(xiàn)城堡造型的樂(lè)趣， 豐富學(xué)生的想象，寄托他們對(duì)生活的美好愿望。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)八、 重點(diǎn)：運(yùn)用各種圖形組合出具有高低、大小等變

12、化的城堡造型，根 據(jù)想象，適當(dāng)添加有趣的情景，使畫(huà)面富有童話(huà)色彩。 難點(diǎn) : 表現(xiàn)的城堡造型新穎富有創(chuàng)意，注意細(xì)節(jié)的添加與描繪。 童話(huà)【篇三： 2012 、9 建構(gòu)游戲教案 (1)】 幼兒園中班結(jié)構(gòu)游戲計(jì)劃 幼兒園游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑，也是推進(jìn)幼教改革的一種 教育活動(dòng) 新形式。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒最易接受教育。 因此，游戲立 足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體 性，在活動(dòng)中 老師必須給予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行游戲，提高游戲質(zhì)量，同 時(shí)也是對(duì)幼兒 進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相 協(xié)商，互相合作，愉快地進(jìn)行游戲，教會(huì)幼兒

13、自我判斷解決問(wèn)題的能力。在游 戲中讓幼兒通過(guò)操作充分發(fā)揮幼兒的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們各方面都 能得到發(fā)展。一、班級(jí)情況分析 通過(guò)一學(xué)年開(kāi)展的結(jié)構(gòu)游戲，幼兒已學(xué)會(huì)了一些基本的拼插技能。 樂(lè)意與同 伴分享自己的建構(gòu)成果且能與同伴友好合作。本階段注重幼兒對(duì)事 物的基本特征 的拼插及布置的能力。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題： 如不同的幼兒， 有著不同的興趣愛(ài)好和個(gè)性他們之間也存在著能力上的差異， 并且發(fā)展速度 也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異， 因此他們的合 作有一定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒 集體合作構(gòu)造的能力。鼓勵(lì)幼兒會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)

14、構(gòu)物 ,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的結(jié)構(gòu)成 果，能清楚響亮的向大家介紹自己的作品。讓幼兒自由塑造，發(fā)展想象力 和創(chuàng)造力等新穎的構(gòu)思。 二、預(yù)定目標(biāo) 本學(xué)期將通過(guò)四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)： 1燈、茶杯和碗 2交通工具 3模擬拼插 4. 美麗的公園 三游戲目標(biāo)1 根據(jù)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在不同的游戲主題中激發(fā)幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)游 戲活動(dòng) 的興趣，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2 鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之 間能積極 交往學(xué)習(xí)互助合作和分享，并嘗試開(kāi)展新的游戲主題。3 引導(dǎo)幼兒觀察豐富和加深幼兒對(duì)周?chē)钪形矬w和建筑物的印 象，能為自己所搭的物體命名。4 培養(yǎng)幼兒有目的的有

15、計(jì)劃的獨(dú)立開(kāi)展游戲，完成結(jié)構(gòu)游戲。 5懂得愛(ài)護(hù)自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動(dòng)。6 鼓勵(lì)幼兒合作建構(gòu)，共同商量，分工合作。四、措施與指導(dǎo)策略 根據(jù)主題內(nèi)容和幼兒的興趣需要，師生共同創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼 兒游戲的積極性。1 為幼兒提供大量的結(jié)構(gòu)材料，提供充足的游戲時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒的 操作需要。2 根據(jù)幼兒游戲的需要，及時(shí)提供新玩具。3 會(huì)用輔助材料裝飾結(jié)構(gòu)物，集體建構(gòu)的能力進(jìn)一步加強(qiáng)。4 為幼兒提供橡皮泥皺紙等廢舊物品和半成品，讓幼兒自由塑造， 發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。5 多給幼兒說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠自我發(fā)展的機(jī)會(huì)和空 間，不局限于他們的發(fā)展。6 通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾，提高

16、幼兒解決問(wèn)題的能力，提 高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。7 采用多種評(píng)價(jià)方式，幼兒自我評(píng)價(jià)教師點(diǎn)評(píng)式評(píng)價(jià)重視過(guò)程 性評(píng)價(jià)，讓幼兒在評(píng)價(jià)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功 的快樂(lè)。游戲教案： 建構(gòu)游戲：燈、茶杯和碗 活動(dòng)總目標(biāo)：1 體驗(yàn)建構(gòu)游戲的樂(lè)趣。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本特征與摸些細(xì)微部分的建構(gòu)方法。3 學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面圖，會(huì)利用城堡積塑以不同高度架高的方法。4 懂得欣賞自己和同伴的作品，學(xué)會(huì)較合理的布局大路的建筑物。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）城堡積塑、各種花片、圓柱積塑、積木、各種瓶子、鞋盒等。（2）半成品：可樂(lè)瓶剪成的花瓶、輕泡做成的花、繩子。（3）實(shí)物：燈、茶杯、

17、碗。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀燈飾店、十字路口，幼兒已熟悉燈、茶杯和碗的 基本特征。 第一次游戲2012 年 9 月 4 日 星期二下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1 出示燈，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。2 師生共同討論燈的特征及自己知道的燈的形狀。（1）燈有什么形狀？用什么組成的？（2）討論：用什么材料來(lái)建構(gòu)燈？3 提出要求：（1）在游戲時(shí)不大聲喧嘩。（2）愛(ài)護(hù)建構(gòu)作品，不爭(zhēng)搶玩具。（3）建構(gòu)完與幼兒交流：你是怎么建構(gòu)的？你用什么材料？4 幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用圍合連接的方法建構(gòu)，鼓 勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)。觀察與推進(jìn)：觀察： 幼兒剛開(kāi)始建構(gòu)時(shí)，還不會(huì)預(yù)先想好塑造形象，他們往往對(duì)結(jié)構(gòu)材 料和結(jié)構(gòu)動(dòng)作感興趣，在教

18、師的指導(dǎo)下，幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)逐漸有了 主題，但還不穩(wěn)定，更多的是自由和模擬建構(gòu)，建構(gòu)的技能也較差， 往往喜歡獨(dú)自或平行游戲。 推進(jìn)： 先讓幼兒慢慢熟悉結(jié)構(gòu)材料以及模擬建構(gòu)，教師要從旁細(xì)心指導(dǎo)， 待逐漸掌握建構(gòu)技能后，可以再適當(dāng)?shù)慕绦∨笥阉茉旌眯蜗蟆５诙斡螒?012 年 9 月 11 日 星期二 下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1 出示杯子和碗，引入活動(dòng)并激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。2 引導(dǎo)幼兒觀察碗和杯子的特征與連接方法。師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒杯身與杯把與碗座的連接處。3提出要求：4 幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒碗身與杯身的連接處。5 活動(dòng)結(jié)束：組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。觀察與推進(jìn)：觀察： 經(jīng)過(guò)上周的建構(gòu)活動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)

19、他們對(duì)操作過(guò)程十分感興趣，他們 能獨(dú)立的建構(gòu)一些較形象的物體，一部分幼兒會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)建， 能初步綜合利用材料美化結(jié)構(gòu)物，并圍繞結(jié)構(gòu)物游戲，游戲結(jié)束后 能分類(lèi)整理結(jié)構(gòu)物、玩具，但互相合作的能力還有待進(jìn)一步提高。推進(jìn)：小朋友合作能力還不是很好，所以老師要注重這方面的指導(dǎo)，讓幼 兒在集體合作的情況下完成本次的結(jié)構(gòu)游戲。第三次游戲2012 年 9 月 18 日 星期二下午指導(dǎo)要點(diǎn)：1 出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒回憶十字路口的特征。2 幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商用什么材料搭建。3 提出要求：（1）要圍繞主題進(jìn)行布局。（2）要與同伴共同完成。4 幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局。 觀察與推進(jìn)：觀察：經(jīng)過(guò)上次老師在集體合作方面的強(qiáng)調(diào)后，小朋友的